打花巴掌教学设计

打花巴掌教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够学会演唱歌曲《打花巴掌》，掌握歌曲中的附点节奏和切分节奏，准确表现出歌曲欢快、活泼的情绪。能够理解并运用二声部合唱的形式演唱歌曲，感受和声的美妙，提高声部之间的协作能力。2.过程与方法目标通过聆听、哼唱、模仿等方式，培养学生的音乐感知能力和节奏感。在小组合作学习二声部合唱的过程中，提高学生的团队协作能力和音乐表现力，增强学生的自信心。3.情感态度与价值观目标引导学生体验传统北京儿歌的独特魅力，激发学生对民族音乐的喜爱之情。通过音乐活动，培养学生乐观向上的生活态度，增进学生之间的友谊，提升学生的人际交往能力。

二、教学重难点1.教学重点学会演唱歌曲《打花巴掌》，把握歌曲的节奏特点和欢快情绪。掌握二声部合唱的演唱技巧，能够准确、和谐地演唱二声部部分。2.教学难点体会并表现出歌曲中附点节奏和切分节奏的韵律感，使演唱更加生动活泼。在二声部合唱中，学生能够相互倾听、配合，保持声部之间的平衡与和谐，准确把握音准和节奏。

三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言讲解歌曲的背景知识、节奏特点、演唱技巧等，让学生对教学内容有初步的了解。2.欣赏法：引导学生聆听歌曲范唱、优秀合唱版本等，让学生直观感受歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，培养学生的音乐感知能力。3.演示法：教师亲自示范演唱歌曲，展示正确的发声方法、节奏把握和情感表达，让学生更直观地学习和模仿。4.练习法：让学生通过多次哼唱、跟唱、节奏练习等方式，巩固所学的音乐知识和技能，提高演唱水平。5.小组合作学习法：组织学生分组进行二声部合唱练习，培养学生的团队协作精神和相互配合能力，让学生在合作中共同进步。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段孩子们在课间玩耍时欢快拍手的视频，提问学生："视频中的小朋友们在做什么呀？你们平时有没有这样开心地拍过手呢？"引导学生回忆生活中欢快的拍手场景，激发学生的兴趣。2.教师示范几种不同节奏的拍手方式，如：XX|XXXX|XXXXXXXX|，让学生跟着模仿，感受节奏的变化。然后请几位学生上台展示自己模仿的节奏，其他同学进行评价。3.引出课题《打花巴掌》，介绍这是一首具有北京特色的传统儿歌，通常是孩子们一边拍手一边唱，非常有趣。

（二）歌曲介绍（3分钟）1.向学生介绍《打花巴掌》的创作背景：这首儿歌起源于北京民间，是孩子们在玩耍时自创的一种游戏形式，大家一边拍手一边唱出各种有趣的内容，逐渐形成了这首欢快的儿歌。2.讲解歌曲的基本结构：歌曲由多段歌词组成，每段歌词的前半部分是相同的拍手节奏，后半部分则是不同的花名。通过不断重复拍手节奏和变换花名，增加了歌曲的趣味性和互动性。

（三）节奏学习（8分钟）1.教师范唱歌曲的第一段歌词，让学生仔细聆听，同时用拍手为歌曲伴奏，感受歌曲的节奏特点。2.逐句分析歌曲中的节奏，重点讲解附点节奏和切分节奏。附点节奏：如"五月五，是端阳"中的"五"字，是一个附点四分音符，时值为一拍半。教师通过拍手示范，让学生感受附点节奏的韵律，然后让学生模仿练习，用拍手打出附点节奏。切分节奏：如"八月十五月正圆"中的"五"字，是一个切分节奏，打破了常规的节奏规律。教师通过示范演唱和拍手演示，让学生体会切分节奏带来的独特韵律，然后进行分组练习，每组学生用拍手打出切分节奏，互相检查。3.进行节奏游戏：将学生分成若干小组，每组发放一套节奏卡片，卡片上写有歌曲中的各种节奏型。教师随机抽取节奏卡片，让小组学生快速用拍手或跺脚的方式准确打出节奏，比一比哪个小组反应最快、打得最准确。获胜的小组给予奖励。

