当我生气的时候-教案

当我生气的时候——教案一、教学目标1.情感与态度目标帮助幼儿识别生气的情绪，理解生气是一种正常的情绪反应，不必为此感到羞愧或害怕。引导幼儿学会正视自己的生气情绪，培养积极面对负面情绪的态度。鼓励幼儿尝试以恰当的方式表达生气情绪，增强情绪管理能力，建立良好的人际关系。2.认知目标让幼儿了解生气产生的原因，知道不同的情境可能引发生气情绪。帮助幼儿认识到持续生气可能对自己和他人造成的不良影响。3.能力目标教授幼儿一些简单有效的调节生气情绪的方法，如深呼吸、积极的自我暗示、转移注意力等。通过角色扮演、小组讨论等活动，提高幼儿的语言表达能力、观察力和解决问题的能力，以及在情境中运用情绪调节方法的能力。

二、教学重难点1.教学重点引导幼儿清晰地识别生气情绪，理解生气产生的原因和可能带来的影响。帮助幼儿掌握一些基本的情绪调节方法，并鼓励他们在日常生活中运用。2.教学难点如何让幼儿真正理解持续生气对自己身心健康和人际关系的负面影响，并愿意主动尝试调节情绪。培养幼儿在不同情境下灵活运用情绪调节方法的能力，形成良好的情绪管理习惯。

三、教学方法1.游戏教学法：通过游戏激发幼儿的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习和体验，如情绪卡片游戏、表情模仿游戏等。2.情境教学法：创设各种与生气情绪相关的生活情境，让幼儿身临其境，观察、感受并思考，如模拟小伙伴之间争抢玩具引发生气的场景。3.角色扮演法：安排幼儿进行角色扮演活动，让他们扮演不同角色，体验不同人物在生气时的感受和表现，进而学会理解他人情绪，提高情绪表达和处理能力，比如表演在商场中因等待时间过长而生气的情景。4.讨论法：组织幼儿围绕生气情绪展开讨论，鼓励他们分享自己的经验和想法，促进幼儿之间的交流与合作，培养思维能力和语言表达能力，如讨论如何避免因排队而生气。

四、教学准备1.经验准备：幼儿已具备一定的情绪认知基础，对常见情绪有初步的感知。2.物质准备制作各种表情卡片，包括生气、高兴、伤心、惊讶等，卡片上标注相应的情绪名称。准备一些与生气情绪相关的绘本，如《我变成一只喷火龙了》《杰瑞的冷静太空》等。创设生气情绪体验区，摆放一些容易引发生气的物品，如争抢的玩具、打不开的盒子等。为角色扮演活动准备道具，如模拟商场场景的布置、玩具、购物袋等。准备记录纸和笔，用于幼儿记录自己调节生气情绪的方法和效果。

五、教学过程

导入部分（5分钟）1.教师带领幼儿做"表情变变变"的游戏。教师说出一种情绪，如"高兴"，幼儿迅速做出相应的表情；然后教师说"生气"，幼儿再做出生气的表情。通过游戏，引起幼儿对情绪的关注，自然导入本节课关于生气情绪的主题。2.教师提问："小朋友们，刚刚我们做游戏的时候，做出了生气的表情，那你们在生活中有没有什么时候觉得很生气呀？"鼓励幼儿自由发言，分享自己生气的经历，营造轻松的课堂氛围，激发幼儿参与活动的兴趣。

