狮子大王教学设计

狮子大王教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解故事《狮子大王》的主要内容，掌握相关的生字词，如"狮、王、威、猛、兽、洞、吼、惊、逃"等。能够用自己的话讲述故事，锻炼语言表达能力。学习运用简单的动作和表情来表现故事中的角色，提升表演能力。2.过程与方法目标通过阅读故事、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和思维能力。在角色扮演和表演活动中，提高学生的合作能力和创造力。3.情感态度与价值观目标引导学生感受狮子大王的威严和动物们的机智勇敢，培养学生勇敢面对困难的品质。激发学生对阅读童话故事的兴趣，培养学生的想象力和创造力。

二、教学重难点1.教学重点理解故事内容，掌握生字词，能用自己的话讲述故事。体会故事中角色的特点，感受故事所传达的情感。2.教学难点引导学生通过故事理解勇敢、机智等品质的重要性，并能在生活中有所感悟。让学生在表演中充分展现角色特点，培养学生的表现力和创造力。

三、教学方法1.讲授法：讲解生字词、故事的背景知识和主要情节，帮助学生理解课文内容。2.讨论法：组织学生讨论故事中的问题，如角色的行为、故事的寓意等，激发学生的思维能力和表达能力。3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，通过表演深入理解角色的情感和特点，增强学习的趣味性。4.直观演示法：运用图片、视频等多媒体资源，直观地展示故事中的场景和角色，帮助学生更好地理解故事。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放一段动物的叫声音频，如狮子吼、老虎叫、猴子啼等，让学生猜猜是什么动物的声音。2.请学生分享自己最喜欢的动物，并简单说一说为什么喜欢。3.引出今天要讲的故事《狮子大王》，提问学生：听到这个题目，你们猜猜故事里会发生什么呢？

（二）初读故事，整体感知（10分钟）1.教师范读故事《狮子大王》，要求学生边听边注意生字的读音和故事的大致内容。2.学生自由朗读故事，圈出生字词，尝试读准字音，读通句子。3.检查生字词的学习情况出示生字卡片，如"狮、王、威、猛、兽、洞、吼、惊、逃"，指名认读，正音。采用多种方式理解生字词的意思，如："狮"：结合图片，向学生介绍狮子是一种大型凶猛的猫科动物，让学生直观感受。"威"：通过表演威风凛凛的样子，让学生理解"威"表示威风、威严。"猛"：可以举例说明什么是凶猛，如老虎很猛，让学生明白"猛"的含义。"兽"：联系生活中常见的动物，告诉学生所有的动物都可以称为兽。"洞"：展示山洞的图片，帮助学生理解"洞"的意思。"吼"：模仿狮子吼的声音，让学生感受"吼"的发音和含义。"惊"：通过做一个突然惊吓的动作，让学生理解"惊"就是受到惊吓。"逃"：让学生表演逃跑的动作，理解"逃"的意思。进行生字的书写指导分析每个生字的结构，如"狮"是左右结构，左边是"犭"，右边是"师"；"王"是独体字；"威"是半包围结构，里面是"女"，外面是"厂"等。示范书写，强调笔画顺序和关键笔画的写法，如"狮"的第二笔是撇，"王"的最后一横要写得长一些，"威"的撇点要写得舒展等。学生书空，然后在练习本上书写，教师巡视指导，纠正书写姿势和笔画错误。4.再次默读故事，思考：故事里都有哪些动物？讲了一件什么事？5.指名回答，教师引导学生概括故事的主要内容：森林里的狮子大王很威风，动物们都很害怕它。有一天，狮子大王掉进了陷阱里，动物们起初很害怕，但后来通过大家的智慧，想办法救出了狮子大王。

