黑白棋大赛活动教案

黑白棋大赛活动教案黑白棋大赛活动教案「篇一」教学目标：激起学生学习五子棋的兴趣，教育学生沉着冷静，有良好的棋风。教学准备：五子棋教学过程：一、认识五子棋1．出示棋盘和棋子，教师演示，让学生认识什么是五子棋。了解：五子棋是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏，是起源于古代的传统种之一。发展于日本，流行于欧美。容易上手，老少皆宜，而且趣味横生，引人入胜；不仅能增强思维能力，提高，而且富含，有助于修身养性。2.明确我们社团的活动内容：五子棋。二、学下五子棋1、请会下五子棋的学生说说下棋的规则及下棋的经验。2.教师总结下棋规则：①摆成连线的五个子后，则算赢；②如果手中的子全摆完，则移动棋盘上的子，每次棋只走一步；③棋盘上的子不列五个就算输。三、找棋友，分成组可让学生自行找棋友，拼成三人一组或两人一组，三人一组的，其中一人可当裁判。四、学生下五子棋1.小组内可举行比赛，采用三局两胜制，决出优胜者。2.请小棋手介绍取胜经验3．结合活动情况评出本次小棋手黑白棋大赛活动教案「篇二」教学目标：学生通过数学实践活动，初步接触统计思想，初步认识事物发生的可能性，体会事件发生可能性的大小。学生初步学习根据事件发生的结果分析推理，培养思维能力。教学重点：认识事情发生的可能性，体会可能性的大小教学难点：初步学会根据事件发生的结果分析推理。教具准备：教师和学生各有黑、白棋子若干、每小组有一个小布袋、记录表等教学过程：一、游戏导入，揭示课题（出示一个转盘）师：转动这个转盘，指针会指在哪里？生：可能在黄色上，也可能在蓝色的上面，在蓝色上面的可能性大师：在我们的生活中，其实还有很多事情和这个转盘一样是不能确定结果到底是怎样的，我们只能说可能会怎样，这节课，我们就来做个游戏：拿黑、白棋子（板书课题），看看事情发生的结果可能会怎样，这种可能性有什么规律。二、组织活动1、2白2黑（1）猜测：取两枚白棋子和两枚黑棋子放入口袋中，猜猜看摸出来的棋子会是哪种颜色？如果摸很多次，那白棋子和黑棋子摸出来的次数会是怎样呢？（2）验证：小组合作按照活动要求开始进行操作，教师巡视指导，活动完的小组把实验结果填到黑板上（3）分析实验结果（4）结论：两白两黑，拿40次拿出的次数大约是差不多的（如果出现相反情况教师则加以说明对于这种情况其实也是有可能发生的，是特殊的，所以我们这样说在一般情况下）2、3白1黑（1）师：刚才我们研究的是两种颜色的棋子数一样，那如果棋子数不一样去摸又会出现怎样的情况？比如说，3白1黑，猜猜看？想证明自己的观点吗，那动手吧（2）学生操作活动（3）分析结论：3白1黑拿出来的情况是这样的，拿出的白棋子的次数多，大约是黑棋子次数的3倍。3、练习从下面5个箱子中分别摸一个球，结果是哪个8白2红可能是白球10白5白5红一定是白球10红2白8红一定不是白球很少是白球白球的可能性很小三、思维训练刚才大家通过摸出棋子的次数我们知道了可能性大小的关系，下面老师还想考考你，如果只告诉你黑白棋子一共有10枚你能根据摸出来的棋子的次数来猜一猜黑白棋子各有几枚吗？（这个活动由老师操作，学生记录一共摸20次棋子的枚数为8白2黑）四、拓展：今天我们研究了什么数学知识？（可能性及大小）通过活动，你学到了什么？练习：两个文具超市为了招揽顾客展开了激烈的战斗：凡在本店买任何一件文具（10元以上）即可参加开心转盘的摇奖活动黑白棋大赛活动教案「篇三」活动目标：1、通过观看老师下棋，初步理解“石子棋”的游戏规则，并能尝试“石子棋”。2、对“石子棋”感兴趣，有好奇心和探索欲望。活动重点：初步理解“石子棋”的游戏规则，并能尝试玩“石子棋”。活动难点：知道大棋子空一交叉点可以吃掉一个小棋子，而小棋子要想办法把大棋子围起来的规则。活动准备：1、棋盘，大石子和小石子各若干。2、棋子要放在交叉点上。活动过程：一、谈话引起兴趣1、你们都会下什么棋？2、除了你会下的棋，你还知道什么棋类游戏？二、介绍今天下棋的每种物品1、我今天要下一种棋，请你仔细看你会下吗。2、首先，我要请出我的棋友，也是我今天的对手，某某老师，说明今天的棋是两个人下。３、出示棋盘，引导幼儿观察棋盘有五条棋线，五条竖线组成，横线与竖线交汇处叫“交叉点”。４、出示棋子，三颗大棋子，十五颗小棋子。５、两人协商选择各自的棋子并摆棋盘。６、教师与幼儿共同阅读下棋的规则，（指挥大棋子的人：大棋子空一交叉点可以吃掉一个小棋子。指挥小石子的人：小棋子要想办法把大棋子围起来）三、幼儿观看教师下棋1、玩石头剪刀布，赢的一方先出棋。2、大棋子先走棋，吃掉一个小棋子，讲解：空一交叉点吃掉一颗小棋子。3、小棋子走棋，讲解：要尽量想办法逼近大棋子，把大棋子围起来。4、走两步以后，让孩子给出出主意看要怎么走棋，鼓励孩子参与接下来的下棋过程。5、出示一张只有大棋子的棋盘图，说明这是大棋子获胜后的棋盘：再出示一张小棋子把大棋子全部围起来的棋盘图，说明这是小棋子获胜后的棋盘布局。四、幼儿互相结对并尝试与对手下棋五、鼓励孩子们说出刚才下期中自己解决不了的或处理不了的难题六、让孩子们给今天的棋起名字七、教师小结此棋不但能用石子做棋子，还可用瓶盖之类的小东西做棋子，只要将两方棋子按大小区分开