卖油翁教学设计

卖油翁教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累文言词汇，如"善""射""释""睨"等。准确翻译全文，理解文意，把握文章的主要内容。2.过程与方法目标通过朗读感悟、小组合作探究等方式，培养学生自主阅读文言文的能力。学习运用对比、衬托手法来突出人物形象的写作方法，提高学生的写作能力。3.情感态度与价值观目标理解熟能生巧的道理，引导学生用正确的态度对待自己的长处和他人的长处，懂得谦虚使人进步的道理。

二、教学重难点1.教学重点积累文言词汇，准确翻译课文。理解文章内容，把握人物形象。2.教学难点体会文中所揭示的熟能生巧的道理，并能联系实际生活感悟其意义。学习作者运用对比、衬托手法刻画人物的方法。

三、教学方法1.朗读法：通过反复朗读，让学生感受文言文的节奏和韵味，理解文意。2.讲授法：讲解重点字词、句式和文章的主要内容，帮助学生疏通文意。3.讨论法：组织学生小组讨论，分析人物形象和文章主题，培养学生的合作探究能力和思维能力。4.情境教学法：创设情境，引导学生身临其境感受文章所描绘的场景，加深对课文的理解。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.展示一些与射箭或倒油相关的图片或视频片段，提问学生："同学们，看到这些画面，你们能想到什么呢？在生活中，你们有没有见过类似高超技艺的展示？"引导学生回忆生活中看到的各种技艺精湛的场景，从而引出"技艺"这一话题。2.接着讲述一个小故事：在古代，有一个人射箭技术非常高超，他以此为傲。有一天，来了一位卖油的老翁，却对他的箭术不以为然。这引发了两人之间的一番对话。今天，我们就来学习这篇关于他们故事的文章《卖油翁》。

（二）背景介绍（3分钟）简要介绍作者欧阳修：欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。他领导了北宋诗文革新运动，散文创作成就最高，也擅长诗词和史学。其文风平易流畅，委婉多姿。《卖油翁》出自他的笔记小说《归田录》，这本书记录了他在政治生涯以及日常生活中的一些见闻，多以短小精悍的篇幅展现生活琐事与人生哲理。通过背景介绍，帮助学生更好地理解文章的创作背景和作者的写作意图。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）1.教师范读课文要求学生边听边注意字音、节奏和语气。重点强调"睨（nì）""矢（shǐ）""颔（hàn）""忿（fèn）"等字词的读音。展示课文的节奏划分示例，如：陈康肃公/善射，当世无双，公/亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁/释担而立，睨之久而不去。见其发矢/十中八九，但微颔之。康肃问曰："汝亦知射乎？吾射不亦精乎？"翁曰："无他，但手熟尔。"康肃忿然曰："尔安敢轻吾射！"翁曰："以我酌油知之。"乃取一葫芦/置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰："我亦无他，惟手熟尔。"康肃笑而遣之。让学生感受文言文的节奏之美。2.学生自由朗读课文要求读准字音，读通句子，初步感知文章内容。同桌之间互相检查朗读情况，纠正读音和节奏错误。3.指名学生朗读其他学生认真倾听，评价其朗读的优点与不足，如字音是否准确、节奏是否恰当、语气是否符合人物性格等。教师针对学生的朗读情况进行点评和指导，引导学生读出人物的不同语气，如陈康肃公的傲慢、卖油翁的沉稳等。

（四）疏通文意，积累字词（15分钟）1.学生结合课下注释，自主翻译课文，圈画出不理解的字词和句子。2.小组合作交流每个小组共同探讨疑难问题，尝试翻译全文。教师巡视各小组，及时给予指导和帮助，解答学生提出的共性问题。3.全班交流小组代表提出仍未解决的疑难字词或句子，全班共同讨论解决。重点讲解以下字词和句式：实词："善射"：擅长射箭。善，擅长。"自矜"：自夸。矜，夸耀。"释担"：放下担子。释，放下。"睨之"：斜着眼看他。睨，斜着眼看。"但微颔之"：只是微微对此点头。但，只；颔，点头。"忿然"：气愤的样子。忿，气愤。"以我酌油知之"：凭我倒油（的经验）知道这个道理。以，凭、靠；酌，舀取，这里指倒入。"徐以杓酌油沥之"：慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里。徐，慢慢地；杓，同"勺"；沥，下滴。虚词："尝射于家圃"：在。于，在。"乃取一葫芦置于地"：于是，就。乃，于是，就。"而钱不湿"：连词，表转折，但是。而，表转折。特殊句式："尝射于家圃"：状语后置句，正常语序为"尝于家圃射"。"以钱覆其口"：省略句，省略了介词"以"的宾语"钱"，应为"以钱覆其口"。"自钱孔入"：省略句，省略了主语"油"，应为"油自钱孔入"。4.教师引导学生梳理文章大意，用现代汉语准确流畅地翻译全文，强调重点字词和句式的翻译方法及注意事项。例如："无他，但手熟尔"应翻译为"没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了"，让学生理解文言文中"但""尔"等字词的特殊含义和用法。

