最苦与最乐教学设计

最苦与最乐教学设计一、教学目标1.知识与技能目标了解作者及相关文学常识，积累文中的生字词。理解文章内容，把握作者对苦与乐的观点。学习本文严密的论证逻辑和流畅凝练的语言。2.过程与方法目标通过朗读，体会文章的语言特色和情感基调。小组合作探究，分析文章的论证结构和论证方法。引导学生联系自身实际，思考人生的苦与乐，培养思维能力和表达能力。3.情感态度与价值观目标培养学生的责任感，引导学生树立正确的苦乐观，积极面对生活。激发学生对文学作品的阅读兴趣，提高文学素养。

二、教学重难点1.教学重点理解文章的中心论点，把握苦与乐的关系。学习文章的论证方法，如举例论证、道理论证等。体会作者流畅凝练的语言风格。2.教学难点理解文中"责任"的含义，感受作者对责任的深刻认识。引导学生突破思维局限，树立正确的苦乐观，勇于承担责任。

三、教学方法1.朗读法：通过有感情地朗读，让学生初步感受文章的语言美和情感基调，体会作者的观点。2.讨论法：组织学生小组讨论，分析文章的论证结构、论证方法以及对苦与乐的理解，激发学生的思维活力，培养合作探究能力。3.讲授法：讲解文章的重点字词、文学常识、论证逻辑等，帮助学生系统地掌握知识。4.情境教学法：创设相关情境，引导学生联系生活实际，思考人生的苦与乐，增强对文章主题的理解。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.展示一组图片，内容涵盖人们在生活中面临的各种困难场景（如生病、失业、学习压力大等）以及成功喜悦的场景（如取得优异成绩、获得晋升、实现梦想等）。2.引导学生思考：在生活中，大家觉得什么是最苦的事情？什么又是最乐的事情呢？请几位同学分享自己的看法。3.引出课题：今天我们就来学习梁启超先生的《最苦与最乐》，看看他对这个问题有着怎样独特的见解。

（二）作者及背景介绍（3分钟）1.作者简介梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，近代改良主义思想家、教育家、学者。戊戌变法领袖之一。他学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。其著作合编为《饮冰室合集》。2.背景介绍本文选自《〈饮冰室合集〉集外文》，是梁启超先生的一篇议论文。当时，中国正处于内忧外患的困境，国家和民族面临着诸多苦难。梁启超先生通过这篇文章，探讨了人生中苦与乐的关系，旨在引导人们树立正确的人生观和价值观，勇于承担责任，积极面对生活。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感知文章内容。重点字音：契约（qì）、揽（lǎn）、悲天悯人（mǐn）2.思考并回答问题：文章开篇提出了什么问题？作者认为人生最苦的事是什么？最乐的事是什么？文章结尾得出了怎样的结论？3.学生发言，教师总结：文章开篇用了一连串的设问句，如"人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未了的责任。"引出了关于人生苦与乐的探讨。作者认为人生最苦的事是身上背着一种未了的责任；最乐的事是尽了责任。文章结尾得出结论："尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。你若是要逃躲，反而是自投苦海，永远不能解除了。"

（四）精读课文，分析论证（20分钟）1.分析"最苦"部分文章是如何论述"人生最苦的事是身上背着一种未了的责任"这一观点的？学生小组讨论后回答，教师总结：作者运用了举例论证的方法，如"答应人做一件事没有办，欠了人家的钱没有还，受了人家的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他；纵然不见他的面，睡里梦里，都像有他的影子来缠着我。"通过列举这些日常生活中常见的事例，具体生动地论证了未尽责任的痛苦，增强了文章的说服力。同时，作者还运用了道理论证，如"凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。"从道理上阐述了责任的内涵，使读者更清晰地理解了为什么未尽责任是最苦的事。2.分析"最乐"部分作者怎样论述"尽了责任是人生最大的快乐"这一观点？学生思考后回答，教师引导总结：作者同样运用了举例论证，如"大抵天下事从苦中得来的乐才算真乐。人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣味。却是不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的。一翻过去，处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。快乐之权，操之在己。孔子所以说：'无入而不自得'，正是这种作用。"通过列举孔子的言论，进一步论证了尽责任能带来快乐，增强了论证的可信度。还运用了对比论证，将尽责任的快乐与不尽责任的痛苦进行对比，突出了尽责任才是人生最大的快乐。如"不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的。一翻过去，处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。"3.分析"苦与乐的关系及结论"部分作者是如何论述苦与乐的关系的？最后得出了什么结论？学生讨论交流，教师讲解：作者指出"责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。人生若能永远像两三岁小孩，本来没有责任，那就本来没有苦。到了长成，责任自然压在你的肩头上，如何能躲？不过有大小的分别罢了。尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。你若是要逃躲，反而是自投苦海，永远不能解除了。"运用比喻论证，将人生比作小孩成长过程中责任的变化，形象地阐述了责任与苦乐的关系，即责任无法逃避，尽责任才能获得快乐，逃避责任只会带来更大的痛苦。文章最后得出结论：人应当勇于承担责任，不能逃避责任，尽责任是人生最大的快乐。