（四）歌词学习（7分钟）1.教师再次范唱歌曲的第一段歌词，学生跟随教师的歌声轻轻哼唱，同时注意歌词的内容。2.逐句教唱歌词，引导学生理解每句歌词的含义。例如，"打花巴掌，一月一，正月里来玩花灯"，让学生想象正月里热闹的花灯场景，感受歌曲欢快的氛围。3.采用多种方式教唱歌词，如：教师唱一句，学生跟唱一句；教师唱前半句，学生接后半句；分组接龙唱等。及时纠正学生发音不准确或唱错的地方。4.让学生自己朗读歌词，体会歌词的韵律和节奏，然后尝试不加伴奏地清唱第一段歌词，教师给予鼓励和指导。

（五）歌曲演唱（10分钟）1.教师弹琴，引导学生跟随琴声完整地演唱第一段歌曲，注意节奏的准确和声音的圆润。2.分组检查学生的演唱情况，每组学生演唱后，其他同学进行评价，教师针对存在的问题进行个别指导。3.引导学生用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，通过表情、动作等方式表现出歌曲的欢乐氛围。例如，可以让学生边唱边拍手、点头，增强演唱的感染力。4.组织学生完整地演唱几遍歌曲，逐渐提高演唱的熟练度和表现力。

（六）二声部合唱学习（10分钟）1.聆听歌曲的二声部合唱版本，让学生感受和声的美妙，引导学生分辨两个声部的旋律特点。2.教师范唱二声部旋律，让学生跟随教师的歌声轻轻哼唱，感受二声部的和谐效果。3.逐句教唱二声部旋律，先教唱高声部，再教唱低声部。例如，高声部旋律"打花巴掌，一月一"，教师逐音教唱，学生跟随模仿；然后教唱低声部旋律"正月里来玩花灯"，同样逐音教唱，让学生掌握低声部的音准和节奏。4.进行声部练习：让学生分组，分别练习高声部和低声部的旋律，教师巡回指导，确保每个学生都能准确掌握自己声部的旋律。5.进行二声部合唱的合练：先由教师指挥，高声部和低声部分别演唱，熟悉各自的声部旋律；然后逐渐加入另一声部，进行二声部合唱练习。在合练过程中，教师强调声部之间的配合，引导学生倾听对方的声部，保持音准和节奏的一致。例如，提醒学生注意高声部进入时，低声部要轻声哼唱，为高声部做好铺垫；两个声部同时演唱时，要相互倾听、相互配合，保持声音的平衡与和谐。6.分组展示二声部合唱，其他小组进行评价，教师对学生的表现进行总结和点评，肯定优点，指出不足之处，并给予改进的建议。

（七）拓展与创新（5分钟）1.引导学生根据歌曲的节奏和形式，创编新的歌词。例如，可以将歌曲中的花名换成其他有趣的事物，如水果、动物等，让学生分组讨论并进行创编。2.每组推选一名代表上台展示创编的歌词，其他同学进行欣赏和评价，教师给予鼓励和表扬，激发学生的创新思维和创作热情。3.让学生尝试用不同的演唱形式表现歌曲，如领唱与合唱相结合、加入简单的乐器伴奏等。例如，安排一名学生领唱第一段，其他学生合唱第二段，然后大家一起讨论这种演唱形式的效果，进一步丰富歌曲的表现形式。

（八）课堂总结（2分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的内容，包括歌曲《打花巴掌》的演唱、二声部合唱技巧、节奏学习、歌词创编等，让学生对自己的学习成果有一个清晰的认识。2.再次强调民族音乐的重要性，鼓励学生在课后继续欣赏优秀的民族音乐作品，感受民族音乐的魅力。3.表扬学生在本节课中的积极表现和团队合作精神，希望学生在今后的音乐学习中能够继续保持对音乐的热爱，不断提高自己的音乐素养。

五、教学资源1.《打花巴掌》的音乐音频和视频。2.多媒体教学设备，用于播放音乐、展示教学图片等。3.钢琴，为歌曲演唱和教学提供伴奏。4.节奏卡片、打击乐器（如木鱼、沙锤等），用于节奏练习和课堂互动。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对歌曲《打花巴掌》表现出了浓厚的兴趣，能够积极参与到各项教学活动中。在节奏学习和歌曲演唱方面，大部分学生取得了明显的进步，基本掌握了附点节奏和切分节奏，能够较为准确地演唱歌曲。在二声部合唱教学中，学生通过小组合作学习，逐渐学会了倾听和配合，声部之间的协调性有了一定的提高。