简单的小数加、减法（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版

简单的小数加、减法（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）简单的小数加、减法（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版教学内容分析嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进数学的世界，探索一个既熟悉又有趣的内容——简单的小数加、减法。在我们苏教版三年级下册的数学课本中，这一章节可是非常重要的哦！我们会从课本上的“小数加减法”部分入手，通过实际操作和游戏，让小数加减法变得简单又有趣。别看这些小数点看起来有点儿复杂，其实它们就像我们平时用的分数一样，只要掌握了规律，加减起来可是轻轻松松呢！😄咱们一起来感受一下这个数学世界的奇妙吧！🌟核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过学习简单的小数加减法，学生将学会运用数学模型来描述现实生活中的问题，提高他们的逻辑推理能力和运算技能。此外，我们将注重培养学生的数感，让他们在具体情境中理解和运用小数加减法，同时激发他们的数学兴趣，培养他们勇于探索、合作交流的学习态度。这样的学习体验将有助于学生形成终身学习的习惯。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生们已经对整数加减法有了基本的理解和掌握。他们能够进行简单的整数加减运算，并对小数的概念有一定的认识，比如小数点的作用和计数单位。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，他们对数学的学习兴趣通常很高，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的数学能力正在逐步提升，能够通过观察和操作来理解新概念。学习风格上，有的学生可能更偏向于动手操作，有的则更喜欢通过思考和计算来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习简单的小数加减法时，学生可能会遇到以下困难：理解小数点位置变化对数值的影响、掌握进位和借位的规则、将小数加减法与整数加减法有效区分。此外，对于一些学生来说，将抽象的数学概念与实际情境相结合可能会是一个挑战。因此，教学中需要通过具体实例和实践活动来帮助学生克服这些困难。教学资源-硬件资源：白板、电子显示屏、计算器、电脑

-课程平台：苏教版三年级下册数学教材配套教学平台

-信息化资源：小数加减法教学视频、互动学习软件、在线练习题库

-教学手段：实物教具（如小数点模型）、彩色标记笔、操作卡片、游戏道具（如骰子、积木）教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们知道小数在日常生活中有哪些应用吗？比如，我们买水果、支付零钱时都会用到小数。今天，我们就来学习如何进行简单的小数加减法，让我们的生活更加方便。

2.回顾旧知：还记得我们之前学过的整数加减法吗？今天的小数加减法其实和整数加减法有很多相似之处，让我们一起回顾一下。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：首先，我会详细讲解小数加减法的基本概念和规则。我会用简洁明了的语言，结合生活中的例子，让学生们更容易理解。

2.举例说明：接下来，我会通过几个具体的例子，展示小数加减法的操作步骤和注意事项。例如，计算0.5+0.3和0.8-0.2，让学生们跟着一起算一算。

3.互动探究：在讲解完知识点后，我会组织学生们进行小组讨论，让他们尝试解决一些小数加减法的问题。在这个过程中，我会巡视教室，及时给予学生们指导和帮助。

三、巩固练习（约25分钟）

1.学生活动：我将给出一些小数加减法的练习题，让学生们自己动手计算。这些题目包括基础题和稍有难度的应用题，旨在帮助学生巩固所学知识。

2.教师指导：在学生进行练习的过程中，我会观察他们的计算方法和速度，针对个别学生可能存在的错误，及时给予指导和纠正。

四、课堂小结（约5分钟）

1.总结：通过本节课的学习，学生们应该掌握了小数加减法的基本概念和操作步骤。我会让学生们回顾一下本节课的重点内容，并强调一些易错点。

2.作业布置：为了巩固今天所学的知识，我会布置一些小数加减法的课后练习题，让学生们在课后继续练习。

五、课后反思（约5分钟）

1.教学效果评估：在课后，我会反思本节课的教学效果，包括学生对知识的掌握程度、课堂参与度以及学习兴趣等。

2.改进措施：针对教学中存在的问题，我会考虑调整教学策略，以便更好地帮助学生理解和掌握小数加减法。教学资源拓展1.拓展资源：

-小数乘除法的基础知识：介绍小数乘除法的概念、运算规则以及它们在生活中的应用。

-小数的性质：探讨小数的性质，如小数的位数、小数点移动对数值的影响等。

-小数与分数的关系：讲解小数与分数之间的转换方法，以及它们在数学中的相互联系。

-小数在实际生活中的应用：收集一些生活中的小数应用案例，如测量、购物、烹饪等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐一些适合三年级学生的数学读物，如《数学小故事》、《生活中的数学》等，帮助学生通过故事和实例理解数学概念。

-家庭作业拓展：鼓励学生在家庭中寻找小数应用的机会，如记录一周内购物的小数价格，进行小数加减法的实际操作。

-小组合作学习：组织学生进行小组合作，共同完成一些小数相关的探究项目，如制作小数加减法的思维导图，或者设计一个小数游戏。

-实物操作：利用家庭中的物品，如尺子、量杯等，让学生通过实际测量来理解小数的概念和加减法。

-在线资源：引导学生使用学校图书馆或家长协助获取在线数学资源，如数学教育网站、教育视频等，以丰富学习体验。

-数学竞赛：鼓励学生参加数学竞赛或挑战，如小数加减法的快速计算比赛，以提升他们的计算能力和竞赛意识。

-家庭讨论：家长可以与孩子一起讨论小数在家庭预算、食谱调整等方面的应用，增强数学与生活的联系。课后作业为了巩固今天所学的简单小数加减法，以下是几道课后作业题目，请同学们认真完成：

1.0.25+0.4=?

