九年级语文下册 第7课 溜索教学设计（pdf） 新人教版

九年级语文下册第7课溜索教学设计（pdf）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析同学们，今天我们要来学习的是九年级语文下册的第7课《溜索》。这节课的内容，可是与我们课本中《边城》的情节紧密相连哦！我们要深入理解课文，感受湘西边城的自然风光和人文情怀。别着急，接下来，我会带着大家一起走进这个充满魅力的故事世界。😊🌄📚二、核心素养目标1.提升文学鉴赏能力，感受自然风光与人文情怀的交融。

2.培养审美情趣，理解人物性格特点及情感变化。

3.增强文化自信，探究湘西边城的历史文化背景。

4.培养批判性思维，分析作品中的社会意义和现实价值。三、重点难点及解决办法重点：

1.《溜索》中的自然景观描写及其与人物命运的关系。

2.景物描写与人物心理、情感的互动。

难点：

1.人物内心活动的细腻描绘和情感把握。

2.文学手法在情节推动和人物塑造中的作用。

解决办法与突破策略：

1.通过分段讲解，引导学生逐步深入文本，感受自然景观的描绘手法及其情感寄托。

2.利用多媒体展示，结合图片和视频，帮助学生直观理解人物的情感变化。

3.设定问题引导，引导学生分析文本中的隐喻和象征，深化对文学手法的理解。

4.小组讨论，鼓励学生表达自己的观点，共同探讨人物性格和心理的复杂性。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统介绍《溜索》的背景和文学特点，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：分组讨论人物心理描写和景物描写的关系，激发学生的批判性思维。

3.案例分析法：通过具体段落分析，让学生体会文学手法的运用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等，直观呈现湘西边城的自然风光和人文环境。

2.互动软件：使用在线问答系统，实时反馈学生学习情况，增强课堂互动性。

3.课外阅读推荐：提供相关文学作品和背景资料，拓宽学生视野，促进自主学习。五、教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，你们有没有想象过，在湘西边城的悬崖峭壁上，人们是如何过河的呢？今天我们就来探索这个问题，通过学习《溜索》这篇课文，一起走进湘西边城的神秘世界。🌄

-回顾旧知：还记得我们在上一节课学到的关于自然景观的描写方法吗？今天我们将这些知识应用到《溜索》中，看看作者是如何将自然风光与人物命运紧密结合的。

2.新课呈现（约25分钟）：

-讲解新知：首先，我会为大家详细讲解《溜索》的故事背景，介绍湘西边城的地理环境和文化特色。然后，我们一起来分析课文中的自然景观描写，探讨这些描写对人物情感和故事发展的影响。

-举例说明：我会选取课文中几个典型的自然景观描写段落，结合作者的用词和表达方式，为大家展示如何通过景物描写来营造氛围和推动情节。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让大家分组讨论，比如：“你认为课文中哪一处自然景观描写最为生动？为什么？”通过讨论，让学生更深入地理解课文内容。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：请同学们尝试根据课文中的自然景观描写，创作一段自己的文字，可以是诗歌、散文或者小故事，以加深对描写手法的理解。

-教师指导：在学生创作过程中，我会巡视课堂，对有需要的学生进行个别指导，确保每个学生都能顺利完成创作任务。

4.课堂小结（约5分钟）：

-总结：今天我们学习了《溜索》这篇课文，了解了湘西边城的自然风光和人文情怀。希望大家通过这节课，不仅学到了文学知识，还能感受到作者对自然和生活的热爱。

-提问：同学们，你们认为《溜索》中的景物描写对整个故事起到了什么作用？请大家分享一下自己的看法。

5.作业布置（约3分钟）：

-请同学们课后阅读《边城》的其他章节，尝试分析其中的景物描写，并思考这些描写对人物塑造和故事发展的影响。

-预告：下周我们将继续学习《边城》，希望大家提前预习，准备好分享自己的阅读心得。

整个教学过程中，我会根据学生的反应和参与情况，适时调整教学节奏和方法，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，我会鼓励学生提出问题，培养他们的自主学习能力。通过这样的教学设计，我们希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的文学鉴赏能力，并增强他们的文化自信。六、知识点梳理《溜索》作为九年级语文下册的一篇课文，涉及多个知识点，以下是对这些知识点的梳理：

1.**文学背景与作者介绍**

-了解湘西边城的地理环境和文化特色。

-认识作者沈从文及其文学成就。

2.**自然景观描写**

-学习作者如何运用景物描写来营造氛围。

-分析景物描写与人物情感、故事发展的关系。

3.**人物塑造**

-识别主要人物，如翠翠、傩送等。

-探讨人物性格特点及其在故事中的发展。

4.**文学手法**

-学习并分析象征、隐喻等文学手法的运用。

-理解对比、衬托等修辞手法对人物和情节的作用。

5.**情感表达**

-分析人物内心的情感变化，如翠翠对爱情的期待和失落。

-探讨作者通过人物情感表达的主题思想。

6.**文化内涵**

-了解湘西边城的社会文化背景。

-分析作品中的传统价值观和道德观念。

7.**阅读理解与鉴赏**

-学习如何通过文本细节来理解人物心理和情感。

-培养对文学作品的整体把握和审美鉴赏能力。

8.**写作技巧**

-学习如何运用景物描写来丰富文章内容。

-探讨如何通过人物塑造和情感表达来提升写作水平。

9.**批判性思维**

-培养学生对文学作品的社会意义和现实价值的思考。

-引导学生从不同角度分析作品，形成自己的观点。

10.**跨学科知识**

-结合地理、历史等学科知识，深入理解湘西边城的背景。

-探讨文学作品与当地文化的相互影响。七、课后作业为了巩固学生对《溜索》这篇课文的理解，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深入思考课文内容，提升文学鉴赏能力：

