小猪变形记教案

小猪变形记教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解故事内容，掌握故事中的重点词汇和句型，如"羡慕""装扮""长颈鹿""斑马""大象"等单词，以及"Iwanttobe...""Whatareyoudoing?"等句型。能够用自己的语言复述故事的主要情节。2.过程与方法目标通过阅读绘本、角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和合作探究能力。引导学生观察画面细节，提高学生的观察力和想象力。3.情感态度与价值观目标让学生体会到做自己是最快乐的，增强学生的自信心和自我认同感。培养学生积极向上、勇于尝试新事物的生活态度。

二、教学重难点1.教学重点理解故事内容，学习重点词汇和句型，并能在实际情境中运用。引导学生通过多种方式深入理解绘本，体会故事所传达的道理。2.教学难点如何让学生在理解故事的基础上，真正领悟到"做自己最快乐"这一深刻道理，并能将其运用到实际生活中。帮助学生准确把握故事中不同角色的情感和心理变化，进行生动的角色扮演。

三、教学方法1.直观教学法：利用绘本的精美图片，直观地呈现故事内容，帮助学生理解。2.情景教学法：创设各种与故事相关的情景，让学生在情景中学习和运用语言。3.合作学习法：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和团队精神。4.提问引导法：通过一系列问题引导学生思考，深入理解故事的内涵。

四、教学准备1.《小猪变形记》绘本若干本。2.制作与故事中角色相关的头饰，如小猪、长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、小鸟等。3.多媒体课件，包含故事的图片、音频和视频。

五、教学过程

导入（5分钟）1.教师戴着小猪头饰走进教室，用欢快的声音向学生打招呼："Hello,boysandgirls!I'malittlepig.Nicetomeetyou!"引导学生回应并与"小猪"互动。2.展示一张小猪的图片，提问学生："Whatcanyouseeinthepicture?Whatdoesthepiglooklike?"鼓励学生用英语描述小猪的外貌特征，如：Ithasaroundface,ashorttail,andfourshortlegs.3.引出话题："Today,wearegoingtoreadastoryaboutalittlepig.Hehasaninterestingday.Let'sseewhathappens."

绘本阅读（15分钟）1.教师展示绘本封面，引导学生观察封面内容，提问："Whatcanyouseeonthecover?Whoisthislittlepig?Whatdoyouthinkheisgoingtodo?"让学生根据封面图片猜测故事内容，激发学生的阅读兴趣。2.教师开始逐页阅读绘本，边读边展示相应的图片，同时用简单易懂的英语解释一些重点词汇和句子，如：当读到小猪羡慕长颈鹿时，教师展示长颈鹿的图片，说："Lookatthegiraffe.It'ssotall.Thelittlepigwantstobeastallasthegiraffe.Heisveryenvious."解释"envious"（羡慕的）一词。读到小猪装扮成长颈鹿的情节时，教师展示相关图片，并用动作演示"装扮"的意思，说："Thepigdressesupasagiraffe.Heputsonalongneckmadeofpaper."教授"dressup"（装扮）这个短语。3.在阅读过程中，适时提问学生，引导他们观察画面细节，理解故事内容。例如：Whatdoesthepigdofirst?（Heseesagiraffe.）Howdoesthepigfeelwhenheseesthegiraffe?（Envious.）Whatdoesthepigdotobeagiraffe?（Hestandsonatallladderandstickshisneckwithalongtube.）

故事讲解与互动（20分钟）1.再次回顾故事内容，教师结合图片和板书，梳理故事的主要情节：Thepigisbored.（小猪很无聊。）Heseesagiraffeandwantstobelikehim.（他看到长颈鹿并想变得像他一样。）Hedressesupasagiraffebuthasproblems.（他装扮成长颈鹿但遇到了问题。）Thenheseesazebraandhasanotheridea.（然后他看到斑马并有了另一个主意。）Andsoon...untilhetriestobeabird.（如此反复......直到他尝试变成一只鸟。）Finally,herealizesbeinghimselfisthebest.（最后，他意识到做自己是最好的。）2.针对故事中的重点词汇和句型进行详细讲解和练习：词汇：giraffe,zebra,elephant,kangaroo,bird,envy,dressup,standon,stick...with...等，通过图片、动作、例句等方式帮助学生理解和记忆。句型：Iwanttobe...Whatareyoudoing?It'sfunto...等，让学生进行模仿造句练习。例如：A:Iwanttobeabeautifulbutterfly.B:Whatareyoudoing?A:I'mmakingwingswithcolorfulpaper.3.组织学生进行小组讨论，话题为："Ifyouwerethelittlepig,wouldyoudothesamethings?Whyorwhynot?"让学生分享自己的想法，培养学生的思维能力和语言表达能力。每个小组推选一名代表进行发言。

角色扮演（15分钟）1.将学生分成若干小组，每组选择故事中的一个角色，如小猪、长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、小鸟等，让学生根据头饰进行角色扮演。2.每个小组先自行讨论角色的语言和动作，然后进行表演。表演过程中，鼓励学生尽量用英语对话，模仿故事中角色的语气和表情。3.其他小组认真观看表演，表演结束后，教师引导学生进行评价，从语言表达、表演技巧、团队合作等方面给予肯定和建议。例如：Youdidagreatjob!Yourpronunciationisveryclear.Ilikethewayyouactedasthegiraffe.Youreallyshoweditslongneck.Nexttime,youcanpaymoreattentiontothecooperationbetweengroupmembers.

总结与拓展（5分钟）1.教师与学生一起回顾本节课的主要内容，包括故事的情节、重点词汇和句型，以及通过角色扮演所学到的知识和技能。2.再次强调故事所传达的道理："Everyoneisunique.Beingyourselfisthebest.Don'talwaysenvyothers."鼓励学生在生活中要自信，做真实的自己。3.布置课后作业：让学生回家后将故事讲给家人听，并与家人分享自己对故事的理解。鼓励学生用彩笔画出自己心目中最想变成的动物，并写几句关于它的英语句子，下节课带来与同学们分享。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对《小猪变形记》这本绘本表现出了浓厚的兴趣。在教学过程中，多种教学方法的运用有效地激发了学生的学习积极性，学生们能够积极参与课堂讨论、角色扮演等活动，较好地掌握了故事中的重点词汇和句型，并且在阅读理解和口语表达能力方面都有了一定的提高。

在今