人教版小学数学一年级上册15的认识教案

人教版小学数学一年级上册15的认识教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能正确地数出15各数，理解15每个数的实际含义，会读、会写15各数。掌握5以内数的顺序，能熟练地将5以内的数按从小到大或从大到小的顺序排列。2.过程与方法目标通过观察、操作、演示等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。经历从生活中抽象出15各数的过程，体会数在生活中的广泛应用，初步建立数感。3.情感态度与价值观目标感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。在活动中培养学生的合作意识和良好的书写习惯。

二、教学重难点1.教学重点理解15各数的含义，会读、写15各数。掌握5以内数的顺序。2.教学难点理解15各数的基数含义和序数含义。能正确区分几个和第几个。

三、教学方法讲授法、直观演示法、操作法、小组合作法

四、教学过程

（一）导入新课1.谈话导入同学们，从今天开始，我们就要学习数学啦！数学在我们的生活中无处不在，非常有趣。老师先给大家讲一个小故事。从前，有一个数字王国，里面住着1、2、3、4、5等数字宝宝。有一天，数字宝宝们决定出去游玩。1走在最前面，后面跟着2，2后面是3，3后面是4，4后面就是5。它们排着整齐的队伍，可高兴啦！走着走着，突然遇到了一条小河，河水又深又急，挡住了它们的去路。这时候，数字宝宝们该怎么办呢？聪明的同学们，你们能帮数字宝宝们想想办法吗？（引导学生思考，激发兴趣）2.观察主题图（课件出示教材第14页主题图）同学们，仔细观察这幅图，看看图上都有什么？让学生自由发言，引导学生说出图中有1头大象、2头犀牛、3只长颈鹿、4只小鸟、5朵白云等。教师对学生的回答进行总结和补充，然后引出课题：今天我们就来认识15这几个数字宝宝。（板书课题：15的认识）

（二）探究新知1.认识15各数（1）认识数字1指着图中的1头大象，问学生：这是什么？有几头大象？教师引导学生说出：这是1头大象，1头大象可以用数字1来表示。（课件出示数字1）教师示范写数字1，边写边讲解书写要点：从右上角起笔，向左下弯，略呈半圆。学生书空练习，然后在练习本上写1，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和书写错误。（2）认识数字2指着图中的2头犀牛，问：这是什么？有几头犀牛？引导学生回答：这是2头犀牛，2头犀牛可以用数字2来表示。（课件出示数字2）教师示范写数字2，讲解：起笔碰左线，再向上、向右碰线，略成半圆，再向右碰线，略成半圆，最后向下碰线。学生书空，然后在练习本上写2，教师巡视，强调书写规范。（3）认识数字3提问：图中有几只长颈鹿？可以用数字几表示？学生回答后，教师出示数字3，示范书写：起笔不碰线，向上碰线，再向下碰线，略成半圆向中间弯，在虚线以上转向右下方碰线，向下碰底线，最后，弯向上碰线。学生书空、书写，教师指导。（4）认识数字4引导学生观察图中的4只小鸟，问：用哪个数字表示？教师出示数字4，示范写：从上线当中起，向左斜线到下格，碰左线后再横过去，向右碰线。学生练习书写。（5）认识数字5问：图中有几朵白云？用数字几表示？教师出示数字5，示范写：从上线一半不到的地方，向左到中格角，再向上超过中线画一个大半圆碰右线，下线到左线为止。最后，在上面画一横线。学生进行书写练习。2.理解数的含义（1）基数含义让学生拿出1根小棒，问：这是几根小棒？可以用数字几表示？学生回答后，教师强调：1根小棒就用数字1表示，这里的1表示的是1个物体的数量，这就是数字1的基数含义。依次让学生拿出2根、3根、4根、5根小棒，分别问：这是几个物体？用数字几表示？让学生理解2、3、4、5的基数含义。（2）序数含义（课件出示5个小动物排队的图片）问：从左往右数，第1个小动物是谁？第2个呢？第3个、第4个、第5个呢？让学生回答，教师引导学生理解：这里的第1、第2、第3、第4、第5表示的是小动物所在的顺序，这就是数字的序数含义。再让学生从右往左数，说说每个小动物是第几个，进一步巩固序数含义。3.数的顺序（1）摆一摆让学生拿出15的数字卡片，按照从小到大的顺序摆一摆。教师巡视，观察学生的摆放情况，并给予指导。摆好后，让学生说一说15是按照怎样的顺序排列的。教师总结：1、2、3、4、5，后面的数比前面的数大1，前面的数比后面的数小1。（2）填一填（课件出示教材第16页的数轴）让学生观察数轴，在括号里填上合适的数。学生独立完成后，教师指名回答，集体订正，进一步巩固5以内数的顺序。

（三）巩固练习1.教材第16页"做一做"第1题让学生数一数图中每种水果的数量，然后在下面的括号里填上相应的数字。学生独立完成后，同桌互相检查，教师巡视指导。2.教材第16页"做一做"第2题引导学生看清题目要求，先数一数一共有几只小动物，然后从左边数起，把第1、第2、第3、第4、第5只小动物圈起来。学生完成后，教师展示学生的作品，进行评价和讲解。3.游戏：数字接龙将学生分成若干小组，每组56人。教师先说出一个数字，如3，然后让每组的第一个学生接着说比3大1的数字4，后面的学生依次接着说比前一个数字大1的数字，如5、1、2、3、4、5......说错的学生被淘汰，最后剩下的学生所在的小组获胜。通过这个游戏，巩固学生对5以内数的顺序的掌握。

（四）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容，问：这节课我们学习了什么？2.让学生自由发言，教师对学生的回答进行总结和补充：这节课我们认识了15这五个数字宝宝，知道了它们的写法、读法，还理解了它们的基数含义和序数含义，掌握了5以内数的顺序。3.表扬学生在本节课中的积极表现，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

（五）布置作业1.回家后，用你喜欢的方式表示15这几个数字，可以是画图形、摆小棒、写数字等。2.和家长一起玩数字游戏，如家长说一个数字，让你说出比它大1或小1的数字。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对15各数有了初步的认识，能够正确地数出15各数，理解其含义，并掌握了5以内数的顺序。在教学过程中，通过多种教学方法，如直观演示、操作实践、游戏活动等，激发了学生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂学习中来。同时，注重培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，在讲解数字的书写时，部分学生书写不够规