新生代英语基础教程2 Unit3电子教案

新生代英语基础教程2Unit3电子教案一、教学目标1.语言知识目标学生能够掌握与"DailyRoutines"相关的重点词汇，如"wakeup""getdressed""havebreakfast""gotoschool"ehome""havedinner""gotobed"等。熟练运用一般现在时描述日常活动，理解并能正确使用第三人称单数形式（he/she/it等+动词的第三人称单数形式）。学习并掌握一些描述时间的表达，如"inthemorning""intheafternoon""intheevening""atnight""at...o'clock"等。2.语言技能目标能够听懂关于日常活动的简单对话，并能从中获取关键信息。能用英语准确、流利地描述自己或他人的日常活动，培养口语表达能力。能读懂简单的描述日常活动的短文，理解文章大意，提高阅读理解能力。能够根据提示，用一般现在时正确书写关于日常活动的短文，提升写作能力。3.情感态度目标通过学习日常活动，培养学生合理安排时间、养成良好生活习惯的意识。激发学生对英语学习的兴趣，增强学生学习英语的自信心。4.文化意识目标了解不同国家学生的日常活动差异，拓宽文化视野。

二、教学重难点1.教学重点一般现在时的用法，特别是第三人称单数形式的构成和运用。与日常活动相关的词汇和短语。描述时间的表达方式。2.教学难点一般现在时第三人称单数形式在实际情境中的正确运用，尤其是动词第三人称单数形式的变化规则（一般情况下在动词原形后加s；以s,x,ch,sh结尾的动词加es；以辅音字母+y结尾的动词，变y为i再加es等）。能够灵活运用所学词汇和句型，准确、连贯地描述日常活动。

三、教学方法1.情景教学法：创设各种与日常活动相关的真实情景，让学生在情景中学习和运用英语，提高学生的语言实际运用能力。2.任务驱动法：布置各种任务，如对话表演、短文写作等，让学生在完成任务的过程中，主动探索和学习知识，培养学生的综合语言运用能力。3.多媒体教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，吸引学生的注意力，提高教学效果。4.互动教学法：通过师生互动、生生互动，让学生积极参与课堂教学，培养学生的合作学习能力和交流能力。

四、教学过程

导入（5分钟）1.播放视频播放一段关于一个孩子日常活动的视频，如早上起床、洗漱、吃早餐、上学等场景。提问学生："Whatcanyouseeinthevideo?"引导学生观察并回答视频中出现的活动。2.引出主题根据学生的回答，引出本节课的主题DailyRoutines。在黑板上写下"DailyRoutines"，并简单解释其含义。

词汇学习（15分钟）1.展示词汇图片利用多媒体展示与日常活动相关的图片，如一张床表示"wakeup"，一个人穿着衣服表示"getdressed"，一张餐桌和食物表示"havebreakfast"等。依次呈现图片，并教授相应的词汇，让学生跟读、模仿发音。2.词汇讲解"wakeup"：解释为"醒来"，强调从睡眠状态到清醒状态的转变。例如：Iwakeupat7o'clockeverymorning."getdressed"：表示"穿衣服"，dress在这里是动词。可以说：Shegetsdressedquicklyinthemorning."havebreakfast"：意思是"吃早餐"，breakfast是三餐之一。例如：Weusuallyhavebreakfastathome.按照同样的方法，讲解其他词汇"gotoschool"ehome""havedinner""gotobed"等，通过例句帮助学生理解词汇的用法。3.词汇练习让学生看着图片，说出对应的英文词汇。进行小组竞赛，教师说出词汇，让小组学生快速站起来并说出对应的图片，哪组反应快且准确获胜。

语法学习一般现在时（20分钟）1.概念引入通过展示一些描述日常活动的句子，如：Igetupat6:30.Shegoestoschoolbybike.向学生解释一般现在时的概念：一般现在时表示经常或习惯性的动作，也可表示客观事实或普遍真理。2.构成讲解第一、二人称及复数主语：动词用原形。例如：WehaveclassesfromMondaytoFriday.YoulikeEnglish.第三人称单数主语（he/she/it等）：动词要用第三人称单数形式。讲解动词第三人称单数形式的变化规则：一般情况下在动词原形后加s。例如：playplays，workworks。以s,x,ch,sh结尾的动词加es。例如：watchwatches，washwashes。以辅音字母+y结尾的动词，变y为i再加es。例如：studystudies，flyflies。通过举例，让学生进一步理解第三人称单数形式的变化。如：Helikesreadingbooks.Iteatsgrass.3.练习巩固给出一些动词，让学生写出其第三人称单数形式。例如：run,swim,teach,do等。完成课本上相关的语法练习，让学生判断句子中动词的形式是否正确，并进行改正。

