美丽的公鸡教案

美丽的公鸡教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。认识"催、扑、戴"等13个生字，会写"美、丽、再"等8个字。能仿照课文用"谁怎么样，为什么"的句式说话。2.过程与方法目标通过朗读感悟、小组合作讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。引导学生在学习过程中，学会观察画面，理解图意，提高图文结合理解课文的能力。3.情感态度与价值观目标使学生懂得美不美不能只看外表，还要看能不能为人们做事的道理。

二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，明白公鸡由开始只注重外表美到后来认识到劳动创造美的转变。识字写字，掌握生字的读音和字形，指导书写规范、美观。学习用"谁怎么样，为什么"的句式说话。2.教学难点体会文中所蕴含的"美不美不能只看外表，还要看能不能为人们做事"的道理，并能将其内化为自己的价值观。引导学生在理解课文的基础上，进行语言的迁移运用，仿照句式进行表达。

三、教学方法1.讲授法：讲解课文的重点知识，如生字词、课文内容等，让学生系统地获取知识。2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在朗读中感悟课文的情感和意境，培养语感。3.直观演示法：利用图片、多媒体等教学资源，直观地展示教学内容，帮助学生理解。4.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和自主学习能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，（出示公鸡图片）瞧，它是谁呀？2.对，这是一只公鸡。大家仔细观察一下，这只公鸡长得怎么样？（引导学生从鸡冠、羽毛、爪子等方面描述公鸡的外形）3.这只公鸡呀，不仅长得漂亮，它还有一个有趣的故事呢！今天，我们就一起来学习一篇课文，题目叫做《美丽的公鸡》。（板书课题，齐读课题）

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2.检查生字词学习情况（出示生字词）催、扑、戴、冠、服、翅、膀、比、邻、朱、雀、终、结、怪、该指名认读，正音。如"催"是平舌音，"戴"是多音字，在这里读"dài"。开火车读、小组读、齐读。去掉拼音，再次认读，巩固记忆。3.再读课文，思考：课文讲了一件什么事？学生自由朗读后，同桌之间互相交流。指名回答，教师引导概括：课文主要讲了一只美丽的公鸡，它自以为很了不起，整天到处炫耀自己的美丽。它先后和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美，结果它们都因为忙着为人们做事，没有时间和它比美。最后，公鸡遇到了老马，老马告诉它美不美不能只看外表，还要看能不能为人们做事。公鸡听了老马的话，明白了这个道理，从此也开始努力为人们做事了。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习第1自然段指名朗读第1自然段，其他同学思考：这只公鸡长得怎么样？学生回答后，教师引导学生抓住关键词"大红冠子""花外衣""油亮的脖子""金黄的脚"，体会公鸡的美丽。指导朗读，读出公鸡的美丽和骄傲。（范读、指名读、齐读）2.学习第28自然段自由朗读第28自然段，思考：公鸡都和谁比美了？它们是怎么回答的？学生自学后，小组交流讨论。全班汇报，教师引导学生理解以下内容：公鸡和啄木鸟比美出示公鸡和啄木鸟的对话，指名分角色朗读。思考：啄木鸟为什么不和公鸡比美？（引导学生从啄木鸟的工作角度理解，它要给大树治病，很忙没有时间）教师小结：啄木鸟通过自己的辛勤劳动，为大树治病，它的行为是美的。这告诉我们，美不仅仅体现在外表上，更重要的是要有实际的行动，能为他人、为社会做出贡献。公鸡和蜜蜂比美同样出示对话，指名分角色朗读。思考：蜜蜂为什么不和公鸡比美？（蜜蜂忙着采蜜，为人们酿造香甜的蜂蜜，没有时间）教师引导学生明白：蜜蜂通过辛勤劳动，为人们带来了甜蜜，它的劳动是美的。再次强调美与劳动、奉献的关系。公鸡和青蛙比美指名朗读对话，思考：青蛙为什么不和公鸡比美？（青蛙忙着捉害虫，保护庄稼，没有时间）教师总结：青蛙通过自己的努力，保护了庄稼，它的行为也是美的。进一步加深学生对美的内涵的理解。分角色朗读公鸡与啄木鸟、蜜蜂、青蛙的对话，体会不同角色的语气。（公鸡骄傲、得意，啄木鸟、蜜蜂、青蛙耐心、诚恳）3.学习第910自然段自由朗读第910自然段，思考：公鸡听了老马的话后，它是怎么想的，又是怎么做的？学生回答后，教师引导学生理解：公鸡听了老马的话，认识到自己的错误，它不再只注重外表的美，而是开始努力为人们做事。指导朗读，读出公鸡的羞愧和决心改变的语气。（范读、指名读、男女赛读）4.总结全文引导学生回顾课文内容，思考：这篇课文告诉了我们一个什么道理？学生交流讨论后，教师总结：美不美不能只看外表，还要看能不能为人们做事。只有通过劳动，为他人、为社会做出贡献，才是真正的美。（板书：美不美不能只看外表，还要看能不能为人们做事）

