部编版四年级下册第五单元《芦花鞋》教案及反思

部编版四年级下册第五单元《芦花鞋》教案及反思一、教学目标1.会认"搓、葵"等7个生字，会写"晋、絮"等15个字，会写"芦花、苇絮"等17个词语。2.有感情地朗读课文，默读课文，理解课文内容。3.体会青铜一家的美好品质，感受青铜对葵花的关爱之情。4.学习用小标题概括文章主要内容，提高概括能力。

二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，体会青铜一家的美好品质。学习用小标题概括文章主要内容。2.教学难点深入体会青铜为了让葵花能穿上暖和的棉鞋，在冰天雪地中卖芦花鞋的艰辛，感受青铜的善良与执着。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.同学们，在寒冷的冬天，我们都穿着厚厚的棉衣、棉鞋来抵御严寒。那你们有没有想过，在过去物质不那么丰富的时候，人们是怎样度过寒冷的冬天呢？2.今天，我们要走进一个特别的故事，去认识一个叫青铜的男孩和他的家人，看看他们是如何在冬天里演绎出一段温暖人心的故事。板书课题：芦花鞋。3.提问：看到这个课题，你们猜猜课文可能会讲些什么呢？

（二）初读课文，整体感知（15分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况出示生字词，指名认读，正音。运用多种方式理解"搓、葵、祈、遗、憾、污、屑"等生字的意思。比如，通过动作演示理解"搓"；结合生活实际理解"葵花"，进而理解"葵"字；通过联系上下文、找近义词等方法理解"遗憾"等。指导书写"晋、絮、帽、聋、嚷、橱、倒、霉、亏、疚、钉、遗、憾、污、屑"等生字。重点强调"絮""嚷""橱"等字的笔画和结构。3.默读课文，思考：课文围绕芦花鞋写了哪几件事？试着用小标题的形式概括出来。学生独立思考，自主概括。小组交流讨论，完善小标题。全班汇报，教师相机指导，引导学生概括出："编织芦花鞋""青铜卖芦花鞋""青铜送芦花鞋"。

（三）精读课文，深入理解（25分钟）1.学习"编织芦花鞋"部分（5分钟）指名朗读第13自然段，思考：从这部分内容中，你了解到了什么？学生交流回答，教师总结：芦花鞋的制作材料是芦花，青铜一家为了准备过冬，全家人一起动手编织芦花鞋，体现了一家人的勤劳。引导学生找出描写芦花的句子，体会作者对芦花的描写细腻而生动，如"芦花很像鸭绒，看着，心里就觉得暖和"，感受芦花的柔软以及芦花鞋给人的温暖感觉。2.学习"青铜卖芦花鞋"部分（10分钟）默读第414自然段，思考：青铜是在怎样的情况下卖芦花鞋的？从哪些地方可以看出青铜的善良和执着？学生自学，圈画相关语句。小组交流，分享自己的发现。全班汇报，教师引导学生关注以下内容："雪在他的芦花鞋下咯吱咯吱地响着"，通过环境描写，突出天气的寒冷，衬托出青铜卖芦花鞋的艰辛。"到了中午，雪大了起来，成团成团地往下抛撒着。天地间一片白色。青铜望着漫天大雪，眼里露出淡淡的哀伤"，这里通过神态描写，表现出青铜对大雪可能影响芦花鞋售卖的担忧，从侧面反映出他为了家里生计的那份责任感。"他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价"，体现了青铜的善良，不趁人之危。"青铜将芦花鞋一双双取下，把落在上面的积雪扑打干净，再一只只地挂到绳子上"，一系列动作描写，表现出青铜卖芦花鞋时认真、执着的态度。指导学生有感情地朗读这部分内容，读出青铜的艰辛与坚持。3.学习"青铜送芦花鞋"部分（10分钟）自由朗读第1519自然段，思考：青铜为什么要把自己脚上的芦花鞋也卖掉？他是在怎样的情况下把芦花鞋送给城里孩子的？学生思考后回答，教师引导学生体会青铜的善良和对葵花的关爱。重点研读青铜送鞋的细节描写，如"他的赤着的双脚冻得通红通红的，雪在他的脚趾缝间积了一层，样子十分难看"，通过外貌描写，突出青铜在冰天雪地中送鞋的艰难，更体现出他为了让别人得到温暖，不惜牺牲自己的温暖，进一步展现了青铜的美好品质。分角色朗读青铜和葵花的对话，感受他们之间深厚的兄妹情。

