青蛙吃虫子公开课教案

青蛙吃虫子公开课教案一、教学目标1.知识与技能目标让学生在具体情境中，进一步体会加减法的意义。通过摆一摆、算一算等活动，探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法，能正确进行计算。2.过程与方法目标经历解决问题的过程，培养学生提出问题、解决问题的能力。在操作活动中，培养学生的动手操作能力和初步的抽象概括能力，感受算法的多样性。3.情感态度与价值观目标使学生在学习活动中，体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。培养学生认真计算、书写工整的良好习惯。

二、教学重难点1.教学重点理解加减法的意义，掌握两位数加、减整十数的计算方法。2.教学难点理解两位数加、减整十数的算理，能正确计算。

三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、练习法相结合

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课1.播放青蛙叫声的音频，提问：同学们，听到这声音，你们猜猜是什么动物呀？（学生回答：青蛙）2.展示青蛙吃虫子的图片，说：青蛙是我们人类的好朋友，它能帮我们捉很多害虫呢。今天，我们就一起来看看青蛙吃虫子的故事。（板书课题：青蛙吃虫子）

（二）探究新知1.提出问题引导学生观察主题图，提问：从图中你能发现哪些数学信息？学生观察后回答：大青蛙吃了56只虫子，小青蛙吃了30只虫子。教师根据学生回答，进一步提问：根据这些信息，你能提出什么数学问题呢？学生可能提出：大青蛙和小青蛙一共吃了多少只虫子？大青蛙比小青蛙多吃了多少只虫子？2.解决问题解决"一共吃了多少只虫子"的问题列出算式：56+30=引导学生思考计算方法：摆小棒：先摆5捆和6根小棒表示56，再摆3捆小棒表示30，合起来是8捆和6根，也就是86。拨计数器：在计数器上先拨出56，再在十位上拨3个珠子，这时十位上是8个珠子，个位上是6个珠子，合起来是86。数的组成：56是由5个十和6个一组成，30是由3个十组成，5个十加3个十是8个十，8个十和6个一合起来是86。教师引导学生总结两位数加整十数的计算方法：把两位数分成整十数和一位数，先把整十数和整十数相加，再加一位数。解决"大青蛙比小青蛙多吃了多少只虫子"的问题列出算式：5630=同样引导学生思考计算方法：摆小棒：先摆5捆和6根小棒表示56，拿走3捆小棒，剩下2捆和6根，也就是26。拨计数器：在计数器上先拨出56，再从十位上拨走3个珠子，这时十位上是2个珠子，个位上是6个珠子，合起来是26。数的组成：56是由5个十和6个一组成，30是由3个十组成，5个十减3个十是2个十，2个十和6个一合起来是26。教师引导学生总结两位数减整十数的计算方法：把两位数分成整十数和一位数，先把整十数和整十数相减，再加一位数。

（三）巩固练习1.基础练习完成课本上的"练一练"第1题。让学生独立完成，然后同桌互相说一说计算方法，教师巡视指导。指名回答，集体订正。2.提高练习完成课本上的"练一练"第2题。引导学生观察题目，理解题意。让学生独立完成，教师巡视，发现问题及时纠正。请学生上台展示自己的答案，并说一说解题思路。3.拓展练习完成课本上的"练一练"第3题。让学生先独立思考，尝试解决问题。小组内交流讨论，共同解决问题。小组代表汇报，教师引导学生进行评价和补充。

（四）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容，提问：这节课我们学习了什么？2.学生回答后，教师总结：这节课我们通过青蛙吃虫子的情境，学习了两位数加、减整十数的计算方法。在计算时，我们可以用摆小棒、拨计数器、数的组成等方法来计算。希望同学们能熟练掌握这些方法，正确计算两位数加、减整十数的题目。

（五）布置作业1.完成课本上的"练一练"第4、5题。2.回家后，和爸爸妈妈说一说生活中用到两位数加、减整十数的例子。

五、教学反思通过本节课的教学，大部分学生能够理解加减法的意义，掌握两位数加、减整十数的计算方法，并能正确进行计算。在教学过程中，我通过创设青蛙吃虫子的情境，激发了学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中提出问题、解决问题，培养了学生的数学应用能力。同时，我注重让学生通过摆小棒、拨计数器等操作活动，理解算理，感受算法的多样性，体现了学生的主体地位。然而，在教学中也发现了一些不足之处，比