认识生气情绪（10分钟）1.教师向幼儿展示生气表情的卡片，引导幼儿仔细观察，并描述看到这个表情时的感受。教师提问："小朋友们，看看这张卡片上的表情，你们觉得他怎么了？是不是看起来不太开心呀？那这种不开心的感觉就是生气啦。你们从哪里看出来他生气了呢？"引导幼儿观察生气时的面部特征，如皱眉、嘴巴紧闭、脸红等，加深对生气情绪的直观认识。2.教师结合绘本《我变成一只喷火龙了》进行讲述。故事讲述了一只爱生气的小猪，因为生气喷出了火焰，给周围的人和自己带来了很多麻烦。在讲述过程中，教师适时提问，引导幼儿思考。教师问："小朋友们，小猪为什么会变成喷火龙呀？"让幼儿理解小猪是因为一直生气，情绪无法控制，才变成了喷火龙。继续提问："小猪变成喷火龙后，发生了什么事情呢？"引导幼儿关注小猪生气带来的后果，如烧坏了房子、吓到了小伙伴等。最后提问："那你们觉得小猪一直生气好吗？应该怎么做才能不那么生气呢？"通过故事引发幼儿对生气情绪的深入思考，初步认识到持续生气的危害，为后续学习情绪调节方法做铺垫。

探究生气的原因（15分钟）1.教师创设生气情绪体验区，准备一些容易引发生气的物品，如争抢的玩具、打不开的盒子、系不好的鞋带等。邀请幼儿到体验区进行活动，在活动过程中，注意观察幼儿的情绪变化，适时引导幼儿表达自己的感受。当幼儿在争抢玩具时，教师问："小朋友，你现在是不是有点生气呀？能和老师说说为什么生气吗？"引导幼儿说出因为玩具被抢，所以不开心、生气。当幼儿打不开盒子时，教师同样询问："怎么啦？看起来你有点着急，是因为打不开盒子生气了吗？能告诉老师为什么这个盒子让你这么生气呀？"帮助幼儿理解遇到困难、事情不顺利时容易产生生气情绪。2.活动结束后，组织幼儿围坐在一起，分享自己在体验区的感受和生气的原因。教师进行总结归纳，在黑板上列出常见的生气原因，如别人抢自己的东西、想要的东西得不到、遇到困难做不好等，让幼儿清晰地了解生气情绪产生的多种情境。

生气的影响（10分钟）1.教师引导幼儿结合自己的生活经验，思考生气对自己身体和心情的影响。教师提问："小朋友们，你们生气的时候，身体会有什么感觉呀？心情又会怎么样呢？"鼓励幼儿自由发言，分享自己的感受。有的幼儿可能会说生气的时候肚子疼，有的会说心里很不舒服，不想说话等。教师根据幼儿的回答进行总结："生气的时候，我们的身体会感觉不舒服，比如肚子疼、头疼，心情也会变得很糟糕，可能会不想吃饭、不想睡觉，还会影响和小朋友们一起玩。而且一直生气的话，脸上会长痘痘，变得不漂亮/帅气啦。"让幼儿直观地认识到生气对自身的不良影响。2.通过角色扮演活动，进一步让幼儿体会生气对他人的影响。教师设置场景："今天我们来玩一个角色扮演的游戏，小明和小刚在幼儿园里一起搭积木。小刚想搭一个城堡，可是小明一直抢他的积木，还把城堡弄坏了。小刚很生气，他会怎么做呢？小明又会有什么反应呢？现在请小朋友们分别扮演小明和小刚，来表演一下这个场景。"幼儿表演结束后，教师组织其他幼儿进行讨论："小刚为什么生气呀？小明一直抢积木，小刚生气了，小明心里会怎么想呢？如果经常这样，他们还会是好朋友吗？"引导幼儿从他人的角度去感受生气带来的影响，明白生气不仅会伤害自己，还可能破坏与他人的关系。

