小学英语快乐教学初探

小学英语快乐教学初探摘要：本文探讨了小学英语快乐教学的重要性及实施方法。通过分析小学生的心理特点和学习需求，阐述了快乐教学在激发学生学习兴趣、提高学习效果方面的积极作用。从教学环境的营造、教学方法的选择、教学活动的设计等多个维度提出了具体的快乐教学策略，并结合实际案例进行说明，旨在为小学英语教师提供有益的参考，促进小学英语教学质量的提升，让学生在快乐中学习英语。

一、引言随着全球化进程的加快，英语作为国际通用语言，在小学教育阶段越来越受到重视。然而，传统的小学英语教学方式往往注重知识的传授，忽视了学生学习兴趣和积极性的培养，导致部分学生对英语学习产生畏难情绪。快乐教学理念强调以学生为中心，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语，符合小学生的身心发展特点，能够有效提高英语教学效果。因此，探索小学英语快乐教学具有重要的现实意义。

二、小学生英语学习的心理特点（一）好奇心强小学生对周围的世界充满好奇，这种好奇心促使他们积极探索新知识。在英语学习中，新奇的单词、有趣的发音、丰富的文化背景等都能激发他们的好奇心，从而吸引他们参与到学习活动中来。

（二）注意力难以持久小学生的注意力集中时间相对较短，一般在2030分钟左右。在英语课堂上，如果教学内容枯燥乏味，教学方法单一，很容易导致学生注意力分散。

（三）喜欢游戏和活动游戏和活动是小学生最喜欢的学习方式之一。通过游戏和活动，他们能够在轻松愉快的氛围中学习知识，体验到成功的喜悦，增强自信心。

（四）模仿能力强小学生具有很强的模仿能力，能够快速准确地模仿英语的发音、语调、语速等。教师可以利用这一特点，让学生多听多说，培养他们的语感。

三、小学英语快乐教学的重要性（一）激发学习兴趣快乐教学通过创设轻松愉快的教学环境，采用多样化的教学方法和有趣的教学活动，能够激发学生对英语学习的兴趣。当学生对英语学习产生兴趣时，他们会主动参与到学习中，变"要我学"为"我要学"。

（二）提高学习效果兴趣是最好的老师，学生在快乐的学习氛围中，能够更加积极主动地思考、探索和实践，从而更好地掌握英语知识和技能，提高学习效果。例如，学生在有趣的游戏活动中学习单词，记忆会更加深刻，运用也更加自如。

（三）培养积极情感快乐教学注重学生的情感体验，让学生在学习过程中感受到快乐、满足和成就感。这种积极的情感体验有助于培养学生的自信心、合作精神和学习毅力，促进学生全面发展。

（四）减轻学习压力传统的英语教学往往给学生带来较大的学习压力，导致部分学生对英语学习产生恐惧心理。快乐教学强调让学生在轻松愉快的氛围中学习，能够有效减轻学生的学习压力，使学生以更加积极的心态面对英语学习。

四、小学英语快乐教学的实施策略

（一）营造快乐教学环境1.教室布置将教室布置成充满英语氛围的环境，如张贴英语海报、图片，摆放英语图书、玩具等。让学生一走进教室就能感受到英语的魅力，激发他们的学习兴趣。例如，在教室的墙壁上张贴一些著名的英语童话人物图片，如白雪公主、灰姑娘等，并配上相应的英语介绍，学生在课间休息时可以自由欣赏，增加对英语的亲切感。2.师生关系建立和谐融洽的师生关系是快乐教学的基础。教师要关爱每一位学生，尊重学生的个性差异，与学生平等相处，成为学生的朋友和学习伙伴。当学生在学习中遇到困难时，教师要给予及时的帮助和鼓励，让学生感受到教师的支持和信任。比如，在课堂上，教师可以经常与学生进行眼神交流，对学生的回答给予肯定和表扬，用微笑和鼓励的语言激发学生的学习积极性。

（二）选择快乐教学方法1.情景教学法创设生动有趣的情景，让学生在情景中学习英语。例如，在教授购物相关的英语知识时，教师可以在教室里设置一个模拟商店，让学生分别扮演顾客和售货员，进行购物对话练习。通过这种情景教学，学生能够更加直观地理解和运用英语，感受到英语的实用性。2.游戏教学法游戏是小学生最喜欢的活动之一，将游戏融入英语教学中，能够让学生在玩中学，学中玩。常见的英语教学游戏有单词接龙、猜谜语、角色扮演等。比如，在单词教学中，可以组织学生进行单词接龙游戏，教师说出一个单词，让学生依次说出以该单词最后一个字母开头的新单词，既复习了旧单词，又学习了新单词，同时还锻炼了学生的反应能力和思维能力。3.多媒体教学法利用多媒体设备，如投影仪、电子白板等，为学生呈现丰富多彩的教学内容。多媒体教学可以通过图片、音频、视频等多种形式，直观形象地展示教学内容，吸引学生的注意力，提高学习效果。例如，在教授动物相关的英语单词时，教师可以播放一段动物的视频，让学生观察动物的外形、动作，听动物的叫声，然后学习相应的英语单词，这样学生能够更加深刻地记住单词。

