人美版三年级美术教案第8课 生机勃勃的早晨

人美版三年级美术教案第8课生机勃勃的早晨一、教学目标1.知识与技能目标引导学生观察早晨的景色，了解早晨光线、色彩的特点，掌握表现早晨景色的绘画技巧，如色彩的冷暖对比、物体的明暗关系等。能够运用绘画工具，以生动的画面表现出早晨生机勃勃的景象，主题明确，构图合理。2.过程与方法目标通过欣赏不同画家描绘早晨的作品，培养学生的观察能力、审美能力和分析作品的能力，学会从作品中汲取灵感。组织学生进行实地观察，让学生亲身体验早晨的氛围，提高学生的观察力和感受力，引导学生用画笔记录下自己的所见所感。在绘画过程中，鼓励学生大胆创作，发挥想象力，尝试不同的表现手法，如写实、夸张、添加等，提高学生的绘画表现能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，培养学生善于观察生活、发现美的眼睛，引导学生珍惜每一天的美好时光。通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和交流能力，让学生在相互学习中共同进步。

二、教学重难点1.教学重点观察并把握早晨光线、色彩的变化规律，学会运用色彩和线条表现早晨生机勃勃的景象。合理构图，使画面主题突出，层次分明，能够表现出早晨的氛围和特点。2.教学难点如何引导学生在绘画中准确地表现出早晨光线的变化以及物体的立体感和空间感。鼓励学生发挥想象力，在作品中展现出独特的创意和个性，避免画面的千篇一律。

三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解早晨的特点、绘画技巧等知识，使学生对教学内容有初步的了解。2.欣赏法：展示不同风格的描绘早晨的美术作品，引导学生欣赏、分析，让学生感受艺术作品的魅力，提高学生的审美水平。3.观察法：组织学生进行实地观察早晨的景色，让学生亲身体验，培养学生的观察力和感受力，为绘画创作积累素材。4.示范法：教师在黑板或通过多媒体进行绘画示范，展示绘画步骤和技巧，让学生更直观地学习如何表现早晨的景色。5.小组合作法：将学生分成小组进行讨论、创作，培养学生的团队协作精神和交流能力，促进学生之间的相互学习。

四、教学准备1.教师准备收集大量描绘早晨的美术作品，制作成多媒体课件。准备绘画工具，如油画棒、水彩笔、彩色铅笔、绘画纸等，用于课堂示范。选择一处适合观察早晨景色的地点，提前安排好观察时间。2.学生准备绘画工具，如油画棒、水彩笔、彩色铅笔、绘画纸等。预习课文内容，对早晨有初步的认识。

五、教学过程

（一）导入（3分钟）1.播放一段早晨城市的视频，视频中包含街道上行人匆匆、早餐店忙碌的场景、公园中晨练的人们以及太阳初升等画面，同时配上轻快的音乐。2.播放结束后，提问学生："同学们，刚刚我们看到的是什么时间的场景呀？"引导学生回答出"早晨"。3.继续提问："那你们眼中的早晨是什么样的呢？"鼓励学生积极发言，分享自己对早晨的印象，如空气清新、阳光柔和、鸟儿鸣叫等。4.引出课题："今天，我们就一起用画笔来描绘生机勃勃的早晨。"（板书课题）

（二）新授（15分钟）1.欣赏作品，感受早晨之美（5分钟）展示课件，呈现多幅不同画家描绘早晨的美术作品，如：达芬奇的《蒙娜丽莎》，这幅画背景中微微发亮的天空暗示了早晨的光线。一幅中国传统水墨画，描绘了山林间清晨云雾缭绕，鸟儿在枝头啼鸣的景象。现代画家的一幅色彩鲜艳的油画，画中有初升的太阳，照耀着田野和村庄，色彩对比强烈。引导学生观察这些作品，思考并回答以下问题：画面中描绘了哪些早晨的元素？（如太阳、天空、树木、人物等）画家是如何表现早晨的光线和色彩的？（有的用明亮的色调，有的用冷暖对比来突出早晨的氛围）作品的构图有什么特点？（有的是全景式，有的突出主体）教师对学生的回答进行总结和补充，强调欣赏作品时要注意观察画面的内容、色彩、构图等方面，从中学习画家的表现手法。2.分析早晨的特点（5分钟）引导学生回顾刚刚观察到的早晨景象，结合生活实际，从光线、色彩、声音、温度等方面分析早晨的特点。师生共同总结：光线：早晨的光线比较柔和，太阳刚刚升起，光线从东方射来，物体受光面明亮，背光面较暗，形成明显的明暗对比。色彩：天空通常呈现出浅蓝色或橙红色，与地面上绿色的植物、褐色的建筑等形成冷暖对比，色彩清新、明亮。声音：有鸟儿的歌声、人们的交谈声、车辆的行驶声等，充满生机。温度：相对较低，给人一种清爽的感觉。3.讲解绘画技巧（5分钟）构图方面：可以采用三角形构图，将画面的主要元素如太阳、建筑物、人物等安排在三角形的三个顶点或边上，使画面更加稳定、均衡。也可以采用对称构图，表现一些规整的场景，如街道、广场等，给人一种秩序感。还可以运用散点透视，将不同位置的景物组合在一个画面中，展现出丰富的空间感。色彩运用：运用冷暖对比来表现早晨的氛围，如用蓝色、紫色等冷色调画天空，用黄色、橙色等暖色调画太阳、建筑物受光部分等。注意色彩的层次变化，可以先用浅色铺底色，再用深色进行刻画和点缀，使画面更加丰富。物体表现：画出物体的轮廓后，要注意表现出物体的明暗关系，可以通过排线或涂抹的方法来表现。对于人物，可以简单勾勒出动态，通过添加细节如表情、服饰等来表现人物的特征。

