湘教版一年级音乐《买菜》教学设计

湘教版一年级音乐《买菜》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够准确地哼唱歌曲《买菜》，掌握歌曲中的节奏和音准，如附点音符和切分节奏。能够理解歌曲内容，清晰地唱出歌曲中的各种菜名，并能用欢快的声音表现歌曲的情绪。2.过程与方法目标通过聆听、模仿、哼唱等活动，培养学生的音乐感知能力和节奏感。引导学生参与歌曲的创编活动，发挥想象力，提高创造力和表现力。3.情感态度与价值观目标感受歌曲欢快的旋律，体验买菜的乐趣，培养热爱生活的情感。通过小组合作学习，增强学生的合作意识和团队精神。

二、教学重难点1.教学重点学会演唱歌曲《买菜》，把握歌曲的节奏和音准。体会歌曲欢快的情绪，能够有感情地演唱。2.教学难点准确掌握歌曲中的附点音符和切分节奏，如"萝卜白菜嘿哟嘿哟抱回家"。用自然、欢快的声音表现出歌曲中小朋友买菜的愉快心情。

三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言向学生讲解音乐知识、歌曲背景等内容，让学生对教学内容有初步的了解。2.欣赏法：引导学生聆听歌曲《买菜》的音频和视频，让他们直观地感受歌曲的旋律、节奏和情绪，培养音乐感知能力。3.演示法：教师亲自示范演唱歌曲，展示正确的发声方法、节奏把握和情感表达，让学生更直观地学习。4.练习法：让学生通过反复哼唱、跟唱、节奏练习等方式，巩固所学的音乐知识和技能，提高演唱水平。5.讨论法：组织学生就歌曲的感受、理解、创编等问题进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段热闹的菜市场视频，视频中展示各种新鲜的蔬菜、热闹的人群以及嘈杂的市场声音。提问学生："小朋友们，你们看这是哪里呀？"引导学生回答出菜市场。继续提问："那你们有没有和爸爸妈妈一起去菜市场买过菜呢？在菜市场里都看到了什么？"鼓励学生积极分享自己的买菜经历。2.教师总结学生的回答，引出今天要学习的歌曲《买菜》。说："今天老师要带大家去听一首非常有趣的歌曲，歌曲里的小朋友也去菜市场买菜啦，我们一起来听听他都买了些什么菜吧！"

（二）歌曲介绍（3分钟）1.向学生介绍《买菜》这首歌曲：《买菜》是一首具有湖南民歌风格的歌曲，旋律轻快、活泼，节奏鲜明。歌曲描绘了小朋友和奶奶一起去菜市场买菜的情景，充满了生活气息。歌曲中的歌词简单易懂，都是我们日常生活中常见的蔬菜名称，非常适合一年级的小朋友学唱。2.简单介绍湖南民歌的特点：湖南民歌具有浓郁的地方特色，旋律优美动听，节奏明快有力。很多湖南民歌都反映了当地人民的生活、劳动和情感，具有很强的感染力。

（三）初听歌曲（5分钟）1.播放歌曲《买菜》的音频，让学生安静地聆听。要求学生闭上眼睛，仔细感受歌曲的整体情绪、速度和节奏，想象歌曲中描绘的画面。2.听完歌曲后，提问学生："小朋友们，听完这首歌曲，你们的心情是怎样的呀？"引导学生用词语描述歌曲欢快、活泼的情绪。"那你们觉得歌曲的速度是快还是慢呢？"让学生对歌曲的基本特征有初步的认识。

（四）节奏学习（10分钟）1.教师范读歌词，同时用拍手、跺脚等方式表现出歌曲的节奏。例如："今天的天气真呀真正好"（拍手拍手跺脚拍手拍手）引导学生跟随教师一起边读歌词边模仿节奏动作，感受歌曲的节奏特点。2.重点讲解歌曲中的附点音符和切分节奏：以"萝卜白菜嘿哟嘿哟抱回家"这句歌词为例，讲解附点音符和切分节奏。附点音符：在音符后面加上一个小圆点，这个小圆点叫做附点。附点的作用是延长前面音符时值的一半。比如"萝"字后面的音符是八分音符，加上附点后就变成了一拍半。切分节奏：节奏的重音发生了变化，打破了常规的节奏规律。像"嘿哟嘿哟"这里，重音在第二个"嘿哟"上，这种节奏型就是切分节奏。教师通过拍手、跺脚等方式再次示范附点音符和切分节奏，让学生更加直观地感受。3.让学生分组练习节奏，教师巡视指导。可以让学生一边读歌词一边用身体乐器（如拍手、跺脚、拍腿等）打出节奏，也可以用节奏卡片让学生认读和练习。对掌握节奏有困难的学生进行个别指导，帮助他们准确把握节奏。