（四）拓展延伸（10分钟）1.说一说你身边有哪些像啄木鸟、蜜蜂、青蛙这样，虽然外表不美，但却很美的人或动物呢？让学生结合生活实际，谈谈自己的看法，进一步理解美的内涵。指名回答，教师给予肯定和鼓励，并引导学生举例说明。2.写一写仿照课文中"谁怎么样，为什么"的句式，写一段话。可以写自己熟悉的人或动物，也可以写自己做过的一件事。学生独立写作后，同桌之间互相交流分享。挑选部分学生的作品进行全班展示，教师进行点评，肯定优点，指出不足，并给予修改建议。

（五）识字写字（10分钟）1.出示要写的生字：美、丽、再、和、同、工、专、业学生认读，观察生字的结构和笔画。教师示范书写，重点指导："美"：上下结构，上面是"羊"，下面是"大"，注意"羊"字的三横长短不同。"丽"：上下结构，上面是"一"和"横折钩"，下面是"丽"，笔画较多，要写紧凑。"再"：上下结构，上面是"横"，下面是"冉"，注意"冉"字的笔顺。学生书空，跟随教师的示范进行笔画练习。2.学生在练习本上书写，每个生字写35遍，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。3.展示学生的书写作品，进行评价，表扬写得好的同学，对存在的问题及时纠正。

（六）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，包括生字词、课文的主要内容以及所明白的道理。2.教师总结：今天我们学习了《美丽的公鸡》这篇课文，认识了一只美丽但骄傲的公鸡，它在和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美后，明白了美不美不能只看外表，还要看能不能为人们做事的道理。希望同学们在今后的生活中，也能做一个心灵美的人，用自己的行动为他人、为社会创造美。

五、板书设计美丽的公鸡美不美不能只看外表，还要看能不能为人们做事公鸡大红冠子花外衣油亮脖子金黄脚骄傲啄木鸟捉害虫为大树治病忙蜜蜂采蜜为人们酿蜜忙青蛙捉害虫保护庄稼忙老马耕地为人们服务美公鸡认识错误努力做事美

六、教学反思在教学《美丽的公鸡》这篇课文时，我通过多种教学方法引导学生理解课文内容，体会文章所蕴含的道理。在教学过程中，我注重以下几点：1.以读为本，让学生在朗读中感悟。通过自由读、指名读、分角色读等多种形式的朗读，让学生充分地读，在读中理解，读中感悟。特别是在分角色朗读公鸡与其他动物的对话时，学生们能够较好地把握不同角色的语气，使课堂气氛活跃起来。2.引导学生图文结合理解课文。借助课文中的插图，帮助学生直观地感受公鸡的美丽以及它与其他动物比美的情景，从而更好地理解课文内容。3.注重启发学生思考，培养学生的思维能力。在教学过程中，我通过提问、引导学生讨论等方式，让学生思考美与劳动、奉献的关系，明白美不仅仅体现在外表上，更重要的是要有实际行动，能为他人、为社会做出贡献。4.在识字写字教学中，注重指导学生的书写规范和姿势。通过示范书写、学生书空、练习书写等环节，让学生掌握生字的笔画和结构，养成良好的书写习惯。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处：1.在小组合作学习环节，部分小组讨论不够深入，学生参与度不均衡。在今后的教学中，需要加强对小组合作学习的组织和指导，确保每个学生都能积极参与讨论。2.在拓展延伸环节，学生在仿照句式写话时，存在一些困难。这说明在平时的教学中，对学生的语言训练还不够到位。在今后的教学中，要