时间表达学习（10分钟）1.展示时间表达在黑板上画出一个时钟，并标注出整点和半点。教授整点的表达："at...o'clock"，如"at7o'clock"（七点），"at12o'clock"（十二点）等。教授半点的表达："halfpast..."，如"halfpast6"（六点半），"halfpast9"（九点半）等。展示一些时间表达的例句，让学生跟读：Ihavebreakfastat7o'clock.Shegoestobedathalfpast9.2.时间表达拓展介绍"inthemorning"（在早上），"intheafternoon"（在下午），"intheevening"（在晚上），"atnight"（在夜晚）的用法。举例说明：Iusuallyreadbooksintheevening.Wehavelunchintheafternoon.It'sverydarkatnight.让学生说一说自己在这些时间段通常会做什么。3.时间表达练习教师说出时间，让学生用英语表达出来。给出一些关于日常活动的句子，让学生根据提示将时间补充完整。例如：Igotoschoolat...（学生根据实际情况填写时间）

听力训练（10分钟）1.听力材料准备播放课本上的听力音频，内容是一段关于Tom日常活动的对话。让学生先快速浏览听力题目，了解题目要求。2.听力播放播放第一遍听力，学生只听不看，整体了解对话内容。播放第二遍听力，学生边听边填空，完成课本上的听力练习。例如：Tomgetsupat...Hehasbreakfastat...Hegoestoschoolby...3.听力答案核对核对学生的听力答案，讲解听力中出现的重点词汇和句子。再次播放听力音频，让学生跟着朗读，模仿语音语调。

口语练习（15分钟）1.对话模仿让学生两人一组，模仿听力中的对话，练习关于日常活动的交流。教师巡视各小组，给予指导和纠正发音、语法等错误。2.自由对话给出一些关于日常活动的话题，如"Whatdoyoudointhemorning?""Howdoyougotoschool?"等。让学生自由组合，进行对话练习，鼓励学生运用所学的词汇和句型，描述自己或他人的日常活动。3.对话展示邀请几组学生到讲台前进行对话展示，其他学生认真倾听并给予评价。教师对展示的学生进行点评，肯定优点，指出不足，并给予改进建议。

阅读理解（15分钟）1.阅读材料呈现展示一篇关于日常活动的短文，内容如下：MynameisLily.I'mastudent.Igetupat6:00everymorning.ThenIgetdressedandhavebreakfast.Igotoschoolat7:30.Ihavefourclassesinthemorningandthreeclassesintheafternoon.Afterschool,Iehomeat5:00.Ihavedinnerwithmyfamilyat6:30.ThenIdomyhomework.Igotobedat9:00.让学生快速浏览短文，了解短文的大致内容。2.阅读问题设置根据短文内容，设置一些阅读理解问题，如：WhattimedoesLilygetup?Howmanyclassesdoesshehaveinthemorning?Whendoesshehavedinner?让学生带着问题再次阅读短文，寻找答案。3.阅读答案讲解核对学生的答案，讲解阅读过程中出现的重点词汇和句子结构。引导学生分析短文的篇章结构，学习如何从短文中获取关键信息。

写作训练（10分钟）1.写作提示给出一些关于日常活动的提示词，如"morning,getup,havebreakfast,gotoschool"等。让学生根据这些提示词，用一般现在时写一篇短文，描述自己的日常活动。2.写作指导提醒学生注意文章的格式、句子的完整性和语法的正确性。鼓励学生使用一些连接词，如"and,then"等，使文章更连贯。3.学生写作学生开始写作，教师巡视，观察学生的写作情况，及时给予帮助和指导。4.写作展示与评价挑选部分学生的作文进行展示，让其他学生进行评价。教师从语法、词汇、句子结构、书写等方面进行综合评价，肯定学生的优点，提出改进的建议。

课堂总结（5分钟）1.知识回顾与学生一起回顾本节课所学的重点内容，包括与日常活动相关的词汇、一般现在时的用法、时间表达以及如何描述日常活动等。在黑板上进行简要的总结，强化学生的记忆。2.作业布置让学生回家后，用英语和家人交流自己今天所学的日常活动，并记录家人的日常活动。完成课本上的课后练习题，巩固所学知识。

五、教学资源1.教材：《新生代英语基础教程2》2.多媒体课件：包含词汇图片、例句、听力音频、阅读短文等教学资源3.黑板、粉笔

六、教学反思通过本节课的教学，学生对与日常活动相关的词汇