（五）精读课文，分析人物形象（12分钟）1.提出问题，引导学生思考文章中主要写了哪两个人物？他们各自有怎样的特点？作者是如何表现这些特点的？让学生再次阅读课文，从文中找出描写陈康肃公和卖油翁言行、神态的语句，进行分析。2.小组讨论，交流看法每个小组围绕问题展开讨论，成员之间分享自己的观点和发现。教师巡视各小组，参与讨论，适时引导学生深入思考，提醒学生关注人物的语言、动作、神态描写对表现人物性格的作用。3.全班交流，明确人物形象小组代表发言，展示小组讨论成果。教师总结归纳：陈康肃公：从"陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜"可以看出他擅长射箭且以此自傲，表现出他骄傲自满的性格特点。"汝亦知射乎？吾射不亦精乎？""尔安敢轻吾射！"通过语言描写，生动地展现了他的傲慢无礼。卖油翁："睨之久而不去""但微颔之"，卖油翁的神态描写，表现出他对陈康肃公射箭技术的不以为意，体现出他的沉稳和自信。"以我酌油知之""我亦无他，惟手熟尔"，卖油翁的语言简洁朴实，却直接表明了他对技艺熟能生巧的深刻理解，显示出他的谦虚和不张扬。4.分析写作手法引导学生思考：作者是如何通过对比和衬托来突出人物形象的？明确：作者将陈康肃公的骄傲自满与卖油翁的谦虚沉稳进行对比，以卖油翁的高超酌油技艺衬托陈康肃公射箭技艺并非独一无二，从而突出了熟能生巧的道理和卖油翁的形象特点。例如，陈康肃公射箭十中八九就自矜，而卖油翁倒油技艺更高超却毫不炫耀，这种鲜明的对比更有力地展现了人物性格。

（六）深入探究，体会主题（8分钟）1.组织学生思考讨论：文章通过陈康肃公和卖油翁的故事，揭示了一个怎样的道理？学生自由发言，分享自己对文章主题的理解。教师引导学生结合文中具体内容进行分析，如卖油翁的"无他，但手熟尔"以及他倒油的过程，让学生明白无论做什么事情，只要反复练习，掌握技巧，就能达到熟能生巧的境界。2.联系生活实际提问学生：在生活中，你有没有类似因为熟练而把事情做得很好的经历？或者有没有见过因为骄傲自满而失败的例子？鼓励学生积极分享自己的生活经验，进一步加深对熟能生巧道理的理解，引导学生思考如何正确对待自己的长处和他人的长处，培养谦虚的品质。3.总结主题教师总结：本文通过简洁生动的故事，告诉我们熟能生巧的道理，同时也告诫人们要谦虚，不可恃才傲物。在任何领域，持续的练习和积累都能让人技艺精湛，而保持谦逊的态度才能不断进步。

（七）拓展延伸（5分钟）1.让学生谈谈自己从这篇文章中得到的启示，如何将熟能生巧和谦虚的道理运用到学习或生活中。请几位学生发言，分享自己的感悟和计划，教师给予肯定和鼓励，并引导其他学生思考借鉴。2.推荐阅读欧阳修的其他作品，如《醉翁亭记》《六一居士传》等，让学生进一步感受欧阳修的文学风格和思想内涵，激发学生对古代文学作品的阅读兴趣。

（八）课堂小结（3分钟）1.与学生一起回顾本节课的主要内容，包括文言字词的积累、文章的翻译、人物形象的分析以及所揭示的熟能生巧和谦虚的道理。2.强调文言文学习的要点，如多读多背以积累语感、注重字词理解和句式掌握等，鼓励学生在课后继续深入学习文言文，提高文言文阅读能力。

（九）布置作业（2分钟）1.背诵并默写课文。2.以"熟能生巧"为话题，写一篇300字左右的短文，结合自己的亲身经历阐述这个道理。

五、教学资源1.多媒体课件，包含作者介绍、课文朗读音频、相关图片和视频等资料，用于辅助教学，增强教学的直观性和趣味性。2.黑板、粉笔，用于板书重点字词、句式和文章结构等内容，便于学生记录和理解。

六、教学反思通过本节课的教学，学生在文言字词积累、文意理解和人物形象分析等方面取得了一定的收获。朗读法的运用有助于学生感受文言文的韵律，但在引导学生深入理解文意和主题时，部分学生仍存在