人教版小学数学一年级下册《找规律》教学案例及反思3

人教版小学数学一年级下册《找规律》教学案例及反思3一、教学目标1.让学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律，理解规律的含义并能描述和表示规律。2.培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。3.使学生感受规律在生活中的广泛应用，初步培养学生欣赏数学规律美的意识。

二、教学重难点1.教学重点理解规律的含义，掌握找规律的方法。能够用语言描述规律，并用不同的方式表示规律。2.教学难点能根据不同的情境，发现和总结规律，尤其是隐含的规律。培养学生的创新思维，能创造出有规律的排列。

三、教学方法讲授法、直观演示法、小组合作法、探究法

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课1.播放一段有规律的音乐节奏视频，如《拉德斯基进行曲》的前一小段，让学生跟着节奏拍手。师：小朋友们，刚刚我们听到的音乐节奏是不是很有趣呀？大家跟着它拍手拍得可真好！那你们有没有发现这个节奏有什么特别的地方呢？生1：它是一会儿快一会儿慢的。生2：它好像一直在重复。2.展示一幅有规律排列的彩旗图（彩旗按红、黄、红、黄......的顺序排列）。师：看，老师还给大家带来了一幅漂亮的图片，仔细观察这幅图，你们发现了什么？生：彩旗的颜色是红、黄、红、黄这样重复出现的。3.揭示课题师：像这样按照一定的顺序重复出现的现象，我们把它叫做规律。今天，我们就一起来学习找规律。（板书课题：找规律）

（二）探索新知1.观察主题图，找规律呈现教材中的主题图（有小朋友们在摆花盆、拉彩旗、挂灯笼等场景，这些物品都是按规律排列的）。师：请小朋友们仔细观察这幅图，看看图中哪些地方有规律？和同桌说一说。学生同桌交流后，汇报。生1：花盆是按蓝、红、蓝、红......的顺序排列的。生2：彩旗是按红、黄、蓝、红、黄、蓝......的顺序排列的。生3：灯笼是按紫、红、紫、红......的顺序排列的。生4：小朋友们站队是按男生、女生、男生、女生......的顺序排列的。2.描述规律师：谁能完整地说一说这些规律是怎么排列的？请学生回答，教师引导补充完整。例如，对于彩旗的规律，师引导：彩旗是按什么颜色，几个为一组，然后怎么重复排列的呀？生：彩旗是按红、黄、蓝三种颜色为一组，一组一组不断重复排列的。3.表示规律师：我们发现了这么多规律，那能不能用自己喜欢的方式把这些规律表示出来呢？让学生自主尝试表示规律，可以用图形、符号、数字等方式。展示学生的作品并进行交流。生1：用△表示蓝花盆，用○表示红花盆，排列为△○△○......生2：用1表示男生，用2表示女生，排列为1212......生3：用数字1、2、3表示彩旗的颜色，排列为123123......师：大家真聪明，想出了这么多种表示规律的方法。那这些表示方法都能清楚地看出规律吗？它们有什么共同的特点呢？引导学生发现这些表示方法都是按照一定的顺序，一组一组重复出现的。4.找规律的方法总结师：我们是怎么找到这些规律的呀？生：先观察，看看有哪些东西在排列，然后找出它们排列的顺序，再看看是不是一组一组重复出现的。师总结找规律的方法：观察（看有哪些事物）找顺序（找出排列的顺序）确定一组（确定重复的一组是什么）判断重复（看是否一组一组重复出现）。

（三）巩固练习1.基础练习完成教材第85页"做一做"第1题。让学生先观察图中物体的排列规律，然后在横线上画出接下来的图形。学生独立完成后，同桌互相检查，教师巡视指导。展示学生的答案，进行评价和讲解。例如，对于第一小题，学生画出正确的图形后，师问：你是怎么想的呀？为什么要画这个图形呢？生：因为前面是按正方形、三角形、圆形的顺序，一组三个图形重复排列的，所以接下来应该画正方形。2.提高练习完成教材第85页"做一做"第2题。让学生先找出规律，然后在括号里填上合适的数。1，5，9，13，（），（）。2，5，8，11，（），（）。5，10，15，20，（），（）。学生完成后，汇报交流。师：这几道题的规律大家都找到了，那谁能说一说你是怎么找到规律的呢？生：第一题中，后面的数比前面的数多4，所以括号里应填17和21。师：非常棒！那其他两题呢？生依次回答找规律的方法和答案。3.拓展练习让学生自己创造一组有规律的排列，可以用学具摆一摆，也可以在纸上画一画。然后展示给其他同学看，并说一说自己创造的规律是什么。生1：用小棒摆了一组规律，按两根红色、三根绿色的顺序排列，即红红绿绿绿红红绿绿绿......生2：在纸上画了一组规律，是按一个大三角形、两个小三角形的顺序排列，即△▽▽△▽▽......师：大家都太有创意了！创造出了这么多有趣的规律。

（四）课堂小结1.师：今天我们一起学习了找规律，谁能说一说什么是规律呀？找规律的方法是什么呢？生：规律就是按照一定的顺序重复出现的现象。找规律要先观察，再找顺序，确定一组，然后判断重复。2.师：在生活中，还有很多地方都有规律，希望小朋友们课后能仔细观察，发现更多的规律。

（五）布置作业1.完成教材第87页练习二十第1、2题。2.找一找生活中还有哪些地方有规律，和爸爸妈妈说一说，并记录下来。

五、教学反思1.成功之处情境导入激发兴趣：通过播放有规律的音乐节奏视频和展示有规律排列的彩旗图，成功吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中进入了学习状态。学生们积极参与，主动观察，为后续的学习奠定了良好的基础。注重引导探索规律：在探索新知环节，让学生充分观察主题图，自主寻找规律，并引导学生用自己的语言描述规律，用不同的方式表示规律。在这个过程中，学生通过独立思考、小组交流等方式，积极探索，不仅理解了规律的含义，掌握了找规律的方法，还培养了观察能力、分析能力和推理能力。练习形式多样：巩固练习环节设计了基础练习、提高练习和拓展练习，形式多样，层次分明。从简单的观察图形找规律到数字规律，再到让学生自己创造规律，逐步加深了学生对规律的理解和应用能力。学生在练习中积极思考，认真完成，进一步巩固了所学知识，同时也体验到了成功的喜悦。联系生活实际：在教学过程中，注重引导学生联系生活实际，让学生感受到规律在生活中的广泛应用。如在课堂小结时提到生活中还有很多地方有规律，布置作业让学生找一找生活中的规律并和爸爸妈妈说一说，培养了学生观察生活、发现数学的意识。2.不足之处时间把控不够精准：在学生展示自己创造的规律环节，花费的时间较多，导致后面课堂小结和作业布置略显仓促。在今后的教学中，要更加合理地安排时间，突出重点，确保每个教学环节都能得到充分的展开。对个别学生关注不足：在课堂教学中，大部分学生能够积极参与，但仍有个别学生表现不够主动，对知识的理解和掌握存在困难。在今后的教学中，要更加关注这些学生，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。3.改进措施优化教学环节时间安排：在备课时，更加细致地规划每个教学环节的时间，根据教学内容的难易程度和学生的实际情况，合理分配时间。在学生展示环节，可以选择部分有代表性的作品进行展示和交流，避免时间过长。加强个别辅导：在课堂教学中，多关注那些表现不够主动的学生，鼓励他们积极参