Unit 2 Colourful world（教学设计）-2024-2025学年Join in 外研剑桥英语（2024）三年级上册

Unit2Colourfulworld（教学设计）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索的是《Joinin外研剑桥英语》三年级上册第二单元“ColorfulWorld”。这个单元主要围绕颜色的主题展开，让我们通过丰富多彩的图片和故事，学习到更多关于颜色的单词和表达。在这个单元里，我们会学到很多实用的颜色词汇，比如red、blue、green等等，还会学习如何用英语描述颜色。让我们一起走进这个五彩斑斓的世界吧！🌈🎨核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写活动，增强对颜色词汇的辨识和运用。

2.提升学生的跨文化意识，了解不同文化中颜色的象征意义。

3.增强学生的审美素养，通过观察和描述颜色，提高对美的感知和表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在此之前已经接触过基础的英语学习，对于字母、数字以及简单的日常用语有一定的了解。在颜色方面，他们对红色、黄色、蓝色等常见颜色有初步的认识，但可能尚未形成系统的颜色词汇库。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，尤其是与色彩相关的主题。他们通常具有较好的模仿能力和记忆力，能够通过图片和实物来学习新词汇。学习风格上，有的学生可能更喜欢通过图片和故事来理解颜色，而有的学生则可能更倾向于通过游戏和互动活动来提高学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习颜色词汇时，学生可能会遇到记忆颜色名称和拼写困难。此外，由于颜色在文化中有不同的象征意义，学生可能难以理解某些颜色词汇在特定语境下的使用。此外，学生可能对颜色的分类和描述感到困惑，尤其是在涉及到复合颜色或颜色搭配时。因此，教师需要提供充足的练习和指导，帮助学生克服这些挑战。教学资源-纸质教材：《Joinin外研剑桥英语》三年级上册第二单元“ColorfulWorld”

-电子教材：配套的电子课件或PDF文档

-图片资源：彩色图片卡片，展示不同颜色和物品

-音频资源：标准发音的音频文件，用于听力练习和跟读

-教学玩具：彩色积木或拼图，帮助学生直观地识别和分类颜色

-互动白板：用于展示图片、词汇和进行互动游戏

-电脑和网络：用于播放教学视频和在线互动活动

-手写板和投影仪：用于板书和演示教学材料教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发送一份包含颜色词汇和图片的PPT，让学生提前熟悉颜色名称和它们的图片。

-设计预习问题：我会提出问题，如“你最喜欢的颜色是什么？为什么？”来引导学生思考颜色的个人偏好。

-监控预习进度：我会通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过PPT学习颜色词汇，并尝试用英语描述图片中的颜色。

-思考预习问题：学生思考自己的颜色偏好，并准备在课堂上分享。

-提交预习成果：学生制作一份简单的思维导图，展示他们了解的颜色和相关信息。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过让学生自主阅读和制作思维导图，培养他们的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和PPT进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会通过一个关于颜色的小故事来引入课题，比如讲述一只变色龙如何通过改变颜色来保护自己。

-讲解知识点：我会详细讲解颜色词汇的发音和用法，例如如何用英语询问颜色。

-组织课堂活动：我会设计一个“颜色接力”游戏，让学生通过游戏来练习颜色词汇。

-解答疑问：我会鼓励学生提出问题，并针对他们的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，并尝试理解颜色词汇的用法。

-参与课堂活动：学生在“颜色接力”游戏中积极互动，练习颜色词汇。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，会主动提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生学习颜色词汇的基础知识。

-实践活动法：通过游戏活动让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组活动培养学生的合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会让学生回家后制作一个关于颜色的手抄报，展示他们学到的颜色词汇。

-提供拓展资源：我会推荐一些关于颜色的英文绘本或视频，供学生课后阅读或观看。

-反馈作业情况：我会对学生的手抄报进行批改，并提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求制作手抄报，巩固颜色词汇的使用。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的阅读和学习。

-反思总结：学生在完成作业后，反思自己的学习过程，并思考如何改进。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheRainbowFish》：一本经典的儿童绘本，讲述了一条拥有多彩鳞片的小鱼的故事，通过这个故事，学生可以学习到更多关于颜色的词汇和表达。

-《ColorsAroundUs》：一本关于颜色的科普书籍，介绍了不同颜色的来源、象征意义以及它们在自然界中的应用。

-《ColorfulDaysandNights》：一本关于颜色和日常生活的书籍，通过描述一天中不同时间发生的颜色变化，帮助学生理解颜色与生活的联系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-颜色与艺术：鼓励学生观察和记录周围环境中的颜色，尝试用绘画或摄影的方式表达自己对颜色的感受。

-颜色与科学：引导学生探索颜色背后的科学原理，如光的折射、反射等，通过简单的实验来理解颜色的形成。

-颜色与文化：让学生调查不同文化中颜色的象征意义，比如在中国文化中，红色代表喜庆，而在西方文化中，白色常与纯洁和死亡联系在一起。

-颜色与设计：鼓励学生尝试设计自己的色彩搭配，可以是服装、室内装饰或任何其他创意项目，通过设计来提升对颜色的感知和运用能力。

-颜色与情感：讨论颜色如何影响人的情绪和行为，比如暖色调通常让人感到温暖和舒适，而冷色调则可能让人感到冷静和距离。

-颜色与食物：让学生探索不同颜色的食物，了解它们对健康的影响，并尝试用英语描述这些食物的颜色和味道。课堂在课堂教学中，评价是确保教学效果的重要环节。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问评价：

