两位数减两位数的退位减法教学反思

两位数减两位数的退位减法教学反思一、教学内容分析"两位数减两位数的退位减法"是人教版小学数学二年级上册第二单元的重要内容。这部分内容是在学生已经掌握了20以内的退位减法、两位数减一位数的退位减法以及两位数减两位数不退位减法的基础上进行教学的。它是学生进一步学习多位数减法的重要基础，对于培养学生的计算能力和解决问题的能力具有重要意义。

二、教学目标设定1.知识与技能目标让学生理解两位数减两位数退位减法的算理，掌握退位减法的计算方法，并能正确地进行计算。培养学生的计算能力和解决问题的能力。2.过程与方法目标通过操作、观察、比较等活动，引导学生经历探索两位数减两位数退位减法计算方法的过程，培养学生的自主探究能力和合作交流能力。让学生在解决问题的过程中，体会算法的多样性，培养学生的创新思维。3.情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真计算、细心检查的良好学习习惯。让学生在数学学习活动中获得成功的体验，增强学习数学的自信心。

三、教学方法选择1.直观演示法：通过摆小棒、拨计数器等直观操作，帮助学生理解退位减法的算理，让抽象的数学知识变得直观形象，易于学生接受。2.小组合作学习法：组织学生进行小组合作交流，让学生在合作中相互学习、相互启发，共同探索退位减法的计算方法，培养学生的合作意识和交流能力。3.情境教学法：创设生动有趣的问题情境，激发学生的学习兴趣，让学生在解决实际问题的过程中学习数学知识，提高学生运用数学知识解决问题的能力。

