天津教师资格证考试小学语文试讲教案《我要的是葫芦》

天津教师资格证考试小学语文试讲教案《我要的是葫芦》一、教学目标1.知识与技能目标学生会认"葫、芦"等11个生字，会写"棵、谢"等8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。2.过程与方法目标通过朗读感悟、角色扮演、小组讨论等方式，理解课文内容，明白事物之间是有联系的道理。培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，引导学生养成善于观察、思考的好习惯。

二、教学重难点1.教学重点识字写字，有感情地朗读课文。理解课文内容，明白葫芦叶子与葫芦之间的关系。2.教学难点体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气，并能在朗读中表现出来。感悟事物之间是有联系的道理，并能将其运用到生活实际中。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、角色扮演法、情境教学法

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.猜谜语导入同学们，老师今天给大家带来一个谜语："小小藤儿架上爬，串串珍珠上边挂。"打一种植物。（谜底：葫芦）展示葫芦的图片，让学生说一说对葫芦的了解。2.引出课题今天我们要学习的课文就是与葫芦有关的，题目叫做《我要的是葫芦》。（板书课题）

（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2.教师范读课文，重点指导"葫芦、藤、蚜、谢"等生字的读音。葫（hú）芦（lu）：注意"芦"读轻声。藤（téng）：后鼻音，不要读成前鼻音。蚜（yá）：与"牙"读音相同。谢（xiè）：不要读成"jiè"。3.学生再次朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？4.指名回答，教师引导学生概括：课文讲了一个人种葫芦，叶子上生了蚜虫，他不治蚜虫，最后小葫芦都落了的故事。

（三）学习生字（10分钟）1.出示生字"棵、谢、想、盯、言、邻、治、怪"，学生认读。2.分析生字的结构和笔画。棵：左右结构，木字旁，右边是"果"，共12画。谢：左中右结构，左边是"讠"，中间是"身"，右边是"寸"，共12画。想：上下结构，上面是"相"，下面是"心"，共13画。盯：左右结构，目字旁，右边是"丁"，共7画。言：独体字，共7画。邻：左右结构，阝字旁，右边是"令"，共7画。治：左右结构，氵字旁，右边是"台"，共8画。怪：左右结构，忄字旁，右边是"圣"，共8画。3.教师示范书写，学生书空。4.学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

（四）精读课文，理解内容（15分钟）1.学习第一自然段指名朗读第一自然段，思考：从这一段中你知道了什么？学生回答后，教师总结：种葫芦的人得到了一棵小葫芦，他很高兴。（板书：种葫芦小葫芦）指导朗读，读出种葫芦人的喜悦之情。2.学习第二自然段自由朗读第二自然段，思考：小葫芦长得怎么样？从哪些词语可以看出来？学生回答后，教师引导学生找出描写小葫芦的词语：细长的葫芦藤、雪白的小花、可爱的小葫芦。（板书：细长的藤雪白的花可爱的小葫芦）指导朗读，读出小葫芦的可爱。3.学习第三自然段指名朗读第三自然段，思考：种葫芦的人发现了什么？他的心情如何？学生回答后，教师总结：种葫芦的人发现叶子上有一些蚜虫，他感到很奇怪。（板书：蚜虫奇怪）指导朗读，读出种葫芦人的奇怪语气。4.学习第四自然段分角色朗读种葫芦的人和邻居的对话。思考：邻居是怎么劝种葫芦的人的？种葫芦的人是怎么回答的？学生回答后，教师引导学生理解邻居的话：叶子和葫芦是有联系的，蚜虫吃了叶子，葫芦就会落。（板书：叶子葫芦有联系）分析种葫芦的人的回答，体会他的固执。指导朗读，读出邻居的诚恳和种葫芦的人的固执。5.学习第五自然段自由朗读第五自然段，思考：小葫芦最后怎么样了？种葫芦的人的心情如何？学生回答后，教师总结：小葫芦都落了，种葫芦的人感到很后悔。（板书：小葫芦落了后悔）指导朗读，读出种葫芦人的后悔之情。

（五）体会语气，朗读感悟（8分钟）1.出示文中的反问句："有几个虫子怕什么！"和感叹句："我的小葫芦，快长啊！快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！"引导学生与陈述句"有几个虫子不可怕。"和"我的小葫芦，快快长。"进行比较，体会反问句和感叹句的语气。反问句表达的语气更强烈，强调了种葫芦的人认为有几个虫子没什么大不了的。感叹句表达了种葫芦的人急切希望小葫芦快快长大的心情。2.指导学生朗读反问句和感叹句，读出相应的语气。3.分小组朗读课文，要求读出不同的语气，表现出种葫芦的人的心情变化。4.小组展示朗读，其他小组进行评价。

（六）总结全文，拓展延伸（4分钟）1.总结全文引导学生回顾课文内容，思考：这篇课文告诉了我们一个什么道理？学生回答后，教师总结：事物之间是有联系的，我们要善于观察，发现问题及时解决，不能只看表面现象。2.拓展延伸让学生说一说生活中还有哪些事物之间是有联系的。例如：天气与庄稼、学习与成绩、健康与生活习惯等。

（七）课堂小结（3分钟）1.教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识和道理。2.表扬学生在课堂上的表现，鼓励学生课后继续思考和探索。

（八）布置作业（1分钟）1.把这个故事讲给家人听。2.写一篇短文，说说你从《我要的是葫芦》中学到了什么道理。

五、教学板书设计我要的是葫芦种葫芦小葫芦细长的藤雪白的花可爱的小葫芦蚜虫奇怪叶子葫芦有联系小葫芦落了后悔

六、教学反思通过这节课的教学，学生基本达到了教学目标，能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，明白事物之间是有联系的道理。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、朗读法、讨论法、角色扮演法等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。同时，我注重对学生的引导和启发，让学生积极参与到课堂