小学数学一年级下册找规律教学案例及反思

小学数学一年级下册找规律教学案例及反思一、教学背景找规律是小学数学一年级下册的重要教学内容，它不仅能够培养学生的观察能力、逻辑推理能力，还能为后续数学知识的学习奠定基础。通过学习找规律，学生可以发现生活中许多有规律的现象，感受数学与生活的紧密联系，提高对数学学习的兴趣。

二、教学目标1.知识与技能目标让学生通过观察、实验、猜测等活动，找出最简单的图形变化规律。培养学生初步的观察能力和推理能力，能根据规律指出下一个物体。2.过程与方法目标经历探索规律的过程，通过观察、比较、分析等方法，让学生学会发现规律、总结规律。在解决问题的过程中，培养学生的数学思维能力和创新意识。3.情感态度与价值观目标使学生在探索规律的活动中，感受数学与生活的紧密联系，体验数学的美。激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极探索的精神。

三、教学重难点1.教学重点引导学生发现图形排列的规律，并能运用规律解决问题。理解规律的含义，掌握找规律的方法。2.教学难点能根据不同的规律，准确地找出下一个图形或物体。培养学生的创新思维，让学生能够创造出有规律的排列。

四、教学方法1.直观演示法通过多媒体展示、实物演示等方式，让学生直观地观察规律，帮助学生理解抽象的数学概念。2.探究法组织学生进行小组合作探究活动，让学生在自主探究、合作交流中发现规律、总结规律，培养学生的探究能力和合作精神。3.练习法设计形式多样的练习题，让学生通过练习巩固所学知识，提高运用规律解决问题的能力。

五、教学过程

（一）情境导入1.播放一段节日里街道上挂满彩灯、彩旗的视频，让学生观察视频中的画面，说说自己看到了什么。学生可能会回答：有很多漂亮的灯，有彩旗，还有气球等等。2.引导学生观察这些物体的排列方式，提问：它们的排列有什么特点吗？学生观察后可能会发现：彩灯是按红、黄、红、黄这样的顺序排列的；彩旗是按红、黄、蓝、红、黄、蓝这样的顺序排列的。3.教师总结：像这样，物体按照一定的顺序重复排列，就叫做有规律。今天我们就一起来学习找规律。（板书课题：找规律）

（二）探究新知1.观察主题图出示课本上的主题图，让学生仔细观察，说一说图中都有什么。学生回答：有小朋友、灯笼、花朵、彩旗等。提问：这些物体的排列有什么规律呢？2.小组合作探究将学生分成小组，让每个小组选择一种物体（如灯笼、彩旗、花朵等）进行观察，找出它们的排列规律。小组讨论后，派代表汇报小组讨论的结果。以彩旗为例，学生可能会发现：彩旗是按照一面黄旗、一面红旗这样的顺序重复排列的。教师引导学生用自己的方式表示出彩旗的排列规律，如：用图形表示（△□△□......），用字母表示（ABAB......）等。3.总结规律教师引导学生回顾刚才找出的规律，提问：这些规律有什么共同的特点？学生思考后回答：都是按照一定的顺序重复出现的。教师总结：像这样一组图形或物体依次不断重复出现的规律，叫做重复排列的规律。（板书：重复排列规律）4.应用规律出示例1：让学生观察例1中的图形排列，说一说有什么规律。学生回答：是按照一个正方形、一个三角形、一个圆形这样的顺序重复排列的。提问：接下来应该摆什么图形？学生根据规律回答：应该摆正方形。教师再出示一些类似的图形排列题目，让学生独立完成，然后集体订正。

（三）巩固练习1.完成课本上的"做一做"让学生独立观察题目中的图形排列，找出规律，然后在横线上画出接下来的图形。教师巡视指导，帮助有困难的学生。完成后，让学生说一说自己是怎样找到规律的，以及画出的图形是什么。2.练习册相关题目让学生完成练习册上与找规律相关的练习题，如根据规律填数、根据规律涂颜色等。学生完成后，同桌之间互相检查，教师进行批改，针对学生出现的问题进行讲解。3.拓展练习出示一些拓展性的题目，如：按规律填数：1，3，1，3，1，3，（），（）。按规律涂颜色：△△□△△□△△□（）（）。创造规律：让学生自己用学具摆出一组有规律的图形，并与同桌交流。让学生独立思考完成拓展练习，然后在小组内交流分享自己的想法和答案。教师对学生的表现进行评价，鼓励学生积极创新，培养学生的思维能力。

（四）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容，提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获？学生可能会回答：学习了找规律，知道了什么是重复排列的规律，学会了找规律的方法等等。2.教师总结：这节课我们通过观察、比较、分析等方法，找到了物体排列的规律。规律在我们的生活中无处不在，希望同学们在今后的生活中能够仔细观察，发现更多的规律，并用所学的知识解决实际问题。

（五）布置作业1.让学生回家后观察家里的物品，看看有哪些是有规律排列的，并与家人说一说。2.完成课本练习册上的剩余题目。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对找规律这一内容有了较好的理解和掌握，大部分学生能够找出简单图形的排列规律，并运用规律解决问题。在教学过程中，我注重以下几个方面：

1.情境导入，激发兴趣通过播放节日里街道上的视频，创设了一个生动有趣的情境，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。让学生在观察中初步感受规律，为后续的学习奠定了良好的基础。2.小组合作，探究规律组织学生进行小组合作探究活动，让学生在自主观察、合作交流中发现规律、总结规律。这种教学方式培养了学生的探究能力和合作精神，让学生在交流中互相学习，共同进步。3.多种方式，巩固练习设计了形式多样的练习题，包括课本上的"做一做"、练习册相关题目以及拓展练习。通过这些练习，让学生巩固所学知识，提高运用规律解决问题的能力。同时，拓展练习还培养了学生的创新思维和实践能力。4.联系生活，感受数学美在教学中，引导学生观察生活中各种有规律的现象，让学生感受到数学与生活的紧密联系，体验到数学的美。如节日里的彩灯、彩旗，衣服上的花纹等，让学生明白规律在生活中无处不在，从而提高学生对数学学习的兴趣。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处：

1.对个别学生关注不够在小组合作探究和课堂练习环节，发现个别学生对找规律的方法掌握不够熟练，理解存在困难。在今后的教学中，要更加关注这些学生，及时给予指导和帮助。2.时间把控不够精准在拓展练习环节，由于时间有限，有些学生没有充分展示自己的想法和作品。在今后的教学中，要更加合理地安排教学时间，给学生留出足够的时间进行思考和展示。

总之，通过本节课的教学，我深刻体会到找