部编版海底世界教学设计

部编版海底世界教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写文中的生字词，如"窃窃私语""警报""肌肉"等。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。了解海底世界是景色奇异、物产丰富的世界，能说出海底世界的特点。2.过程与方法目标通过朗读感悟、小组合作探究等方式，体会海底世界的奇妙之处，培养学生的阅读理解能力和思维能力。学习作者围绕一个意思把内容写具体的写作方法，进行小练笔。3.情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，增强学生探索大自然奥秘的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点引导学生了解海底世界的特点，感受海底世界的奇妙。学习作者的写作方法，提高学生的写作能力。2.教学难点体会文中关键词句在表达海底世界特点方面的作用，理解一些较难理解的词句，如"窃窃私语"等。

三、教学方法1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟海底世界的奇妙，体会作者的情感。2.直观演示法：运用多媒体资源，如图片、视频等，直观展示海底世界的景象，帮助学生理解课文内容。3.小组合作探究法：组织学生小组合作交流，共同探讨海底世界的特点及写作方法，培养学生的合作意识和探究能力。

四、教学过程

（一）趣味导入1.播放一段精彩的海底世界视频，展示各种各样的海洋生物，如色彩斑斓的珊瑚、形态各异的鱼儿、巨大的鲸鱼等，同时配上轻快的音乐。2.播放结束后，提问学生："同学们，刚才我们看到的是哪里呀？"引导学生回答出"海底世界"。接着问："你们觉得海底世界怎么样？"鼓励学生用自己的语言描述看到的奇妙景象，激发学生对海底世界的兴趣。3.顺势引出课题："今天，我们就一起走进部编版的课文《海底世界》，去深入了解这个神秘而奇妙的地方。"

（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况出示生字词："窃窃私语、警报、肌肉、章鱼、细胞、海藻、危险、海参、攻击、反推力、迅速、后退、轮船、长途、陆地、海底、是否、长途旅行、景色奇异、物产丰富"等。指名认读，正音。重点强调"参"是多音字，在这里读"shēn"；"私"是平舌音；"警"是后鼻音等。运用多种方式理解生字词的意思。比如，通过联系上下文理解"窃窃私语"，让学生找出文中描写海底动物声音的句子，想象那种小声说话的情景，从而理解该词的含义；通过直观演示或图片展示理解"海参""海藻"等词语；结合生活实际理解"警报""危险"等词。3.默读课文，思考：课文围绕海底世界写了哪些方面的内容？4.指名回答，教师相机总结并板书：景色奇异、物产丰富景色奇异：海底的光线、声音、动物的活动、植物的差异、地形的多样。物产丰富：海底的动物、植物、矿物。

（三）精读课文，感受奇妙1.学习"景色奇异"部分海底的光线指名读相关段落，思考：海底的光线有什么特点？学生回答后总结：海底的光线很暗，只有在有光的地方才能看见一些东西。引导学生体会这种光线环境的独特，提问："在这样暗的光线下，海底会是一番怎样的景象呢？"让学生发挥想象。再次朗读，读出光线暗的特点。海底的声音播放课文中描写海底声音的音频，让学生闭上眼睛倾听，边听边想象画面。读完后，问学生："你仿佛听到了什么声音？"鼓励学生用自己的语言描述听到的声音，如"有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾......"引导学生发现作者用了排比和拟声词来描写声音，非常生动形象。让学生仿照这种写法，说说生活中还听到过哪些声音。有感情地朗读这一段，读出声音的奇妙。动物的活动自由朗读这部分内容，思考：海底的动物是怎样活动的？小组合作交流，完成表格：|动物名称|活动特点|||||海参|靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米||梭子鱼|攻击其他动物的时候，比普通的火车还快||乌贼和章鱼|能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退||贝类|巴在轮船底下做免费的长途旅行|各小组代表汇报交流结果，教师适时引导学生理解"巴""免费的长途旅行"等词语，感受动物活动的有趣。提问："从这些动物的活动中，你体会到了什么？"引导学生体会海底世界的奇妙。选择自己喜欢的一种动物的活动方式，进行有感情地朗读展示。植物的差异轻声读这部分，思考：海底植物的差异表现在哪些方面？学生回答后总结：表现在颜色和形态上。颜色多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的；形态各不相同，最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚，最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。展示不同颜色和形态的海底植物图片，帮助学生直观感受。引导学生比较句子："海底的植物差异很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚，最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。"和"海底的植物有颜色和形态的差异。"让学生体会作者是如何把植物的差异写具体的。朗读这一段，读出植物差异大的特点。地形的多样指名读相关段落，思考：海底地形有哪些特点？学生回答后总结：有高山、有峡谷、有悬崖、有深沟，地形非常多样。出示海底地形的示意图，结合示意图讲解，让学生更清晰地了解海底地形的复杂。提问："看到这样多样的地形，你有什么感受？"引导学生感受海底世界的神奇。朗读这一段，读出地形多样的气势。2.学习"物产丰富"部分海底的动物自由朗读，思考：海底有哪些动物？它们各有什么特点？小组交流后，全班汇报，教师相机板书：海参：靠肌肉伸缩爬行，速度慢。梭子鱼：攻击速度快。乌贼和章鱼：利用反推力后退。贝类：巴在轮船下做长途旅行。除了书上介绍的，引导学生结合课外知识，说说还知道哪些海底动物及其特点，拓宽学生的知识面。总结：海底的动物种类繁多，各有各的特点，真是物产丰富。海底的植物默读这部分内容，思考：海底植物有什么作用？学生回答后总结：海底植物不仅为动物提供了食物，还能制造氧气，对整个海底世界的生态平衡起着重要作用。提问："从这里你能看出海底世界是怎样的？"引导学生体会海底世界的物产丰富和相互依存的关系。朗读这一段，加深理解。海底的矿物指名读相关段落，了解海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气等矿物。展示一些海底矿物开采的图片或视频，让学生了解人类对海底矿物的开发利用。引导学生思考："海底矿物这么丰富，我们应该怎样保护它们呢？"培养学生的环保意识。朗读这一段，读出矿物丰富的特点。

（四）总结写法，拓展延伸1.总结写作方法引导学生回顾课文内容，思考：作者是怎样把海底世界的景色奇异、物产丰富写清楚的？小组讨论后交流，教师总结：作者围绕"景色奇异、物产丰富"这一中心，分别从海底的光线、声音、动物活动、植物差异、地形多样以及动物、植物、矿物等方面进行描写，运用了排比、拟声词、列数字、作比较等多种修辞手法和说明方法，把内容写得具体生动。2.小练笔仿照课文的写法，写一段话，介绍一处自己熟悉的地方，如公园、校园、菜市场等，要写出这个地方的特点。学生独立写作，教师巡视指导，鼓励学生运用所学的写作方法。选取部分学生的作品进行展示交流，师生共同评价，提出修改建议。3.拓展延伸推荐阅读《海洋探秘》《海底两万里》等相关书籍或文章，让学生进一步了解海洋世界的奥秘。鼓励学生课后收集有关海洋保护的资料，制作一份手抄报，下节课进行展示交流，增强学生保护海洋环境的意识。

（五）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容，提问："这节课我们一起走进了海底世界，你有什么收获呢？"2.学生自由发言，分享自己在知识、写作方法、情感体验等方面的收获。3