答案：0.65

2.1.3-0.8=?

答案：0.5

3.0.75+1.2=?

答案：1.95

4.2.4-0.6=?

答案：1.8

5.0.85+0.3=?

答案：1.15

为了帮助同学们更好地理解和练习，以下是对这些题型的详细补充和说明：

1.第一题是一个简单的加法题目，要求将两个小数相加。注意，在相加时，小数点要对齐，确保每一位数字都能正确相加。

2.第二题是一个减法题目，需要从较大的小数中减去较小的小数。同样，小数点要对齐，从最低位开始相减。

3.第三题的加法题目中，两个小数的和超过了1，需要考虑进位。在加法过程中，如果某一位的和超过10，就要向前进1。

4.第四题的减法题目中，被减数比减数大，因此不需要借位。直接从每一位开始相减即可。

5.第五题的加法题目中，两个小数的和没有超过1，所以不需要进位。按照小数点对齐，逐位相加。板书设计1.本文重点知识点：

①小数点位置与数值大小关系

②小数加法：对齐小数点，逐位相加，注意进位

③小数减法：对齐小数点，逐位相减，注意借位

2.关键词：

①小数点

②进位

③借位

④对齐

3.重点句子：

①小数点右边的每一位代表不同的计数单位。

②加法时，如果某一位的和超过10，就要向前进1。

③减法时，如果某一位不够减，就要向前一位借1。教学反思与总结今天的课，我带着满满的期待开始了简单的小数加减法教学。回过头来看，我觉得既有收获也有不足。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种手段来激发学生的学习兴趣。比如，我用生活中的例子来引入小数加减法的概念，让学生们感受到数学与生活的紧密联系。我还设计了几个小游戏，让孩子们在游戏中学习，这样既提高了他们的参与度，也让他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

①在讲解小数加法时，我强调了小数点对齐的重要性，通过实际操作，学生们很快就掌握了这个技巧。②在减法部分，我特别注重了借位的讲解，通过画图和实例，学生们理解了借位的原理。

当然，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在讲解过程中，我发现有些学生对于小数点移动后的数值变化理解起来比较困难。我可能需要更多的时间来帮助他们建立起对小数点移动规律的认识。

在教学管理上，我注意到课堂纪律整体保持得不错，学生们积极参与，但也有一两个学生显得有些分心。这可能是因为他们对小数加减法还不够熟悉，导致学习过程中感到困惑。今后，我会在课堂上更加关注这些学生的状态，及时给予他们帮助。

在知识技能方面，学生们通过这节课的学习，对小数加减法有了更深入的理解。他们能够独立完成一些基础的加减法练习，这在一定程度上体现了教学效果。

情感态度方面，我发现学生们对数学的兴趣有所提升。他们开始意识到数学并不枯燥，而是和生活息息相关。这一点让我感到非常欣慰。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

-对于小数点移动的理解，可以设计一些更直观的教学工具，比如使用小数点模型或者移动小数点的小游戏，帮助学生建立直观的认识。

-对于分心的学生，我会尝试在课堂上更多地与他们互动，确保他们能够跟上教学进度，同时也要关注他们的学习感受，给予他们更多的鼓励和支持。

-在课后，我会通过布置一些实践性强的作业，让学生们将所学知识应用到实际生活中，这样既能巩固他们的学习成果，也能提高他们的实践能力。作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固今天所学的简单小数加减法，以下是一些适量的作业题目，旨在提高他们的计算能力和解决问题的能力：

1.完成以下小数加法练习：

a.0.23+0.45=?

b.1.56+0.78=?

c.2.3+1.4=?

2.完成以下小数减法练习：

a.2.5-1.2=?

b.3.14-1.08=?

c.4.6-2.3=?

3.解决以下实际问题：

a.小明有5.7元，他买了2.3元的铅笔和1.4元的橡皮，他还剩下多少钱？

b.一本书的价格是9.99元，小红用10元去购买，她应该找回多少钱？

4.小数加减法的应用题：

a.一桶油重4.5千克，如果每袋油重0.9千克，可以装几袋？

b.一个班级有3.2名学生，如果每排坐4名学生，需要几排？

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.及时批改：我会