百分数的认识教学设计

百分数的认识教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生理解百分数的意义，能正确读写百分数。使学生知道百分数与分数在意义上的区别。2.过程与方法目标通过观察、比较、分析、归纳等活动，培养学生的抽象概括能力和逻辑思维能力。经历百分数意义的探索过程，体会百分数在生活中的广泛应用，感受数学与生活的紧密联系。3.情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极探索的精神。让学生体会数学在实际生活中的价值，增强学生的应用意识。

二、教学重难点1.教学重点理解百分数的意义。掌握百分数的读写方法。2.教学难点明确百分数与分数在意义上的区别。

三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解百分数的概念、读写方法以及与分数的区别等重要知识点，确保学生能够系统地接受新知识。2.直观演示法：运用多媒体、实物展示等手段，直观地呈现百分数在生活中的各种应用实例，帮助学生更好地理解百分数的意义，增强学生的感性认识。3.讨论法：组织学生围绕百分数的相关问题展开讨论，鼓励学生积极思考、发表自己的见解，培养学生的合作交流能力和思维能力。4.练习法：设计形式多样、层次分明的练习题，让学生通过练习巩固所学知识，提高运用百分数解决实际问题的能力。

四、教学过程

（一）导入新课1.谈话导入同学们，在我们的日常生活中，经常会遇到这样的信息（课件展示）：天气预报显示，今天北京的空气质量优的天数占总天数的[具体分数]。某品牌饮料的果汁含量为[具体分数]。学校田径队的同学体能测试达标率是[具体分数]。大家观察这些信息，它们都有什么共同的特点呢？（都用分数来表示部分与整体的关系）这些分数在生活中应用非常广泛，为了便于统计和比较，人们又把它们改写成了另一种形式，这就是我们今天要学习的百分数。（板书课题：百分数的认识）

2.揭示学习目标今天我们的学习目标是：理解百分数的意义，能正确读写百分数。知道百分数与分数在意义上的区别。

（二）探究新知1.百分数的读写（1）百分数的读教师示范读几个百分数，如17%、50%、98%，引导学生观察读法。提问：谁能总结一下百分数是怎么读的？学生回答后教师总结：百分数的读法和分数的读法类似，先读百分号，读作"百分之"，再读百分号前面的数。让学生练习读课本上的百分数：14%、65.5%、120%、100%等。（2）百分数的写教师示范写百分数，强调先写数，再写百分号。让学生在练习本上写几个百分数，教师巡视指导，纠正书写姿势和写法。展示学生的书写作品，进行评价和反馈。

2.百分数的意义（1）初步感知课件出示教材上的三个实例：第一幅图：学校篮球队组织投篮练习，李星明等三位同学的投篮情况。第二幅图：春光中学对六年级学生进行体能测试的达标情况。第三幅图：调查某学校周围小摊食品的卫生情况。让学生观察这三幅图，说一说从图中你能得到哪些信息？例如，第一幅图中李星明投中次数占投篮次数的[具体分数]；第二幅图中六年级学生体能测试达标人数占总人数的[具体分数]；第三幅图中小摊食品合格的数量占抽查食品总数量的[具体分数]。（2）深入理解引导学生思考：这些分数都表示什么？它们有什么共同之处？学生小组讨论后汇报。教师总结：这些分数都表示一个数是另一个数的百分之几。像14%、65.5%、120%、100%......这样的数叫做百分数，表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫做百分率或百分比。（3）强化理解让学生说一说生活中还有哪些地方用到百分数，并说说这些百分数表示的意义。例如：衣服标签上写着含棉量80%，表示棉的质量占衣服总质量的80%；某商场促销活动，商品降价20%，表示降低的价格占原价的20%。

3.百分数与分数的区别（1）小组讨论提出问题：百分数和分数在意义上有什么不同？学生分组讨论，教师巡视参与讨论。（2）交流汇报各小组代表发言，教师引导学生进行总结。分数既可以表示具体的数量，也可以表示两个数的关系；而百分数只表示两个数的关系，后面不能带单位名称。例如：[1/2]米，这里的分数表示具体的长度；而50%只表示一个数是另一个数的百分之五十，不能写成50%米。

（三）巩固练习1.基础练习（1）读出下面的百分数。25%37.5%125%0.5%（2）写出下面的百分数。百分之十六百分之七十二点五百分之一百零八（3）说一说下面百分数表示的意义。地球上陆地面积大约占29%，海洋面积大约占71%。某班今天的出勤率是98%。2.深化练习（1）判断对错，并说明理由。①分母是100的分数叫做百分数。（）②一根绳子长[37/100]米，可以写成37%米。（）③百分数的分子一定比分母小。（）④最大的百分数是100%。（）（2）选择正确答案的序号填在括号里。①一本书已经看了40%，还剩下（）没有看。A.40%B.60%C.60页②下面的分数可以用百分数表示的是（）。A.这条绳子长[3/4]米B.女生人数是男生人数的[4/5]C.已经吃了[3/4]千克苹果③把25克盐溶解在100克水中，盐占盐水的（）。A.25%B.33.3%C.20%3.拓展练习（1）根据下面的百分数，你能想到什么？50%10%120%（2）在一个盒子里放着红、黄、蓝三种颜色的球共100个，如果红球有20个，黄球有30个，那么蓝球占总球数的百分之几？红球比黄球少百分之几？

（四）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容，提问：这节课我们学习了什么？2.学生回答后教师总结：我们学习了百分数的意义，知道百分数表示一个数是另一个数的百分之几，也叫百分率或百分比。掌握了百分数的读写方法，百分数先读百分号，再读前面的数；写百分数时先写数，再写百分号。明确了百分数与分数在意义上的区别，分数既可以表示具体数量，也可以表示两个数的关系，而百分数只表示两个数的关系，后面不能带单位。

（五）布置作业1.书面作业课本练习十八第1、2、3题。2.实践作业收集生活中至少5个百分数，并说说它们表示的意义。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对百分数的意义、读写方法以及与分数的区别有了较为清晰的认识。在教学过程中，通过创设生活情境，让学生在观察、比较、分析、讨论等活动中自主探究百分数的知识，充分发挥了学生的主体作用，提高了学生的学习兴趣和参与度。同时，通过多样化的练习，及时巩固了所学知识，培养