（五）研读课文，品味语言（10分钟）1.本文语言流畅凝练，富有表现力，请找出你喜欢的语句并分析其表达效果。示例："答应人做一件事没有办，欠了人家的钱没有还，受了人家的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他；纵然不见他的面，睡里梦里，都像有他的影子来缠着我。"分析：运用排比的修辞手法，增强了语势，突出了未尽责任给人带来的痛苦和折磨，使读者更能深刻地感受到责任的重要性。学生自由发言，分享自己喜欢的语句及分析，教师适时引导和点评。2.引导学生体会文章语言的简洁性和逻辑性。如"翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好，'如释重负'；俗语亦说的是，'心上一块石头落了地'。"语言简洁明了，用通俗易懂的话语阐述了尽责任后的快乐。让学生分析文章中类似的语句，体会其语言特色。

（六）联系实际，拓展延伸（10分钟）1.组织学生思考并讨论：在我们的生活中，有哪些责任是我们应该承担的？我们是如何面对这些责任的？是选择逃避还是勇敢承担？学生分组讨论后，每组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。教师引导学生结合自身实际，如在家庭中对父母的责任、在学校里对学习和班级的责任、在社会中对他人和社会的责任等，深入探讨责任的内涵和意义。2.展示一些因勇于承担责任而获得成功或因逃避责任而带来不良后果的事例，让学生进一步理解责任的重要性。事例1：最美司机吴斌在驾驶途中被飞来的铁片击中，在生命的最后时刻，他强忍剧痛，完成了一系列安全操作，确保了车上乘客的生命安全。他用生命诠释了责任的伟大。事例2：某企业为了追求利润，忽视产品质量，导致消费者权益受损，最终企业声誉扫地，面临倒闭。这是逃避责任带来的惨痛教训。让学生结合这些事例，谈谈自己的感悟和启示。

（七）课堂小结（5分钟）1.请学生回顾本节课所学内容，总结文章的主要观点、论证方法和语言特色。学生发言，教师补充完善：本文的主要观点是：尽责任是人生最大的快乐，人应当勇于承担责任，不能逃避责任。论证方法：运用了举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等多种论证方法，使文章论证严密，说服力强。语言特色：语言流畅凝练，富有表现力，运用了排比、引用等修辞手法，增强了文章的感染力。2.教师强调责任的重要性，鼓励学生在今后的生活中树立正确的苦乐观，积极承担责任，做一个有责任感的人。

（八）布置作业（5分钟）1.背诵课文中你喜欢的段落。2.以"责任"为话题，写一篇500字左右的短文，表达自己对责任的理解和认识。要求观点明确，论据充分，语言通顺。

五、教学资源1.多媒体课件，包含作者介绍、相关图片、课文朗读音频、拓展事例等资料。2.印发课文原文，方便学生阅读和圈点批注。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对《最苦与最乐》这篇文章有了较为深入的理解，掌握了文章的主要内容、论证方法和语言特色。在教学过程中，采用多种教学方法，如朗读法、讨论法、讲授法等，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的思维能力和合作探究能力。同时，引导学生联系实际，思考人生的苦与乐，树立正确的苦乐观和责