记叙文叙事教案

记叙文叙事教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解记叙文叙事的基本要素，包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。掌握记叙文叙事的顺序，如顺叙、倒叙、插叙，并能根据需要合理运用。学会运用细节描写、心理描写、环境描写等方法丰富叙事内容，增强文章的感染力。能够写出结构完整、情节生动、主题明确的记叙文。2.过程与方法目标通过阅读优秀记叙文作品，分析其叙事特点，培养学生的阅读理解能力和分析归纳能力。组织课堂讨论、写作练习和互评活动，让学生在实践中提高叙事写作能力。引导学生进行自我反思和修改，培养学生的自我完善意识和批判性思维。3.情感态度与价值观目标激发学生对写作的兴趣，培养学生观察生活、记录生活的习惯。通过写作记叙文，引导学生感受生活中的美好与温暖，增强对生活的热爱之情。培养学生的创新意识和个性表达能力，鼓励学生在叙事中展现独特的视角和思考。

二、教学重难点1.教学重点掌握记叙文叙事的要素、顺序和方法。学会运用多种描写方法丰富叙事内容。构建清晰合理的文章结构，突出主题。2.教学难点能够根据不同的写作目的和读者对象，灵活运用叙事技巧。如何引导学生挖掘生活中的素材，写出具有真情实感和独特创意的记叙文。帮助学生克服写作过程中的畏难情绪，提高写作自信心。

三、教学方法1.讲授法：讲解记叙文叙事的基本知识和写作要点，使学生系统地了解相关内容。2.示例分析法：通过展示优秀的记叙文作品，引导学生分析其叙事结构、描写手法、主题表达等，让学生直观地感受和学习。3.讨论法：组织学生进行课堂讨论，鼓励学生分享自己的观点和想法，激发学生的思维活力，培养学生的合作交流能力。4.练习法：安排适量的写作练习，让学生在实践中巩固所学知识和技能，提高写作水平。5.指导法：在学生写作过程中，教师进行有针对性的指导，帮助学生解决遇到的问题，提高写作质量。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.教师讲述一个简短而有趣的故事，比如："在一个阳光明媚的周末，我和几个好朋友相约去公园野餐。我们带着精心准备的美食，兴高采烈地来到公园。公园里绿草如茵，鲜花盛开，鸟儿在枝头欢快地歌唱。我们找了一个风景优美的地方，铺开餐布，开始享受美食。就在这时，突然天空中飘起了小雨......"2.提问学生：这个故事包含了记叙文的哪些要素？让学生初步感受记叙文叙事的基本内容。

（二）知识讲解（15分钟）1.记叙文叙事要素时间：故事发生的具体时刻或时间段，如"周末""下午三点"等。地点：故事发生的具体场所，如"公园""学校教室"等。人物：故事中的角色，如"我""好朋友"等。事件的起因：引发故事的原因，如"相约去公园野餐"。事件的经过：故事发展的具体过程，包括人物的行为、对话等，如"我们带着美食来到公园，找地方铺开餐布，享受美食时天空飘起小雨"。事件的结果：故事最终的结局，如"我们匆忙收拾东西找地方避雨，虽然野餐被打断，但大家依然觉得很开心"。2.记叙文叙事顺序顺叙：按照事情发展的先后顺序进行叙述，这是最常见的叙事顺序。其优点是条理清晰，让读者能够清楚地了解事情的来龙去脉。例如："我早上起床，洗漱完毕后吃了早餐，然后背着书包去上学。在学校里，我上了一天的课，放学后和同学一起打扫了教室卫生，最后才回家。"倒叙：把事情的结局或某个重要情节先写出来，然后再按事情的发展顺序叙述事情的起因和经过。倒叙的作用是设置悬念，吸引读者的注意力，激发读者的阅读兴趣。比如："当我再次站在这个熟悉又陌生的地方，那些曾经的回忆如潮水般涌来。那是一个夏天，我和小伙伴们在这里度过了一段难忘的时光......"插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事。插叙可以丰富文章内容，使人物形象更加丰满，主题更加深刻。例如："我和妈妈走在这条熟悉的小路上，不禁想起了小时候。那时候，每到傍晚，奶奶总会带着我在这条路上散步，给我讲各种各样的故事......"