（三）设计快乐教学活动1.英语歌曲比赛定期组织英语歌曲比赛，让学生学唱英语歌曲。英语歌曲旋律优美，歌词简单易懂，学生在学唱过程中能够提高英语听力和口语表达能力，同时感受到英语的韵律美。例如，每学期可以举办一次"英语歌曲大赛"，让学生分组演唱自己喜欢的英语歌曲，评选出优秀的小组和个人，给予奖励。2.英语短剧表演安排学生进行英语短剧表演，让学生根据所学的英语知识，自编自演短剧。通过短剧表演，学生能够锻炼英语综合运用能力，提高语言表达能力和表演能力，同时增强团队合作意识。比如，在学习完一个英语故事后，教师可以让学生分组改编成短剧进行表演，每个小组的学生分工合作，有的负责编写剧本，有的负责表演，有的负责制作道具，最后在课堂上进行展示。3.英语手抄报制作开展英语手抄报制作活动，让学生收集英语资料，设计手抄报。这不仅能够加深学生对英语知识的理解和记忆，还能培养学生的动手能力和创新思维能力。教师可以根据不同的主题，如节日、动物、季节等，布置手抄报制作任务，让学生在课后完成。然后在班级内展示学生的手抄报，互相学习和欣赏。

（四）运用快乐评价方式1.多元化评价改变传统的单一以考试成绩为主的评价方式，采用多元化的评价方式，如教师评价、学生自评、学生互评等。全面评价学生的学习过程和学习结果，关注学生的学习态度、努力程度、合作能力等方面。例如，在评价学生的英语作业时，除了看作业的正确率，还可以评价学生的书写工整度、学习态度等，给予综合评价。2.奖励机制建立奖励机制，对在英语学习中表现优秀的学生给予及时的奖励。奖励方式可以多样化，如小贴纸、小红花、表扬信、奖品等。通过奖励，激发学生的学习动力，让学生感受到自己的努力和进步得到认可。比如，每周评选出"英语学习之星"，给予奖励，并在班级内进行表扬，树立学习榜样。3.鼓励性评价语言教师在评价学生时，要使用鼓励性的评价语言，增强学生的自信心。避免使用批评性的语言，以免伤害学生的自尊心。例如，当学生回答问题正确时，教师可以说"Verygood!Youaresosmart.""Greatjob!Keepitup."等；当学生回答问题错误时，教师可以说"Don'tworry.Tryagain.Youwilldobetternexttime."

五、小学英语快乐教学案例分析

（一）教学内容以人教版小学英语三年级上册Unit3Lookatme!为例，本单元主要学习人体部位的单词和简单的指令性句子。

（二）教学目标1.学生能够听说认读head,face,nose,mouth,eye,ear等单词。2.学生能够理解并运用指令性句子"Lookatmy..."。3.培养学生的英语听说能力和合作交流能力，激发学生学习英语的兴趣。

（三）教学过程1.导入新课教师播放一首欢快的英语歌曲"Head,Shoulders,KneesandToes"，学生跟着音乐一起唱唱跳跳。通过歌曲导入，营造轻松愉快的教学氛围，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。2.单词教学（1）教师利用多媒体展示一个小男孩的图片，指着自己的头部说"Thisismyhead."，并重复单词"head"，让学生跟读。然后让学生摸摸自己的头，说"Head"。（2）采用同样的方法教授face,nose,mouth,eye,ear等单词。教师通过做动作、展示图片等方式，让学生直观地理解单词的含义。（3）进行"我说你指"的游戏，教师说单词，学生快速指出相应的身体部位，巩固所学单词。3.句子教学（1）教师指着自己的眼睛说"Lookatmyeye."，并引导学生模仿说。然后逐渐增加身体部位，教授"Lookatmy..."这个句子。（2）组织学生进行小组活动，两人一组，互相指着身体部位说"Lookatmy..."，进行对话练习。4.巩固练习（1）开展"身体部位拼图"游戏，教师将人体部位的图片剪成若干小块，分给学生。学生要在规定时间内拼出完整的人体部位，并说出相应的英语单词，看谁拼得又快又准。（2）进行"英语短剧表演"，让学生分组表演一个关于互相介绍身体部位的短剧。每个小组的学生可以发挥自己的想象力，增加一些有趣的情节，然后在全班进行展示。5.课堂总结教师与学生一起回顾本节课所学的单词和句子，对学生的表现进行评价，给予表扬和鼓励。最后布置课后作业，让学生回家后用所学英语向家人介绍自己的身体部位。

（四）教学效果通过本节课的快乐教学，学生们表现出了浓厚的学习兴趣，积极参与课堂活动。大部分学生能够准确地听说认读人体部位的单词，理解并运用"Lookatmy..."这个句子进行对话交流。学生在轻松愉快的氛围中学习英语，不仅掌握了知识，还锻炼了合作能力和表达能力，达到了较好的教学效果。

六、结论小学英语快乐教学是一种符合小学生身心发展特点