（五）学唱歌曲（15分钟）1.教师范唱歌曲，学生跟随教师的歌声轻轻哼唱。教师在范唱过程中，注意表现出歌曲欢快的情绪，同时突出歌词的清晰和节奏的准确。2.逐句教唱学生：一句一句地教唱歌曲，比如先教唱"今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜"。教唱时，注意发音的准确和口型的示范，让学生模仿。每教唱一句，让学生跟唱几遍，及时纠正学生唱错的地方。对于较难的乐句，如"萝卜白菜嘿哟嘿哟抱回家"，可以多教唱几遍，引导学生准确把握节奏和音准。3.学生完整地跟唱歌曲：当学生基本学会每一句歌词后，让他们跟随歌曲的伴奏完整地跟唱。教师可以用钢琴为学生伴奏，增强演唱的效果。跟唱过程中，提醒学生注意歌曲的情绪和节奏，尽量用欢快、自然的声音演唱。

（六）歌曲处理（8分钟）1.引导学生分析歌曲的情绪，让学生思考如何用声音表现出这种欢快的心情。提问学生："这首歌曲听起来很开心，那我们应该用什么样的声音来唱才能把这种开心的感觉表现出来呢？"鼓励学生发表自己的看法。教师总结：声音要明亮、清脆，速度要稍快一些，并且要充满活力。2.对歌曲中的一些细节进行处理：强弱处理：比如"今天的天气真呀真正好"这句，"真呀真正好"可以唱得稍微强一些，突出心情的愉悦。表情处理：引导学生在演唱时面带微笑，表现出开心的样子，让歌声更富有感染力。3.分组检查学生的演唱，给予鼓励和指导：将学生分成小组，每组轮流演唱歌曲。其他小组认真倾听，演唱结束后给予掌声鼓励，并提出一些建议，如哪里唱得好，哪里还需要改进等。教师对每个小组的演唱进行点评，肯定学生的优点，指出存在的问题，并给予针对性的指导。

（七）拓展与创编（7分钟）1.引导学生进行歌词创编：提问学生："除了歌曲里唱到的这些菜，你们还想在菜市场买些什么菜呢？"鼓励学生发挥想象力，说出自己喜欢的菜名。让学生尝试用新的菜名替换原歌词中的部分内容，进行歌词创编。例如：把"萝卜白菜"换成"土豆黄瓜"，然后唱一唱创编后的歌词。2.节奏创编：引导学生根据歌曲的节奏特点，自己创编一些简单的节奏型。可以让学生用拍手、跺脚、拍桌子等方式表现自己创编的节奏，然后与同学们分享交流。教师对学生的创编成果给予肯定和鼓励，激发学生的创造力。

（八）课堂总结（2分钟）1.回顾本节课所学内容：与学生一起回顾今天学习的歌曲《买菜》，包括歌曲的旋律、节奏、歌词以及演唱技巧等方面。提问学生在本节课中的收获和体会，鼓励学生积极发言。2.总结强调：教师总结本节课的重点内容，再次强调附点音符和切分节奏的掌握，以及用欢快的声音演唱歌曲的重要性。鼓励学生在课后继续欣赏优秀的音乐作品，感受音乐的魅力，同时也可以和家人、朋友一起演唱《买菜》这首歌曲，分享音乐带来的快乐。

五、教学资源1.《买菜》的音乐音频和视频。2.节奏卡片、歌词卡片。3.多媒体教学设备。4.钢琴。

六、教学反思通过本节课的教学，大部分学生能够积极参与到音乐学习中来，较好地掌握了歌曲《买菜》的演唱技巧，感受到了歌曲欢快的情绪。在教学过程中，采用了多种教学方法，如讲授法、欣赏法、演示法、练习法和讨论法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。节奏学习环节通过多种方式让学生感受和掌握附点音符和切分节