现代大学英语精读三Unit 1 教案

现代大学英语精读三Unit1教案1.语言知识目标学生能够掌握本单元重点词汇，如"abandon","abundant","amodation"等，并能正确运用它们进行造句和书面表达。熟练掌握各种语法结构，包括定语从句、状语从句等在文中的运用，能够分析并模仿这些句子进行写作。2.语言技能目标提高学生的阅读理解能力，能够准确理解课文中复杂的句子和段落，把握文章主旨和细节。培养学生的口语表达能力，使其能够就与课文相关的话题进行流利的讨论和交流。提升学生的写作能力，学会运用所学词汇和语法结构，围绕给定话题进行有条理、有逻辑的写作。3.情感态度目标通过学习课文，引导学生思考人生选择、价值观等问题，培养积极向上的人生态度。激发学生对英语学习的兴趣，增强他们学习英语的自信心。二、教学重难点1.教学重点词汇和短语的记忆与运用。复杂句子结构的理解和分析。课文内容的理解，包括主要情节、人物特点和主题思想。2.教学难点如何引导学生深入理解课文中蕴含的哲理，并能将其与实际生活联系起来。帮助学生在写作中灵活运用所学的高级词汇和复杂句式，提升文章质量。三、教学方法1.讲授法：讲解词汇、语法和课文中的重点难点知识，使学生系统地掌握基础知识。2.讨论法：组织学生就课文相关话题进行讨论，激发学生的思维，培养他们的合作学习能力和表达能力。3.任务驱动法：布置各种任务，如阅读理解练习、写作任务等，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。4.多媒体教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源辅助教学，增强教学的直观性和趣味性。四、教学过程导入（5分钟）通过播放一段关于大学生面临职业选择时迷茫的视频片段，引起学生对课文主题"choicesinlife"的关注。然后提问学生："Ifyouwereinthatsituation,whatwouldyoudo?"引导学生自由发言，从而导入新课。词汇学习（15分钟）1.重点词汇讲解在黑板上列出本单元的重点词汇，如"abandon"。讲解其词性（动词）、词义（抛弃，放弃），并举例：Heabandonedhisfamilywhenhebecamerich.让学生理解词汇在句子中的用法。对于"abundant"，解释为"丰富的，充裕的"，常用搭配"beabundantin"，例如：Thisareaisabundantinnaturalresources.带领学生朗读例句，加深记忆。依次讲解其他重点词汇，如"amodation"（住宿，膳宿）、"ambition"（野心，抱负）、"apparent"（明显的，显而易见的）等，每个词汇讲解时间控制在12分钟。2.词汇练习给出一些句子，让学生用所学的重点词汇填空，即时巩固词汇的用法。例如：Thecountryis__________inoilandgas.(abundant)Shehadtogiveupher__________tolookafterhersickmother.(ambition)Itwas__________thathewaslying.(apparent)组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能够最快且准确地完成词汇填空练习，获胜小组给予一定奖励。课文讲解（30分钟）1.背景知识介绍向学生介绍作者及课文的写作背景，让学生对文章有更全面的了解。例如，本文作者是一位对人生有着深刻感悟的作家，他通过自身经历和观察创作了这篇文章，旨在探讨人生中各种选择的重要性和影响。2.课文分段阅读与分析让学生快速浏览课文，划分段落，并概括每段的大意。之后请几位学生分享他们划分的段落和概括的大意，教师进行点评和补充。逐段分析课文。以第一段为例，讲解其中的重点句子："Thefirststepwassupposedtobefindingtherightopportunity,butitturnedouttobeastepinthewrongdirection."分析句子结构，引导学生理解"besupposedto"和"turnouttobe"的用法。同时，提问学生从这一段中能了解到什么信息，让学生理解作者最初对人生选择的错误认知。按照同样的方法分析其他段落，重点讲解其中的复杂句子结构，如定语从句、状语从句等。例如："ThechoiceImadewasuniqueinthesensethatitwastheoppositeofwhateveryoneelsewasdoing."引导学生分析这个句子中两个定语从句的作用，帮助学生掌握这种复杂句式的运用。在分析过程中，不断提问学生，引导他们思考文章中的细节和深层次含义，如作者为什么会做出那样的选择，这些选择对他的人生产生了怎样的影响等。3.文章主旨探讨组织学生讨论文章的主旨，让学生发表自己的看法。