情绪调节方法学习（15分钟）1.深呼吸法教师示范深呼吸的方法："小朋友们，当我们生气的时候，可以试试深呼吸。像老师这样，慢慢地吸气，把肚子鼓起来，然后慢慢地呼气，把肚子收回去。"教师示范几次后，邀请幼儿一起跟着做。教师引导幼儿感受深呼吸前后身体和情绪的变化："小朋友们，做完深呼吸后，感觉身体有没有放松一些呀？心情是不是也没那么生气啦？"让幼儿亲身体验深呼吸对调节情绪的作用。教师强调："以后你们再生气的时候，就可以试试这个深呼吸的方法，让自己平静下来。"2.积极的自我暗示教师引导幼儿说一些积极的话语来暗示自己："小朋友们，当我们生气的时候，可以在心里对自己说一些好听的话，比如'我不生气，我要开心''我能控制自己的情绪'。现在大家跟着老师一起说几遍。"教师带领幼儿重复这些积极的自我暗示语句。教师提问："你们觉得这些话能让我们的心情好一些吗？当你下次生气的时候，就试试在心里对自己说这些话，看看会不会感觉好一点。"鼓励幼儿在日常生活中运用积极的自我暗示来调节情绪。3.转移注意力教师拿出准备好的拼图或绘画工具，说："小朋友们，如果你们生气了，还可以试试转移注意力的方法。比如玩拼图或者画画，让自己专注在其他有趣的事情上，这样就不会一直想着让你生气的事情啦。现在我们一起来玩一会儿拼图吧。"教师与幼儿一起玩拼图，展示转移注意力的效果。教师总结："当我们生气的时候，除了深呼吸和自我暗示，还可以通过做自己喜欢的事情，像玩玩具、看绘本、唱歌等，把注意力从让我们生气的事情上转移开，这样心情就会慢慢好起来。"

实践运用（10分钟）1.教师创设多个生气情境，让幼儿分组进行表演，并运用所学的情绪调节方法来解决问题。情境一：在幼儿园的图书角，两个小朋友都想拿同一本绘本，互不相让，结果都很生气。情境二：在操场上玩游戏时，一个小朋友不小心撞到了另一个小朋友，被撞的小朋友很生气。每个小组选择一个情境进行表演，表演结束后，其他小组的幼儿进行讨论，给出调节生气情绪的建议，并评价表演小组运用情绪调节方法的情况。2.教师为幼儿提供记录纸和笔，让幼儿记录下自己在日常生活中遇到生气情况时，尝试使用的情绪调节方法以及调节后的效果。鼓励幼儿在课后继续观察自己的情绪变化，运用所学方法进行情绪调节，并与同伴和家人分享自己的经验。

总结与回顾（5分钟）1.教师与幼儿一起回顾本节课的主要内容，提问："小朋友们，今天我们学习了什么呀？"引导幼儿回答关于生气情绪的识别、生气的原因、生气的影响以及情绪调节的方法等。2.教师对幼儿在本节课中的表现给予肯定和鼓励："小朋友们都很棒，今天学到了这么多关于生气情绪的知识，还学会了怎么调节自己的情绪。希望大家以后在生活中，要是再遇到生气的事情，都能想起我们今天学的方法，让自己开开心心的。"3.布置课后小任务：请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起分享今天在幼儿园学到的情绪调节方法，并和爸爸妈妈一起玩一个关于情绪表情的小游戏，比如一个人表演情绪，另一个人猜是什么情绪。

六、教学延伸1.在班级的图书角投放更多与情绪管理相关的绘本，如《我的情绪小怪兽》《菲菲生气了》等，供幼儿自主阅读，进一步加深对情绪的理解和认识。2.开展"情绪小天使"评选活动，鼓励幼儿在日常生活中积极运用情绪调节方法，友好地与同伴相处，每周评选出表现优秀的"情绪小天使"，给予表扬和奖励，强化幼儿积极的情绪管理行为。3.组织亲子活动，邀请家长参与到情绪教育中来。请家长在家中关注幼儿的情绪变化，当幼儿生气时，引导他们运用在幼儿园学到的情绪调节方法，并与教师保持沟通，共同帮助幼儿提高情绪管理能力。

七、注意事项1.在教学过程中，要关注幼儿的情绪反应，避免因活动内容或方式引发幼儿过度的情绪波