学习托物言志的写作手法

学习托物言志的写作手法一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解托物言志的概念和特点。学生学会分析文本中托物言志的手法，并能准确找出所托之物和所言之志。学生能够运用托物言志的手法进行写作练习，写出主题明确、情感真挚的文章。2.过程与方法目标通过分析经典文本，培养学生的阅读理解能力和分析归纳能力。组织小组讨论和课堂交流，提高学生的合作探究能力和语言表达能力。引导学生进行写作实践，在实践中逐步掌握托物言志的写作技巧。3.情感态度与价值观目标培养学生对自然、生活的观察和感悟能力，激发学生的写作兴趣。引导学生树立正确的人生观和价值观，通过托物言志的文章表达积极向上的情感和志向。

二、教学重难点1.教学重点深入理解托物言志的写作手法，把握所托之物与所言之志的内在联系。学会在阅读和写作中准确运用托物言志的手法，提高写作水平。2.教学难点如何引导学生挖掘所托之物的独特内涵，使其所言之志更加深刻、新颖。帮助学生克服写作中运用托物言志手法时出现的立意不明确、表达生硬等问题。

三、教学方法1.讲授法：讲解托物言志的概念、特点和写作要点，使学生对这一写作手法有初步的认识。2.示例分析法：通过分析经典的托物言志作品，如《白杨礼赞》《爱莲说》等，让学生直观感受托物言志的运用方式，加深理解。3.小组合作探究法：组织学生分组讨论文本中托物言志的手法，培养学生的合作能力和探究精神。4.练习法：安排课堂写作练习和课后作业，让学生在实践中巩固所学知识，提高写作能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.展示一组具有象征意义的事物图片，如梅花、竹子、蜡烛等，引导学生思考这些事物通常会让人联想到什么品质或情感。梅花：傲雪凌霜、坚韧不拔竹子：正直虚心、高风亮节蜡烛：燃烧自己、照亮别人2.请几位学生分享自己的联想，从而引出本节课的主题托物言志的写作手法。

（二）知识讲解（10分钟）1.托物言志的概念托物言志是一种通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向、情趣、理想等情感的写作手法。作者借助对具体事物的刻画，将自己的情感或思想寄托其中，使读者能够通过对事物的理解，体会到作者的内心世界。例如，作者通过描写莲花"出淤泥而不染，濯清涟而不妖"的特点，来表达自己不与世俗同流合污的高尚品格。2.托物言志的特点物与志的关联性：所托之物与所言之志要有紧密的内在联系，物的特征要能鲜明地体现志的内涵。含蓄性：作者的志向不是直接表白出来，而是蕴含在对事物的描写之中，需要读者通过仔细品味才能领悟。情感性：托物言志的文章往往饱含作者真挚的情感，这种情感能够引起读者的共鸣。

（三）示例分析（20分钟）1.分析《白杨礼赞》让学生阅读课文《白杨礼赞》，思考以下问题：文章中所托之物是什么？作者通过描写白杨树的哪些特点来言志？作者所言之志是什么？学生回答后，教师总结：所托之物：白杨树白杨树的特点：笔直、向上、倔强挺立、不折不挠所言之志：歌颂北方农民，歌颂他们质朴、坚强、力求上进的精神，同时抒发作者对他们的崇敬和赞美之情，表达对抗日根据地军民的赞美和对抗日胜利的坚定信念。教师进一步分析作者是如何将白杨树的特点与所言之志紧密联系起来的，引导学生体会托物言志的写作手法。2.分析《爱莲说》学生阅读《爱莲说》，思考：莲花具有哪些品质？作者为什么喜爱莲花？作者借莲花表达了怎样的志向？学生讨论后回答，教师总结：莲花的品质：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。作者喜爱莲花的原因：莲花的这些品质正是作者所追求的高尚品德。作者所言之志：表达作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以及对追名逐利、趋炎附势的世态的鄙弃。教师引导学生分析作者在文中如何运用对比（将莲花与牡丹、菊花对比）来突出莲花的品质和自己的志向。

（四）小组合作探究（15分钟）1.将学生分成小组，每组发放一篇托物言志的短文，如《落花生》《紫藤萝瀑布》等。2.小组合作完成以下任务：找出文中所托之物和所言之志。分析作者是怎样通过描写所托之物来表达志向的，运用了哪些写作技巧。讨论所托之物的象征意义以及作者所表达的志向对我们的启示。3.每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。其他小组可以进行补充和质疑，共同探讨托物言志手法在不同文本中的运用。

（五）写作指导（15分钟）1.引导学生确定写作主题让学生思考自己想要表达的志向或情感，如对坚强的赞美、对奉献精神的歌颂、对某种品质的追求等。围绕主题选择合适的"物"，这个"物"可以是植物、动物、物品等，要与自己的志向有内在联系。2.描写所托之物详细描写"物"的外形、特征、生长环境等，运用多种感官描写和修辞手法，使"物"的形象生动鲜明。例如，描写梅花时，可以写它的颜色（红、粉、白等）、形状（五瓣花瓣、花蕊等）、香气（淡雅、清幽等），以及在寒冬中独自开放的姿态。3.联系所言之志在描写"物"的过程中，适时地融入自己的情感和思考，将"物"的特点与自己的志向联系起来，点明托物言志的主旨。比如，在描写竹子时，可以写竹子节节向上生长，象征着自己不断进取的精神；竹子中空外直，代表着自己正直的品格。4.注意语言表达语言要简洁明了、生动形象，避免平铺直叙。运用恰当的修辞手法，增强文章的感染力。注意文章的结构，开头可以引出所托之物，中间详细描写并联系志向，结尾总结升华主题。

（六）课堂写作练习（20分钟）1.布置写作题目：请以"小草"为题，运用托物言志的手法写一篇短文，字数不少于300字。2.学生开始写作，教师巡视指导，及时发现学生写作中存在的问题并给予帮助，如立意是否明确、描写是否细致、托物与言志的联系是否紧密等。

（七）课堂小结与作业布置（5分钟）1.课堂小结请几位学生分享自己的写作思路和主要内容，教师进行点评和总结。回顾本节课所学的托物言志的概念、特点、分析方法和写作要点，强调在写作中要准确把握所托之物与所言之志的关系，运用恰当的手法表达自己的情感和志向。2.作业布置完成课后作文：以"路灯"为题，运用托物言志的手法写一篇作文，要求主题明确，情感真挚，字数600字左右。收集一篇托物言志的优秀文章，分析其写作手法和表达效果，下节课进行分享交流。

五、教学资源1.多媒体课件，包含托物言志的相关知识讲解、示例文本、图片等。2.印发相关的托物言志范文，供学生阅读和分析。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对托物言志的写作手法有了较为清晰的认识和理解。在教学过程中