（三）范文分析（20分钟）1.教师展示一篇优秀的记叙文范文，如《难忘的一件事》：

在我十岁那年的暑假，爸爸妈妈带我去乡下奶奶家玩。奶奶家有一个很大的院子，院子里种满了各种各样的花。

一天午后，阳光明媚，我和邻居家的小伙伴们在院子里玩耍。我们一会儿捉迷藏，一会儿跳绳，玩得不亦乐乎。突然，我看到墙角有一个马蜂窝，好奇心驱使我想要去看看。我悄悄地走过去，刚靠近马蜂窝，一只马蜂就飞了出来，在我头上盘旋。我吓得赶紧往后退，一不小心摔倒了。小伙伴们听到我的叫声，纷纷跑过来。

这时，奶奶听到声音也赶了过来。她看到我摔倒在地，立刻跑过来把我扶起来，关切地问我有没有受伤。当她看到马蜂窝时，脸色变得严肃起来。她告诉我们，马蜂很危险，不能招惹它们。然后，奶奶找来一根长长的竹竿，想要把马蜂窝捅掉。我和小伙伴们都很担心奶奶，纷纷劝她不要去。但奶奶说，马蜂窝在墙角很危险，万一蜇到路过的人就不好了。

只见奶奶小心翼翼地拿着竹竿，慢慢地靠近马蜂窝。突然，一群马蜂飞了出来，围着奶奶嗡嗡直叫。奶奶没有退缩，她用力地挥动竹竿，把马蜂窝捅了下来。马蜂们更加愤怒了，朝着奶奶和我们飞过来。奶奶一边挥舞着竹竿驱赶马蜂，一边大声喊着让我们赶紧进屋。我们慌乱地往屋里跑，马蜂在我们身后紧追不舍。

终于，我们都安全地进了屋。透过窗户，我们看到奶奶还在院子里驱赶着马蜂。过了好一会儿，马蜂们才渐渐飞走。奶奶这才走进屋来，她的脸上被马蜂蜇了几个包，红肿起来。我和小伙伴们都很心疼奶奶，纷纷围上去问她疼不疼。奶奶笑着说："没事，只要你们没事就好。"

这件事已经过去了很久，但每当我想起奶奶为了我们勇敢地捅马蜂窝的情景，心中就充满了感动。奶奶的爱就像阳光一样，温暖着我成长的每一个角落。

2.引导学生分析范文提问学生：这篇文章的叙事要素有哪些？让学生找出文章中运用的叙事顺序，并分析其作用。引导学生关注文章中的描写方法，如细节描写（"奶奶的脸上被马蜂蜇了几个包，红肿起来"）、心理描写（"我吓得赶紧往后退"）、环境描写（"一天午后，阳光明媚"）等，分析这些描写对丰富文章内容、表达主题的作用。组织学生讨论文章的主题是什么，是如何通过叙事来体现的。

（四）写作练习（20分钟）1.布置写作题目：《一件令我开心的事》2.要求学生运用本节课所学的知识，写一篇记叙文。注意交代清楚叙事要素，合理安排叙事顺序，运用多种描写方法丰富文章内容，突出"开心"这一主题。3.学生开始写作，教师巡视指导，及时发现学生在写作过程中存在的问题，并给予个别指导。

（五）写作指导与点评（20分钟）1.写作指导针对学生写作过程中普遍存在的问题进行集中指导，如叙事要素不完整、叙事顺序混乱、描写方法单一等。强调写作时要注意围绕主题展开叙事，避免偏离中心。例如，如果写《一件令我开心的事》，就要详细描述事情的经过以及自己开心的原因和表现。鼓励学生大胆创新，在叙事角度、情节设置等方面展现个性。2.学生作文点评选取部分学生的作文进行展示和点评。先让学生自己朗读作文，然后其他同学进行评价，说说文章的优点和不足之处。教师最后进行总结评价，肯定学生的优点，如叙事清晰、描写生动等，同时指出存在的问题，并提出改进建议。例如，对于叙事顺序不合理的文章，建议学生重新梳理思路，调整叙事顺序；对于描写不够细致的文章，指导学生增加细节描写，使文章更加生动形象。

（六）课堂总结（5分钟）1.回顾本节课所学的内容，包括记叙文叙事的要素、顺序、描写方法以及如何构建文章结构、突出主题等。2.强调写作记叙文时要注重观察生活，积累素材，用心去感受生活中的点滴，这样才能写出有真情实感的文章。3.鼓励学生在课后继续练习写作，不断提高自己的叙事写作能力。

（七）作业布置（5分钟）1.以《一次难忘的经历》为题，写一篇记叙文，要求字数不少于600字。2.认真修改课堂上所写的作文，使其更加完善。

五、教学资源1.多媒体教学设备，用于展示教学内容和范文。2.收集一些优秀的记叙文作品，制作成教学课件。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对记叙文叙事的基本知识和方法有了较为系统的了解，能够在写作练习中运用所学知识进行叙事。在教学过程中，通过故事导入激发了学生的学习兴趣，示例分析法和讨论法的运用