田野在召唤教案

田野在召唤教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解歌曲《田野在召唤》的歌词内容，感受歌曲欢快、活泼的情绪，体会歌曲中表达的对大自然的热爱之情。准确掌握歌曲中的节奏、音符，能够流畅、有感情地演唱歌曲。了解意大利歌曲的风格特点，感受其独特的音乐魅力。2.过程与方法目标通过聆听、哼唱、分析等活动，培养学生的音乐感知能力、节奏感和音准能力。引导学生参与小组讨论、合作表演等活动，提高学生的团队协作能力和音乐表现力。在音乐创作环节，激发学生的创造力和想象力，培养学生的音乐创新思维。3.情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，培养学生积极向上的生活态度。通过学习意大利歌曲，拓宽学生的音乐视野，增进学生对不同国家音乐文化的了解和尊重。培养学生在音乐学习中的自信心和成就感，激发学生对音乐学习的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点理解歌曲《田野在召唤》的意境，感受歌曲的欢快情绪，准确把握歌曲的节奏和旋律。能够熟练、有感情地演唱歌曲，表现出歌曲的韵味。2.教学难点体会意大利歌曲的风格特点，在演唱中准确表现出其独特的音乐魅力。引导学生通过演唱，将对大自然的热爱之情融入到歌声中，使演唱更具感染力。

三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解歌曲的背景知识、音乐特点等，使学生对教学内容有初步的了解。2.欣赏法：引导学生聆听歌曲《田野在召唤》的音频和视频，让学生直观地感受歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，培养学生的音乐感知能力。3.演示法：教师亲自示范演唱歌曲，展示正确的发声方法、节奏把握和情感表达，让学生更直观地学习和模仿。4.讨论法：组织学生就歌曲的感受、理解、演唱处理等问题进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生的自主学习能力。5.练习法：让学生通过反复哼唱、跟唱、分段练习等方式，巩固所学的音乐知识和技能，提高演唱水平。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段大自然的声音视频，如鸟鸣声、风声、流水声等，同时展示一些美丽的田野风光图片。引导学生闭上眼睛，仔细聆听和感受，想象自己置身于田野之中。提问学生："听完这段声音和看完这些图片，你们想到了什么？有什么感受？"让学生分享自己的想法。2.引出课题："今天，老师要带大家去聆听一首来自意大利的歌曲，它描绘了更加迷人的田野风光，歌曲的名字叫做《田野在召唤》。"

（二）歌曲介绍（3分钟）1.介绍《田野在召唤》这首歌曲：《田野在召唤》是一首具有浓郁意大利风格的歌曲，旋律优美流畅，节奏明快活泼。歌曲表达了孩子们对大自然的热爱和对自由欢乐生活的向往，仿佛在召唤着大家到田野中去尽情玩耍、歌唱。2.简单介绍意大利的音乐文化：意大利是一个音乐文化底蕴深厚的国家，拥有众多著名的音乐家和丰富多样的音乐风格。意大利歌曲常常具有热情、奔放、浪漫的特点，旋律优美动听，歌词富有诗意。

（三）初听歌曲（5分钟）1.播放歌曲《田野在召唤》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生跟随音乐的节奏轻轻晃动身体，感受歌曲的整体情绪和速度。2.听完歌曲后，提问学生："这首歌曲给你们的第一印象是什么样的？是欢快的、抒情的还是其他的？你们能感受到歌曲中所表达的心情吗？"3.引导学生回答出歌曲的情绪是欢快、活泼的，表达了一种积极向上、充满活力的心情。

（四）分段欣赏与学习（15分钟）1.再次播放歌曲，引导学生分段聆听，并思考每一段的旋律、节奏和歌词有什么特点。第一段：分析旋律的起伏，感受其欢快的节奏，讲解歌词中描绘的田野景象，如"清晨的田野里，阳光多灿烂"，让学生想象画面。第二段：着重强调节奏的变化，如切分节奏的运用，使歌曲更具动感，引导学生跟着节奏轻轻拍手。第三段：感受旋律的高潮部分，体会歌曲中情感的升华，分析歌词"快来吧，快来吧，大家手拉手"所表达的欢乐氛围。2.分段教唱歌曲第一段：教师范唱第一段歌词，让学生跟随教师的歌声轻轻哼唱，感受旋律。逐句教唱歌词，注意发音的准确性，如"晨""灿"等字的发音。教唱旋律，一句一句地教，让学生跟唱，重点指导学生唱准音符和节奏。反复练习第一段，直到学生能够较为熟练地演唱。第二段：引导学生回忆第一段的演唱方法，自主尝试跟唱第二段。教师针对第二段中出现的新的节奏型和难点进行指导，如切分节奏的把握。让学生分组检查演唱情况，互相纠正发音和节奏错误。第三段：学生自主练习第三段的演唱，教师巡视指导，及时发现问题并给予帮助。重点指导第三段中高音部分的演唱，引导学生用合适的发声方法来演唱，避免喊唱。组织学生完整地演唱第三段，感受歌曲的高潮部分。

（五）完整演唱与处理（10分钟）1.学生完整地演唱歌曲，教师用钢琴为学生伴奏，营造良好的演唱氛围。2.演唱过程中，教师注意观察学生的表现，及时纠正学生在节奏、音准、发音等方面存在的问题。3.引导学生对歌曲进行情感处理：提问学生："我们怎样才能把这首歌曲演唱得更有感情，更好地表达出歌曲中对田野的热爱和向往之情呢？"组织学生讨论，鼓励学生发表自己的看法。教师总结：在演唱时，速度可以稍快一些，表现出欢快活泼的感觉；声音要明亮、清脆，充满活力；每个乐句之间要有适当的停顿，突出歌词的意境；在歌曲的高潮部分，要唱得更加有力、饱满，将情感充分释放出来。4.学生再次完整地演唱歌曲，按照讨论得出的情感处理方法进行表现，教师给予肯定和鼓励。

（六）拓展与创作（7分钟）1.引导学生根据歌曲的风格和意境，为歌曲创编简单的舞蹈动作。分组进行讨论，每个小组可以推选一名代表来展示自己小组创编的动作。小组之间互相交流和学习，共同完善舞蹈动作。全体学生跟随歌曲，一起表演创编的舞蹈。2.鼓励学生尝试用自己的语言，为歌曲创编新的歌词，描绘自己心中的田野景象或其他美好的场景。学生自主创作，教师巡视指导，给予启发和建议。邀请部分学生分享自己创编的歌词，大家一起欣赏和评价。

（七）课堂总结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的内容，包括歌曲《田野在召唤》的演唱、意大利音乐文化的了解、歌曲的情感处理以及拓展创作等方面。2.对学生在本节课中的表现给予充分的肯定和表扬，鼓励学生在课后继续欣赏优秀的音乐作品，感受音乐的魅力，提高自身的音乐素养。3.布置课后作业：回家后完整、有感情地演唱《田野在召唤》给家人听。搜集其他意大利歌曲，下节课与同学们分享。

五、教学资源1.《田野在召唤》的音乐音频和视频。2.多媒体教学设备，用于播放音频、视频和展示图片。3.钢琴，为学生演唱提供伴奏。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对歌曲《田野在召唤》有了较为深入的学习和理解，在音乐感知、演唱技巧、情感表达等方面都取得了一定的进步。在教学过程中，运用多种教学方法激发了学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到音乐学习中来。但在教学中也发现