落花生第一课时教案

落花生第一课时教案一、教学目标1.正确读写和理解文中的生字词，如"亩、播、爱慕、吩咐"等。2.有感情地朗读课文，背诵重点段落。3.理解课文内容，了解落花生的特点和品格。4.初步体会借物喻人的写作手法，感悟做人的道理。

二、教学重难点1.重点体会落花生不求虚名、默默奉献的品格。理解借物喻人的写作手法。2.难点深入领悟文中父亲话语的含义，明白做人的道理。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法

四、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）1.猜谜语："麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。"打一植物果实。2.展示花生的图片，让同学们说一说对花生的了解。3.引出课题《落花生》，介绍作者许地山及其笔名的由来。

（二）初读课文，扫清障碍（15分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。2.出示生字词：亩播浇吩咐亭慕矮榨油茅亭爱慕吩咐指名认读，正音。运用多种方式理解生字词的意思。"亩"：结合生活实际，说一说一亩地大概有多大。"吩咐"：通过表演，让学生模仿长辈吩咐晚辈做事的语气和神情，理解其含义。"爱慕"：举例说说生活中对什么人或事物有爱慕之情，帮助理解。3.默读课文，思考：课文围绕花生写了哪几件事？

（三）精读课文，理解内容（20分钟）1.学习课文第1自然段指名读，思考：这一段写了什么？明确：写了作者家后园有半亩空地，母亲提议种花生，我们姐弟几个都很高兴。指导朗读，读出一家人高兴的心情。2.学习课文第2自然段自由读，思考：种花生前做了哪些准备工作？交流：买种、翻地、播种、浇水。指导朗读，体会种花生过程的认真。3.学习课文第315自然段分角色朗读这部分内容，思考：收获节上，一家人围绕花生谈论了哪些话题？学生交流后总结出：花生的好处、花生和桃子石榴苹果的对比。重点学习父亲和孩子们谈论花生好处的部分。指名读父亲的话，思考：父亲为什么拿花生和桃子、石榴、苹果作比较？小组讨论后交流。引导学生从外形、生长位置、果实的特点等方面进行对比分析。总结：花生虽然外表不好看，果实埋在土里，但是很实用，可榨油、可食用等。指导朗读父亲的话，读出沉稳、朴实的语气。学习花生和桃子、石榴、苹果对比的部分。出示句子，学生齐读。引导学生说说从对比中体会到了花生怎样的品格。总结：花生不求外表华丽，只求默默奉献，体现了一种朴实无华、默默奉献的品格。

（四）体会写法，感悟道理（10分钟）1.引导学生发现借物喻人的写作手法。提问：作者写花生，仅仅是为了介绍花生的特点吗？学生思考后回答，教师总结：作者通过写花生不求外表华丽，只求默默奉献的特点，实际上是在比喻像花生一样朴实无华、默默奉献的人，这就是借物喻人的写作手法。2.让学生说一说身边像花生一样的人。3.总结：我们要学习花生的品格，做一个对社会有用的人，不要只追求外表的华丽，而要注重内在的品质和能力。

（五）课堂小结（5分钟）1.回顾本节课所学内容，包括生字词、课文主要内容、花生的品格以及借物喻人的写作手法。2.强调花生默默奉献的精神对我们做人的启示。

（六）布置作业（5分钟）1.抄写生字词，每个生字写3遍，词语写2遍。2.仿照课文，运用借物喻人的手法写一段话，字数在200字左右。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对落花生的特点和品格有了较深刻的理解，也初步掌握了借物喻人的写作手法。在教学过程中，通过多种方式引导学生理解生字词、分析课文内容，如猜谜语、表演、小组讨论等，激发了学生的学习兴趣。但在引导学生深入领悟父亲话语