一般过去时微课程设计方案

一般过去时微课程设计方案一、课程主题一般过去时的全面解析与应用

二、课程目标1.让学习者理解一般过去时的概念和基本构成。2.帮助学习者掌握一般过去时中动词过去式的规则变化和不规则变化。3.引导学习者学会运用一般过去时描述过去发生的动作或存在的状态，并能在简单的情境中正确使用。4.通过练习和互动，提高学习者运用一般过去时进行英语表达的准确性和流利度，增强其英语语言运用能力。

三、课程对象本微课程主要面向有一定英语基础，对一般过去时概念有所接触，但需要系统深入学习的初中学生，也可作为小学高年级英语学习者巩固语法知识的拓展内容，以及成人英语初学者提升语法水平的辅助学习材料。

四、课程内容（一）一般过去时的概念引入通过展示一些描述过去场景的图片，如古老的建筑、人们过去的穿着打扮等，引导学习者观察并思考如何用英语来描述这些过去发生的事情，从而引出一般过去时的概念表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用，如yesterday,lastweek,ago等。

1.示例讲解Iwenttotheparkyesterday.（我昨天去了公园。）这个句子描述了过去某个时间（昨天）发生的动作（去公园）。Shewasathomelastnight.（她昨晚在家。）此句表示过去某个时刻（昨晚）存在的状态（在家）。

（二）一般过去时的构成1.肯定句be动词当主语是I时，be动词用was，如Iwashappy.（我很开心。）当主语是He/She/It等第三人称单数时，be动词用was，如Hewasbusy.（他很忙。）当主语是You/We/They等复数时，be动词用were，如Youwerelate.（你们迟到了。）Wewereexcited.（我们很兴奋。）实义动词主语+动词过去式+其他。例如：Iplayedfootballyesterday.（我昨天踢足球了。）这里played是动词play的过去式。2.否定句be动词主语+wasn't/weren't+其他。例如：Iwasn'tatschoolthismorning.（我今天上午不在学校。）Theyweren'tintheroom.（他们不在房间里。）实义动词主语+didn't+动词原形+其他。例如：Hedidn'tgotoworklastMonday.（他上周一没去上班。）Shedidn'tlikethemovie.（她不喜欢这部电影。）3.一般疑问句be动词Was/Were+主语+其他？例如：Washeatthepartylastnight?（他昨晚在聚会上吗？）Wereyouathomeyesterday?（你昨天在家吗？）肯定回答：Yes,主语+was/were.否定回答：No,主语+wasn't/weren't.实义动词Did+主语+动词原形+其他？例如：Didyouseeamovielastweekend?（你上周末看电影了吗？）肯定回答：Yes,主语+did.否定回答：No,主语+didn't.

（三）动词过去式的规则变化1.一般情况下，在动词原形后直接加edworkworked（工作），如Iworkedinafactorylastyear.（我去年在一家工厂工作。）playplayed（玩），如Weplayedbasketballafterschool.（我们放学后打篮球。）2.以字母e结尾的动词，在词尾直接加dlivelived（居住），如TheylivedinParislastmonth.（他们上个月住在巴黎。）likeliked（喜欢），如Shelikedthebookverymuch.（她非常喜欢这本书。）3.以"辅音字母+y"结尾的动词，先将y变为i，再加edstudystudied（学习），如Hestudiedhardfortheexam.（他为考试努力学习。）carrycarried（携带），如Icarriedaheavybagthismorning.（我今天上午提了一个很重的包。）4.以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的动词，双写这个辅音字母，再加edstopstopped（停止），如Thecarstoppedsuddenly.（汽车突然停了下来。）planplanned（计划），如Weplannedatriptothemountains.（我们计划了一次去山区的旅行。）