（三）观察实践（15分钟）1.组织学生到校园操场或附近公园进行实地观察（10分钟）教师带领学生来到观察地点，提醒学生注意观察早晨的光线、色彩、景物等方面的变化。引导学生从不同角度观察，如平视、仰视、俯视等，感受早晨景色的不同特点。鼓励学生用眼睛看、耳朵听、鼻子闻、手触摸等多种方式去全方位地感受早晨，思考如何将这些感受通过绘画表现出来。让学生自由选择感兴趣的景物进行观察，如一棵大树、一座亭子、一群晨练的人等，并仔细观察它们的形状、颜色、光影变化等。2.学生回到教室进行简单记录（5分钟）让学生拿出绘画纸和笔，用简单的线条和色彩记录下自己在观察中印象深刻的景物和感受。教师巡视指导，提醒学生注意记录下景物的主要特征和早晨的光线、色彩特点，鼓励学生大胆表达。

（四）教师示范（10分钟）1.教师选择一幅描绘早晨街道的画面进行示范绘画。2.构图：用铅笔轻轻地在画纸上画出大致的构图，先确定画面的地平线位置，然后在上方画出天空，下方画出街道。在街道上安排一些人物和车辆，注意人物的大小、动态和疏密关系，使画面有主次之分。在天空中画出太阳的位置，用圆形表示，注意太阳的大小和光线的方向。3.色彩：用浅蓝色水彩笔轻轻地涂抹天空，表现出早晨天空的宁静。在太阳周围用橙红色水彩笔涂抹，突出太阳的明亮和温暖，注意色彩的过渡要自然。用绿色水彩笔描绘街道两旁的树木和草地，体现早晨的生机。对于建筑物，先用褐色水彩笔勾勒出轮廓，再用深浅不同的褐色涂抹，表现出建筑物的立体感。用黄色水彩笔给街道上的路灯、车辆等物体的受光部分上色，用灰色水彩笔给背光部分上色，表现出物体的明暗关系。4.细节：用黑色水彩笔给人物添加细节，如面部表情、服饰、动作等，使人物更加生动。在画面中添加一些小元素，如飘动的旗帜、飞翔的小鸟等，增加画面的趣味性。5.最后，用橡皮擦去多余的铅笔线条，一幅描绘早晨街道的绘画作品就完成了。

（五）学生创作（20分钟）1.学生根据自己在观察实践中的感受和记录，确定绘画主题，如"校园的早晨""公园的早晨""街道的早晨"等。2.鼓励学生大胆创作，运用所学的绘画技巧，表现出早晨生机勃勃的景象。3.在学生创作过程中，教师巡回指导，针对学生在构图、色彩、物体表现等方面存在的问题及时给予帮助和指导。对于构图不合理的学生，引导他们调整画面元素的位置和大小，使其更加均衡、稳定。对于色彩运用不当的学生，提醒他们注意冷暖对比和色彩层次的变化，鼓励他们尝试不同的色彩搭配。对于物体表现不够生动的学生，建议他们仔细观察物体的特征，多添加一些细节，使物体更加逼真。

（六）作品展示与评价（5分钟）1.组织学生将自己的作品展示在黑板或教室的展示区。2.请每位学生简单介绍自己作品的主题和表现内容。3.其他学生进行评价，从画面的构图、色彩、创意等方面发表自己的看法，提出优点和建议。4.教师进行总结评价，首先肯定学生们的努力和创意，对每一幅作品的闪光点给予表扬，然后针对普遍存在的问题提出改进的方向，鼓励学生在今后的绘画中不断进步。

（七）课堂总结（2分钟）1.与学生一起回顾本节课的主要内容，包括早晨的特点、绘画技巧、观察实践等。2.再次强调观察生活、发现美的重要性，鼓励学生在课后继续用画笔记录身边美好的瞬间。3.布置课后作业：选择一个不同的时间段，如傍晚、中午等，观察其特点并用绘画表现出来。

六、教学反思通过本节课的教学，学生们对早晨的景色有了更深入的观察和感受，能够积极参与到绘画创