四、教学过程回顾1.复习导入出示几道两位数减一位数的退位减法和两位数减两位数不退位减法的练习题，让学生进行口算和笔算，复习旧知识，为学习新知识做好铺垫。例如：325=479=5623=等。2.探究新知创设情境：出示教材中的情境图，引导学生观察并说出图中的数学信息：二（1）班有36人，二（2）班有30人，二（3）班有35人，二（4）班有29人。提出问题：二（1）班比二（2）班多多少人？列出算式：学生根据问题列出算式：3630=6（人）继续提问：二（1）班比二（3）班多多少人？二（1）班比二（4）班多多少人？分别列出算式：3635=3629=探究3629的计算方法：摆小棒：让学生拿出小棒摆一摆，先摆36根小棒，然后要从36根里去掉29根。引导学生思考：6根减9根不够减怎么办？组织学生小组讨论，尝试用不同的方法摆小棒来解决问题。学生汇报交流，教师展示：把36分成20和16，先算169=7，再算20+7=27。拨计数器：让学生在计数器上拨出36，然后从36中减去29。引导学生思考：个位上6减9不够减，怎么办？学生操作并汇报：把十位上的1个十退下来，和个位上的6合起来是16，169=7，十位上剩下2个十，结果是27。竖式计算：教师引导学生写出竖式：```3629

```让学生尝试计算，思考：个位上6减9不够减，怎么办？教师讲解：个位上6减9不够减，从十位退1当10，10和6合起来是16，169=7，十位上3退1后剩2，2减2得0，所以结果是27。```3629

27```比较三种方法：引导学生比较摆小棒、拨计数器和竖式计算三种方法，发现它们的算理是相同的，都是先从个位减起，个位不够减，从十位退1当10再减。强调竖式计算是一种更简便、更通用的计算方法，要重点掌握。练习巩固：完成教材中的"做一做"练习题，让学生用竖式计算：5136=4227=6348=等。教师巡视指导，及时纠正学生出现的错误。3.课堂小结引导学生回顾本节课所学内容，提问：这节课我们学习了什么？怎样计算两位数减两位数的退位减法？学生回答后，教师总结：两位数减两位数的退位减法，先从个位减起，个位不够减，从十位退1当10，与个位上的数合起来再减，十位上的数相减时要记得减去退位的1。4.课堂作业布置适量的书面作业，如课本练习册上的相关习题，让学生进一步巩固所学知识。作业内容包括基本的两位数减两位数退位减法的竖式计算、解决实际问题等。

五、教学效果分析1.知识与技能目标达成情况通过课堂练习和作业反馈，大部分学生能够理解两位数减两位数退位减法的算理，掌握了退位减法的计算方法，能够正确地进行竖式计算。例如，在课堂作业中，大部分学生能够准确计算出5136、4227、6348等题目，计算正确率较高。2.过程与方法目标达成情况在教学过程中，通过让学生摆小棒、拨计数器、小组合作交流等活动，学生经历了探索两位数减两位数退位减法计算方法的过程，培养了自主探究能力和合作交流能力。例如，在小组合作探究3629的计算方法时，学生们积极讨论，通过不同的方法解决问题，充分发挥了学生的主观能动性。3.情感态度与价值观目标达成情况创设的情境教学激发了学生的学习兴趣，学生在解决问题的过程中获得了成功的体验，增强了学习数学的自信心。课堂上，学生们积极参与，主动思考，表现出较高的学习热情。例如，在回答问题和展示计算方法时，学生们都非常踊跃，脸上洋溢着自信的笑容。

六、教学成功之处1.情境创设有效激发兴趣通过创设二（1）班和其他班级人数比较的生活情境，将数学知识与实际生活紧密联系起来，激发了学生的学习兴趣和解决问题的欲望。学生们积极参与到情境中的数学问题解决中，主动思考如何计算两个班人数的差值，课堂气氛活跃。2.多样化教学方法促进理解运用直观演示法，如摆小棒、拨计数器等，让学生直观地理解了退位减法的算理。学生通过实际操作，清楚地看到了个位不够减时从十位退1当10的过程，将抽象的数学知识形象化，降低了学习难度。小组合作学习法的运用，培养了学生的合作意识和交流能力。学生们在小组中相互交流、相互启发，共同探索计算方法，拓宽了思维，提高了解决问题的能力。3.注重知识的形成过程在教学过程中，不是直接告诉学生两位数减两位数退位减法的计算方法，而是让学生通过自主探究、合作交流等方式，自己去发现问题、解决问题，经历知识的形成过程。这样有助于学生理解和掌握知识，培养学生的探究精神和创新思维。例如，在探究3629的计算方法时，学生们通过多种方法尝试，最后总结出了退位减法的一般方法，印象深刻。

七、教学不足之处1.对个别学生关注不够在课堂教学中，虽然关注了大部分学生的学习情况，但对个别学习困难的学生关注不够。个别学生在理解退位减法的算理和掌握计算方法上存在困难，没有得到及时的指导和帮助。例如，在小组合作时，个别学生参与度不高，在练习过程中出现较多错误，但由于课堂时间有限，没有给予他们足够的时间进行单独辅导。2.练习形式不够丰富课堂练习主要以书面的竖式计算为主，练习形式较为单一。对于一些学生来说，可能会觉得枯燥乏味，影响练习的积极性和效果。应该设计更多形式多样的练习，如口算、填空、判断、解决问题等，以满足不同学生的学习需求，提高学生的计算能力和综合运用知识的能力。3.时间把控不够精准在教学过程中，探究3629的计算方法花费的时间较多，导致后面的练习时间有些紧张，部分练习题没有足够的时间让学生进行深入思考和讨论。今后在教学时间的安排上要更加合理，突出重点，合理分配时间，确保教学任务能够顺利完成，同时又能给学生留出足够的时间进行练习和巩固。

八、改进措施1.加强对个别学生的辅导在今后的教学中，要更加关注个别学习困难的学生。在课堂上，多留意他们的学习情况，及时给予鼓励和指导。课后安排专门的时间对他们进行辅导，针对他们的问题进行有针对性的讲解和练习，帮助他们弥补知识漏洞，提高学习成绩。2.丰富练习形式设计多样化的练习，如：口算练习：通过卡片、抢答等形式进行，提高学生的口算速度和准确性。填空练习：考查学生对退位减法算理和计算方法的理解。判断练习：让学生辨别计算过程中的对错，加深对知识的理解。解决问题练习：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。定期组织数学游戏活动，如"计算接龙""数学小能手"等，让学生在轻松愉快的氛围中进行练习，提高学习兴趣。3.精准把控教学时间在备课时，更加细致地规划每个教学环节的时间，并根据实际教学情况灵活调整。在探究新知识环节，合理引导学生进行讨论和探究，避免时间过长或过短。在练习环节，给学生留出足够的时间进行思考、计算和交流，确保学生能够熟练掌握所学知识。

九、教学总结与展望通过对《两位数减两位数的退位减法》这节课的教学反思，我认识到在教学过程中既有成功之处，也存在一些不足之处。在今后的教学中，我将继续发扬优点，改进不足，不断提高自己的教学