教师引导学生从作者的经历中总结出关于人生选择的启示，如人生选择要慎重，不能盲目跟从他人，要根据自己的内心和实际情况做出决定等。课堂互动（20分钟）1.小组讨论将学生分成小组，讨论以下问题："Haveyouevermadeadifficultchoiceinyourlife?Whatwasitandhowdiditaffectyou?"每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。在学生发言过程中，教师注意倾听，并适时给予指导和点评，鼓励学生用英语清晰地表达自己的观点和感受。2.角色扮演设定一个情景：一名大学生面临毕业后是考研还是找工作的艰难选择，他向朋友寻求建议。让学生分组进行角色扮演，分别扮演大学生和他的朋友，进行对话交流。角色扮演结束后，请几组学生上台展示，其他学生进行评价，评价内容包括语言表达是否流利、观点是否合理等。通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和解决实际问题的能力。语法讲解（15分钟）1.定语从句结合课文中的句子，详细讲解定语从句的概念、构成和用法。例如："ThebookwhichIboughtyesterdayisveryinteresting."分析这个句子中"whichIboughtyesterday"是定语从句，修饰先行词"thebook"，在从句中"which"作宾语。总结定语从句的引导词，如关系代词（which,that,who,whom,whose）和关系副词（when,where,why）的用法区别。通过举例让学生理解在什么情况下使用哪种引导词，如：Thisisthefactorywheremyfatherworks.（先行词"factory"在从句中作地点状语，用关系副词"where"）Theboywho/thatisstandingthereismybrother.（先行词"boy"在从句中作主语，可用关系代词"who"或"that"）2.状语从句以课文中的句子为例讲解状语从句，如："Aslongasyoukeeptrying,youwillsucceed."分析这个句子中"Aslongasyoukeeptrying"是条件状语从句，表示只要满足"不断尝试"这个条件，就会有"成功"的结果。介绍不同类型的状语从句，如时间状语从句（when,while,as等引导）、原因状语从句（because,since,as等引导）、让步状语从句（although,though,evenif等引导）等，并分别举例说明其用法。让学生理解状语从句在句子中的作用是修饰主句，使句子表达更加完整和准确。语法练习（10分钟）1.单项选择给出一些含有定语从句或状语从句的单项选择题，让学生进行练习，巩固所学语法知识。例如：Istillrememberthenight________Ifirstcametothehouse.A.whenB.whereC.whichD.that________heispoor,heishappy.A.AlthoughB.BecauseC.IfD.As2.句子翻译让学生将一些中文句子翻译成英文，要求运用所学的定语从句和状语从句。例如：我永远不会忘记我们一起度过的那段美好时光。（Iwillneverforgetthewonderfultimethat/whichwespenttogether.）只要天气好，我们就去野餐。（Aslongastheweatherisfine,wewillgoforapicnic.）写作指导（15分钟）1.写作思路分析引导学生分析课文的写作结构，如作者先提出问题（人生选择的困惑），然后通过讲述自己的经历阐述观点，最后得出结论（人生选择要慎重）。让学生明白一篇好的文章要有清晰的思路和合理的结构。2.写作技巧讲解强调运用高级词汇和复杂句式来提升文章质量。例如，可以用"abundant"替换"plentyof"，用定语从句、状语从句等增加句子的复杂性。教授学生如何使文章逻辑连贯，如使用连接词（firstly,secondly,inaddition,however等）来衔接句子和段落。3.写作任务布置布置写作任务：请以"AnImportantChoiceinMyLife"为题，写一篇短文，描述你曾经做出的一个重要选择，以及这个选择对你的影响。要求字数不少于200字，运用本单元所学的词汇和语法知识，注意文章的结构和逻辑。总结与作业布置（5分钟）1.课堂总结回顾本单元所学的词汇、语法、课文内容以及写作要点，强调重点和难点知识。让学生对本单元的学习有一个系统的梳理。2.作业布置完成课后练习题，巩固课堂所学知识。根据课堂布置的写作任务，认真撰写作文，下次课上进行分享和交流。五、教学资源1.教材《现代大学英语精读三》2.多媒体课件，包含词汇讲解的PPT、课文相关的图片和视频、语法讲解的示例等3.补充阅读材料，与课文主题相关，用于拓展学生的阅读视野六、教学评估1.课堂表现评估观察学生在课堂上的参与度，