（四）总结全文，体会品质（5分钟）1.引导学生回顾课文内容，思考：通过学习这篇课文，你从青铜一家身上体会到了哪些美好品质？2.学生交流讨论，教师总结：青铜一家勤劳、善良、淳朴、相互关爱，他们虽然生活艰苦，但一家人齐心协力，共同面对生活中的困难，这种美好的品质令人感动。3.让学生结合自己的生活实际，谈谈对这种美好品质的理解和感受。

（五）拓展延伸（5分钟）1.推荐阅读曹文轩的其他作品，如《草房子》《青铜葵花》等，进一步感受作者的写作风格和作品中所展现的人性美。2.让学生想一想，如果自己身处青铜一家的情境中，会怎么做？写一篇短文，表达自己的想法。

五、教学反思《芦花鞋》是一篇充满温情的小说，通过讲述青铜一家为了准备过冬而编织芦花鞋，以及青铜卖芦花鞋和送芦花鞋的故事，展现了青铜一家善良、淳朴、相互关爱的美好品质。在教学过程中，我主要有以下几点体会：

（一）成功之处1.教学目标明确，教学环节设计合理。通过初读课文，让学生整体感知课文内容，并用小标题概括主要事件，培养了学生的概括能力；在精读课文部分，引导学生抓住关键语句，深入体会青铜一家的美好品质，教学重点突出，难点突破得当。2.注重阅读方法的指导。在教学中，通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、分角色读等，让学生在读中感悟，读中理解。同时，引导学生圈画关键词句，进行批注阅读，培养了学生良好的阅读习惯。3.能够联系生活实际，引导学生深入思考。在总结全文，体会品质环节，让学生结合自己的生活实际，谈谈对青铜一家美好品质的理解和感受，使学生更好地理解了课文的主题，同时也增强了学生的情感体验。4.拓展延伸环节的设计有助于拓宽学生的阅读视野。推荐阅读曹文轩的其他作品，让学生进一步感受作者的写作风格和作品中所展现的人性美；让学生进行小练笔，培养了学生的写作能力和思维能力。

（二）不足之处1.在生字教学方面，虽然采用了多种方式帮助学生理解生字的意思，但对于一些较难的生字，学生在书写时仍存在一定的问题，如"嚷""橱"等字的笔画较多，部分学生写得不够规范。在今后的教学中，应加强对生字书写的指导，增加书写练习的时间。2.在引导学生体会青铜卖芦花鞋的艰辛和善良这一环节，部分学生对当时的社会背景了解不够，导致在理解青铜的行为时存在一定的困难。在今后的教学中，可以适当补充一些相关的资料，帮助学生更好地理解课文。3.在小组讨论环节，个别小组讨论不够深入，部分学生参与度不高。在今后的教学中，应加强对小组讨论的组织和引导，鼓励每个学生积极参与讨论，提高小组合作学习的效率。

（三）改进措施1.针对生字书写问题，在课堂上增加生字书写的示范和练习时间，让学生在黑板上进行书写展示，及时给予反馈和纠正。同时，布置课后作业时，加强对生字书写的巩固练习，要求学生书写规范、工整。2.为了帮助学生更好地理解课文，在教学前可以引导学生查阅资料，了解故事发生的时代背景。在教学过程中，适时地引入相关资料，如当时农村的生活状况、人们的经济条件等，让学生更深刻地体会青铜一家的生活艰辛，从而更好地理解青铜的行为和品质。3.在小组讨论前，明确讨论的要求和任务，引导学生围绕问题