1.**写作练习：**

-请以“假如我是翠翠”为题，写一篇短文，描述你在这个角色中的生活经历和心理感受。

**答案示例：**

假如我是翠翠

在湘西边城的清晨，我醒来，耳边是鸟儿的歌唱，眼前是清澈的溪水。我是翠翠，一个生长在溪边的小女孩。每天，我都会沿着溪边的小路去上学，路上，我总是忍不住抬头看看那座高高的山，想象着山的那一边是什么样子。

学校里，同学们都叫我翠翠，我喜欢这个称呼。我喜欢和同学们一起学习，一起玩耍。但每当想到爷爷，我的心中就充满了忧伤。我知道，爷爷年纪大了，身体不好，我希望能为他做点什么。

下课了，我会帮爷爷挑水、做饭，然后陪他坐在门口，听他讲那些古老的故事。爷爷的故事总是那么吸引人，让我仿佛置身于那个遥远的世界。

每当夜幕降临，我就会躺在爷爷的怀里，听他讲述翠翠的故事。我知道，有一天，我也会像翠翠一样，经历那些美好的爱情和生活的磨难。

2.**分析题目：**

-分析课文中翠翠对爱情的期待和失落，结合具体情节进行阐述。

**答案示例：**

翠翠对爱情的期待和失落体现在她对傩送的暗恋以及最终的悲剧。翠翠对傩送有着深深的爱慕，她渴望能够与他共同生活，但命运却让她与傩送分离。在等待傩送的过程中，翠翠的心情经历了从期待到失望的转变。她期待傩送能够回到她身边，但最终却迎来了傩送的牺牲。这种期待与失落的心理变化，使得翠翠的形象更加丰满，也使得故事更加感人。

3.**创意绘画：**

-根据课文中的景物描写，创作一幅描绘湘西边城自然风光的绘画作品。

**答案示例：**

（此处为学生绘画作品的描述，由于无法展示图片，故以文字描述代替）

4.**角色扮演：**

-选择课文中的一位人物，进行角色扮演，模拟该人物在特定情境下的语言和行为。

**答案示例：**

我选择扮演翠翠。当翠翠得知傩送牺牲的消息时，我会表现出她的悲痛和无奈。我会用颤抖的声音说：“傩送，你怎么就这样走了？你为什么不等我回来？”

5.**主题讨论：**

-讨论课文中的爱情主题，结合自己的生活经历，谈谈你对爱情的看法。

**答案示例：**

课文中翠翠的爱情故事让我深刻体会到爱情的美好和脆弱。在我看来，爱情不仅仅是两个人的相互吸引，更是彼此的陪伴和支持。在我的生活中，我也遇到过类似的情感体验，每一次都让我更加珍惜身边的人和事。爱情是生活中不可或缺的一部分，它让我们感受到生命的温暖和力量。八、教学反思与改进回顾《溜索》这节课的教学过程，我感到既有收获也有不足。以下是我对这次教学的反思以及对未来改进的规划。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问和情境创设，成功地激发了学生的兴趣，让他们对湘西边城的神秘世界产生了好奇。然而，我也意识到，在回顾旧知时，可能有些学生对于自然景观的描写手法还不够熟悉，导致在分析课文时有些吃力。因此，我计划在未来的教学中，提前为学生提供一些相关的背景资料和实例，帮助他们更好地理解自然景观描写的重要性。

在新课呈现环节，我详细讲解了课文的主要内容，并通过举例说明来帮助学生理解。我发现，学生们对于自然景观与人物情感的关系有了更深的认识，但在互动探究环节，部分学生的参与度不高。这可能是因为我对问题的设计不够吸引人，或者是因为学生对于讨论话题的熟悉度不够。为了改进这一点，我打算在未来的教学中，设计更具挑战性和启发性的问题，同时鼓励学生提出自己的见解，营造一个更加开放和包容的讨论氛围。

在巩固练习环节，我布置了写作练习和角色扮演等任务，旨在让学生将所学知识应用到实践中。虽然大多数学生能够完成作业，但我注意到，部分学生在写作时对于情感的把握还不够准确。这可能是因为他们对人物心理的理解还不够深入。为了解决这个问题，我计划在课后提供一些人物心理分析的指导，帮助学生更好地理解人物的情感变化。

在教学过程中，我也发现了一些技术上的问题。例如，在使用多媒体设备时，由于网络不稳定，导致视频播放不流畅，影响了教学效果。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，提前测试教学设备，确保技术环节的顺畅。

在教学反思的基础上，我制定了以下改进措施：

1.**课前准备**：提前收集和整理与课文相关的背景资料，设计更具吸引力的导入问题和讨论话题，以提高学生的参与度。

2.**课堂互动**：在教学中，更多地鼓励学生提问和发表意见，创造一个积极互动的课堂氛围。