-提问是了解学生学习情况的有效方式。我会根据教学内容设计开放式和封闭式问题，以检验学生对颜色词汇和表达的掌握程度。

-例如，在讲解颜色词汇后，我会提问：“你们能说出几种你们喜欢的颜色？”通过学生的回答，我可以评估他们对颜色词汇的熟悉程度。

2.观察评价：

-观察是评价学生学习情况的重要手段。在课堂上，我会注意观察学生的参与度、注意力集中程度以及与同学的互动情况。

-例如，在小组活动中，我会观察学生是否积极参与讨论，是否能够正确运用颜色词汇进行交流。

3.测试评价：

-定期进行小测验可以帮助我了解学生对颜色知识的掌握情况。我会设计一些选择题、匹配题和简答题，以全面评估学生的理解。

-例如，在单元结束后，我会出一份测试，包括颜色单词的拼写、颜色词汇的运用和颜色故事的复述等。

4.课堂互动评价：

-通过课堂互动，我可以评估学生的口语表达能力和合作能力。我会鼓励学生在课堂上用英语进行自我介绍、分享个人喜好等。

-例如，我会组织一个“ColorfulMe”的活动，让学生用英语描述自己的喜好和特点，展示对颜色词汇的应用。

5.反馈与鼓励：

-在课堂上，我会及时给予学生反馈，无论是正面还是建设性的批评。我会表扬学生的进步，同时指出需要改进的地方。

-例如，当学生在回答问题时表现得很棒，我会说：“你做得很好，回答得很准确，继续保持！”对于需要改进的地方，我会说：“这个部分你还可以做得更好，我们一起来试试。”

6.个性化评价：

-我会根据每个学生的特点进行个性化评价。对于学习困难的学生，我会提供额外的辅导和练习；对于表现突出的学生，我会给予更多的挑战和机会。

-例如，对于在颜色搭配上有天赋的学生，我会鼓励他们尝试设计自己的颜色方案，并在班级中分享。

7.形成性评价与总结性评价相结合：

-我会结合形成性评价和总结性评价来全面评估学生的学习情况。形成性评价关注学生的学习过程，而总结性评价则关注学生的学习结果。

-例如，在单元结束后，我会通过一个总结性测试来评估学生对颜色知识的掌握程度，并在课堂上进行回顾和总结。板书设计①重点知识点：

-颜色词汇：red,blue,yellow,green,purple,pink,black,white,brown,orange

-颜色描述：Whatcoloristhis?It'sred./Thisisgreen.

②词汇：

-颜色基本词汇：red,blue,yellow,green,purple,pink,black,white,brown,orange

-颜色形容词：bright,dark,light,bright,colorful

③句型：

-提问句：Whatcoloristhis?

-答案句：It'sred./Thisisgreen.

-陈述句：Ilikered./Shehasabluedress.课后作业为了巩固学生对颜色词汇和表达的掌握，以下是一些课后作业设计：

1.颜色匹配：

-任务：将以下颜色单词与相应的物品图片进行匹配。

-作业内容：red(苹果),blue(天空),yellow(香蕉),green(树叶),purple(葡萄)

-答案：red-苹果,blue-天空,yellow-香蕉,green-树叶,purple-葡萄

2.颜色描述：

-任务：描述以下物品的颜色，并使用学到的颜色词汇。

-作业内容：描述一张红色的桌子，一个蓝色的球，一个黄色的风筝。

-答案：Thetableisred.Theballisblue.Thekiteisyellow.

3.颜色句子接龙：

-任务：用学到的颜色词汇完成句子接龙游戏。

-作业内容：教师提供一个颜色句子，如"Theskyisblue."学生需要接一个以相同颜色开头的句子，例如"Bluebirdsaresinging."

-答案示例：

-Theskyisblue.

-Bluebirdsaresinging.

-Singingbirdsareflying.

4.颜色故事创作：

-任务：编写一个简短的故事，故事中至少包含五种不同的颜色。

-作业内容：故事可以是关于一只变色龙或一个小男孩的冒险。

-答案示例：

Onceuponatime,therewasalittleboynamedTom.Hehadaredshirt,bluejeans,greensocks,purpleshoes,andyellowshoes.Oneday,hewentonanadventurewithhisdog,Max,whowasblack.Theyfoundarainbowandeachcolorwasmagical.Tomfelthappybecausehehadallthecolorsinhisclothes.

5.颜色调查报告：

-任务：调查你周围环境中五种不同的颜色，并记录下来。

-作业内容：选择五种颜色，比如红色、蓝色、绿色、黄色和黑色，描述你看到这些颜色的地方，比如红色的花朵、蓝色的海洋、绿色的草地等。

-答案示例：

-Color:Red

Where:Isawredrosesinthegarden.

-Color:Blue

Where:Theskyisblueonasunnyday.

-Color:Green

Where:Therearegreentreesinthepark.

-Color:Yellow

Where:Thesunisyellowandwarminthemorning.

-Color:Black

Where:Theblackcatwassittingonthewindowsill.

这些作业旨在帮助学生通过实际应用来加深对颜色词汇和表达的理解，同时激发他们的创造力和观察力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在教学过程中，我尝试通过创设真实、生动的情境来引入颜色主题，比如模拟一个“颜色市场”，让学生扮演不同的角色，用英语进行交易和描述物品的颜色，这样的互动式教学能更好地激发学生的学习兴趣。

2.多媒体辅助，丰富体验：我使用了