（四）动词过去式的不规则变化列出常见的不规则动词过去式，并通过例句帮助学习者记忆。1.am/iswasIamastudent.→Iwasastudentlastyear.（我是一名学生。→我去年是一名学生。）Heisatschool.→Hewasatschoolyesterday.（他在学校。→他昨天在学校。）2.arewereYouaremyfriend.→Youweremyfriendbefore.（你是我的朋友。→你以前是我的朋友。）Theyarehappy.→Theywerehappylastweek.（他们很开心。→他们上周很开心。）3.gowentIgotoschoolbybike.→Iwenttoschoolbybikethismorning.（我骑自行车去上学。→我今天上午骑自行车去上学。）4.ecameSheesfromBeijing.→ShecamefromBeijinglastmonth.（她来自北京。→她上个月来自北京。）5.dodidDoyoulikeapples?→Didyoulikeappleswhenyouwereachild?（你喜欢苹果吗？→你小时候喜欢苹果吗？）6.havehadIhavebreakfastathome.→Ihadbreakfastathomethismorning.（我在家吃早餐。→我今天上午在家吃早餐。）7.seesawIseeabeautifulbird.→Isawabeautifulbirdinthetreeyesterday.（我看到一只漂亮的鸟。→我昨天看到树上有一只漂亮的鸟。）8.buyboughtShebuysanewdress.→Sheboughtanewdresslastweek.（她买了一条新裙子。→她上周买了一条新裙子。）9.eatateWeeatlunchatschool.→Weatelunchatschoolyesterday.（我们在学校吃午饭。→我们昨天在学校吃午饭。）10.taketookHetakesabustowork.→Hetookabustoworkthismorning.（他乘公共汽车去上班。→他今天上午乘公共汽车去上班。）

（五）一般过去时的时间状语1.明确常见时间状语yesterday（昨天），如Iplayedfootballyesterday.last+时间，如lastweek（上周），lastmonth（上个月），lastyear（去年）等。例如：Shewentonatriplastmonth.ago（以前），如twodaysago（两天前），threeyearsago（三年前）等。例如：Theymovedtothiscityfiveyearsago.in+过去时间，如in2010（在2010年），inthepast（在过去）等。例如：Hewasbornin1995.2.举例说明时间状语在句子中的位置时间状语一般放在句末，如IvisitedmygrandparentslastSunday.有时也可放在句首，用来强调时间，如Yesterday,Imetanoldfriend.

（六）一般过去时的用法示例1.描述过去的动作给出一些关于过去动作的图片或简单提示，让学习者用一般过去时进行描述。示例：Aboyplayedwithatoycarinthelivingroomjustnow.（一个男孩刚才在客厅里玩玩具汽车。）引导学习者模仿练习，如IwatchedTVlastnight.Shecookeddinneryesterdayevening.2.讲述过去的经历让学习者分享自己过去的一次经历，如旅行、参加活动等，并要求用一般过去时表达。例如：IwenttotheGreatWalllastyear.Itwasreallywonderful.Thereweremanypeoplethere.Weclimbedthewallandtookalotofphotos.鼓励学习者互相交流，分享彼此的故事，教师给予适当的指导和反馈。3.描述过去的状态通过描述一个人过去的样子或所处的环境，帮助学习者理解一般过去时表示过去状态的用法。示例：Shewasverytiredafteralongdayatwork.TheroomwascleanwhenIleft.让学习者仿照例句进行描述，如Hewasangrybecausehelosthiskeys.TheweatherwassunnylastSaturday.

（七）课堂练习与巩固1.单项选择题I________totheparkwithmyparentslastweekend.A.goB.wentC.willgoShe________athomeyesterday.A.isB.wasC.wereThey________afootballgamelastnight.A.watchB.watchedC.arewatching2.用所给动词的适当形式填空I________(see)amovielastnight.He________(play)basketballwithhisfriendsyesterdayafternoon.She________(be)happywhenshegotthepresent.3.句型转换Iwenttoschoolbybikethismorning.（改为否定句）TheywereatthezoolastSunday.（改为一般疑问句并作肯定回答）Didyouhaveagoodtimeattheparty?（改为陈述句）