（三）精读故事，理解内容（15分钟）1.学习第一自然段学生齐读第一自然段，思考：从这一段中你知道了什么？引导学生回答：知道了狮子大王很威风，动物们都怕它。提问：从哪些词语可以看出狮子大王很威风？（"威""猛"）指导学生读出狮子大王的威风，通过重读"威""猛"等词来体现。2.学习第二至五自然段学生自由朗读这几个自然段，思考：狮子大王发生了什么事？动物们的反应是怎样的？指名回答，教师总结：狮子大王掉进了陷阱里，它大声吼叫，动物们听到吼声后，有的"惊"，有的"逃"。分析动物们的不同反应，提问：为什么动物们有的惊，有的逃？引导学生理解：因为动物们害怕狮子大王，所以听到吼声后有不同的惊恐反应。让学生模仿动物们"惊"和"逃"的样子，加深理解。3.学习第六至八自然段学生默读这几个自然段，思考：后来发生了什么变化？指名回答，教师讲解：狐狸想出了一个办法，让动物们一起往陷阱里填土，把狮子大王救了出来。提问：狐狸为什么能想出这个办法？引导学生体会狐狸的机智勇敢，它没有被狮子大王的威严吓倒，而是冷静思考，想出了救狮子大王的办法。分角色朗读狐狸和其他动物的对话，读出不同的语气。狐狸的话要读出自信、机智的语气，其他动物的话要读出疑惑、听从的语气。4.学习第九自然段学生齐读第九自然段，思考：狮子大王被救出来后，它对动物们说了什么？指名回答，教师引导学生理解狮子大王说的话，明白大家团结起来力量大的道理。提问：从这个故事中，你明白了什么道理？组织学生讨论，鼓励学生发表自己的看法，如遇到困难要勇敢面对、大家团结起来就能解决问题等。教师适时引导和总结，强调勇敢、机智和团结的重要性。

（四）角色扮演，深入体会（15分钟）1.将学生分成若干小组，每组选择自己喜欢的角色，如狮子大王、狐狸、小兔子、小猴子等。2.小组内进行讨论，确定每个角色的语言、动作和表情。例如：狮子大王：说话声音要洪亮，表现出威严的样子，动作可以有昂首挺胸、张牙舞爪等。狐狸：语气要灵活机智，说话时可以转动眼睛，动作有摸摸脑袋、摆摆手等。小兔子：声音要轻柔，表现出胆小害怕的样子，动作可以是缩成一团、瑟瑟发抖等。小猴子：语气活泼，动作可以是抓耳挠腮、蹦蹦跳跳等。3.小组进行排练，教师巡视指导，帮助学生完善表演。鼓励学生发挥想象力，创新表演形式。4.每组依次上台表演，其他小组认真观看。5.表演结束后，组织学生进行评价。评价内容包括角色的表现是否符合特点、语言是否生动、动作是否恰当等。先让表演小组自评，然后其他小组互评，最后教师进行总结评价，肯定学生的优点，提出改进的建议。

（五）拓展延伸（5分钟）1.引导学生思考：如果狮子大王以后再遇到困难，动物们还会帮助它吗？为什么？2.让学生说一说自己在生活中遇到困难时，是如何解决的，有没有得到过别人的帮助。3.鼓励学生把这个故事回家讲给家人听，并和家人一起讨论故事中的道理。

（六）课堂小结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课的内容，包括故事的主要情节、生字词、角色特点和故事所传达的道理。2.表扬学生在课堂上的积极表现，如认真朗读、积极思考、精彩表演等。3.布置课后作业：让学生回家后把这个故事完整地讲给家人听，并写一篇自己读了这个故事后的感受，字数在200字左右。

五、教学资源1.《狮子大王》的故事文本。2.狮子、狐狸、小兔子、小猴子等动物的图片或头饰。3.多媒体课件，包含故事相关的图片、视频，以及生字的书写动画等。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对《狮子大王》这个故事表现出了浓厚的兴趣。在教学过程中，采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、角色扮演法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。学生不仅理解了故事内容，掌握了生字词，还通过表演深入体会