（八）总结与回顾1.与学习者一起回顾一般过去时的概念、构成、动词过去式的变化规则、时间状语以及用法。2.强调在使用一般过去时中容易出现的错误，如动词过去式的拼写错误、时间状语的误用等，提醒学习者注意。3.鼓励学习者在课后多运用一般过去时进行英语写作或口语练习，巩固所学知识。

五、课程实施（一）课程时长本微课程总时长预计为2030分钟，具体可根据内容的讲解速度和学习者的接受情况进行适当调整。

（二）教学方法1.直观演示法通过展示图片、动画等直观材料，帮助学习者更好地理解一般过去时的概念和用法，使抽象的语法知识变得更加形象生动。2.举例法列举大量丰富的例句，涵盖不同的场景和话题，让学习者在具体的语境中感受一般过去时的运用，加深对语法规则的理解和记忆。3.练习法安排多样化的课堂练习，包括单项选择、填空、句型转换等，让学习者在实践中巩固所学知识，提高运用能力，及时发现并纠正自己的错误。4.互动交流法鼓励学习者分享自己过去的经历，互相交流用一般过去时描述的句子，营造积极的学习氛围，增强学习者的参与感和口语表达能力。

（三）教学资源1.制作精美的PPT课件，包含图片、文字、动画等元素，用于讲解一般过去时的各个知识点。2.收集一些与一般过去时相关的英语视频片段，如英语电影、动画片的节选，让学习者在真实的语境中感受一般过去时的运用。3.准备一些练习题的文档，方便学习者在课堂上进行练习，并及时核对答案。

（四）教学过程1.课程导入（23分钟）展示一些关于过去的图片，如古老的城堡、人们过去的穿着等，引导学习者观察并思考如何用英语描述这些过去的场景，从而引出一般过去时的主题。提问：DoyouknowhowtotalkaboutthingsthathappenedinthepastinEnglish?2.知识讲解（1015分钟）利用PPT课件，逐步讲解一般过去时的概念、构成、动词过去式的规则变化和不规则变化。在讲解过程中，穿插例句进行说明，让学习者理解每个知识点在句子中的运用。例如，在讲解动词过去式的规则变化时，通过动画演示每个规则的变化过程，如在work后加ed变成worked，帮助学习者记忆。3.练习巩固（58分钟）让学习者完成PPT或练习题文档中的课堂练习，包括单项选择、填空、句型转换等。教师巡视指导，及时发现学习者存在的问题并给予帮助。练习结束后，公布答案，让学习者自行核对，对做错的题目进行详细讲解，分析错误原因。4.互动交流（35分钟）组织学习者进行小组讨论，分享自己过去的一次经历，要求用一般过去时进行描述。每个小组推选一名代表进行发言，其他小组的成员认真倾听，并给予评价和建议。教师在学习者交流过程中进行引导和鼓励，营造积极活跃的课堂氛围。5.课程总结（23分钟）与学习者一起回顾本节课所学的主要内容，包括一般过去时的概念、构成、动词过去式的变化、时间状语和用法等。强调重点和难点，提醒学习者在课后注意复习和巩固，多运用一般过去时进行英语表达练习。

六、课程评估（一）课堂表现评估观察学习者在课堂上的参与度，如是否积极回答问题、参与小组讨论、主动分享自己的经历等，评估其学习积极性和主动性。

（二）练习评估通过学习者完成课堂练习的情况，评估其对一般过去时知识的掌握程度，包括对概念的理解、动词过去式的变化规则运用、句型转换等方面的能力。分析学习者在练习中出现的错误类型，了解其薄弱环节，以便在后续教学中进行有针对性的辅导。

（三）课后作业评估认真批改学习者的课后作业，检查其对一般过去时的运用是否准确、熟练。通过作业反馈，进一步了解学习者对课程内容的掌握情况和学习效果，为调整教学策略和方法提供依据。

（四）