Unit 1 you and me Section A grammar focus教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit1youandmeSectionAgrammarfocus教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1youandmeSectionAgrammarfocus教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天我们要一起探索的是人教版英语七年级上册Unit1youandmeSectionA中的语法焦点。在这个单元里，我们将学习如何用英语描述人物的外貌和性格特点。别小看这些看似简单的词汇，它们可是构建我们英语口语和写作的基础哦！🌟

这节课，我们将通过互动游戏、情景对话和小组合作等多种方式，让同学们在轻松愉快的氛围中掌握这些语法点。让我们一起期待，在这个充满乐趣的课堂里，收获满满的英语知识吧！💪💖核心素养目标分析在本节课的学习中，我们旨在培养学生的英语核心素养。首先，通过语法练习和实际对话，提升学生的语言运用能力，使他们能够在实际交流中准确使用所学语法。其次，通过小组合作和角色扮演，增强学生的合作意识和团队精神。最后，通过引入文化元素，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的跨文化交际意识和全球视野。通过这些活动，学生将能够全面发展他们的语言能力、文化理解和学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握描述人物外貌和性格特点的常用词汇和句型，如"He/Shehas.../Shehasgot..."以及"He/Sheis..."

②理解并运用比较级和最高级结构来描述人物特征，例如"Heistallerthan..."或"Sheisthetallestinourclass."

2.教学难点，

①正确使用"havegot"和"has"的区别，学生需要理解这两个词组的用法和语法规则。

②灵活运用比较级和最高级结构，尤其是在不同语境中的变化，如"more"和"most"的使用。

③在实际对话中自然地使用这些语法点，尤其是在非正式和正式场合的适当表达。

④在描述人物特征时，能够结合具体情境，进行创造性的表达，避免机械记忆和重复。教学方法与手段教学方法：

1.引入情景教学法，通过播放与课文内容相关的视频或图片，让学生在真实语境中感受语法点的运用。

2.采用任务型教学法，设计角色扮演和小组讨论活动，鼓励学生主动参与，提高口语表达能力。

3.运用游戏教学法，通过有趣的语法游戏，如“猜猜他是谁”，帮助学生巩固语法知识，增强课堂趣味性。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示语法点，通过动画、图片等形式，使抽象的语法知识变得直观易懂。

2.互动白板辅助教学，实时展示学生作业，便于教师点评和纠正错误。

3.课后作业通过在线平台布置，便于学生课后复习和教师在线答疑，提高教学效率。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人物描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢描述自己或别人的外貌吗？你们认为描述外貌时应该注意什么呢？”

展示一些关于人物描述的图片或视频片段，让学生初步感受描述人物的魅力或特点。

简短介绍人物描述在英语学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人物描述的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人物描述的定义，包括其主要组成元素或结构，如身高、体重、面部特征、发型、服装等。

详细介绍人物描述的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同特征的描述方式。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物描述的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人物描述案例进行分析，如文学作品中的角色描述、电影中的角色塑造等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人物描述的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人物描述来塑造角色或表达观点。

小组讨论：让学生分组讨论如何通过人物描述来展现角色的性格特点，并提出创新性的描述方法。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人物描述相关的主题进行深入讨论，如“如何通过描述来展现一个人的性格？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如使用比喻、对比等修辞手法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物描述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人物描述的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人物描述的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人物描述在英语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人物描述。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人物描述的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中练习使用人物描述。知识点梳理一、人物描述词汇

1.身高：tall,short,averageheight

2.体重：thin,fat,slim,overweight

3.面部特征：face,eyes,nose,mouth,eyebrows

4.发型：hair,curly,straight,long,short

5.服装：clothes,dress,shirt,pants,jacket

6.脸色：fair,dark,pale,tanned

7.特征：feature,characteristic,mark

二、人物描述句型

1.He/Sheistall/short/averageheight.

2.He/Shehasgotlong/shorthair.

3.Shehasgotasmallnoseandbigeyes.

4.Hewearsablueshirtandblackpants.

5.Herskinisfairandhereyesaregreen.

三、比较级和最高级

1.比较级：taller,shorter,fatter,thinner,curlier,straighter,longer,shorter,fairer,darker

2.最高级：thetallest,theshortest,thefattest,thethinnest,thecurliest,thestraightest,thelongest,theshortest,thefairest,thedarkest

四、形容词的用法

1.形容词修饰名词时，形容词应放在名词之前。

2.形容词的否定形式是形容词+not，如：Heisnottall.

五、连词的使用

1.but：用来表示转折关系，如：Sheistall,butsheisnotverystrong.

2.and：用来表示并列关系，如：Sheisfairandherhairislong.

六、人物性格描述

1.词汇：kind,friendly,helpful,polite,serious,funny,outgoing,shy,smart,lazy

2.句型：Heiskindtoeveryone.Sheisalwaysfriendlytoothers.

七、人物描述的多样性

1.描述人物时，可以从多个方面入手，如外貌、性格、行为等。

2.使用形容词和副词时，要注意词性的变化和搭配。

八、人物描述的实践应用

1.在日常生活中，学会用英语描述自己和他人。

2.在写作中，运用人物描述来丰富文章内容。

3.在口语交流中，灵活运用人物描述，提升语言表达能力。

九、文化背景知识

1.了解不同国家和地区的审美观念和人物描述习惯。

2.探讨人物描述在文学、电影、广告等领域的应用。

十、学习策略

1.积累常用词汇和句型，加强记忆。

2.多阅读、多听、多说、多写，提高英语实际应用能力。

3.注意语法规则，正确运用形容词、副词和连词。

4.学会观察、思考和总结，不断提高自己的英语水平。教学反思与改进七、教学反思与改进

亲爱的小伙伴们，教学是一段不断探索和成长的过程。在这节课的回顾中，我想和大家分享一下我的教学反思，以及未来教学中的一些改进措施。

首先，我觉得课堂互动是提升学生学习兴趣的关键。在导入新课环节，我通过提问和展示图片来激发学生的兴趣，但我觉得还可以做得更多。比如，可以尝试让学生自己带来一些他们感兴趣的人物照片，然后进行小组讨论，这样既能增加课堂的趣味性，也能提高学生的参与度。

在案例分析环节，我选择了几个典型的案例，但似乎案例的选择对一些学生来说有点难度。我意识到，案例的难度应该与学生的实际水平相匹配。所以，我会在未来的教学中，提前进行学生水平的评估，以便选择更合适的案例。

小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但我发现有些小组的讨论不够深入，可能是因为他们对某些话题不够熟悉。为了解决这个问题，我打算在课前布置一些预习任务，让学生对讨论主题有更深入的了解。

在课堂展示与点评环节，我鼓励学生们表达自己的观点，但有时候学生的回答可能不够具体或准确。我计划在未来的教学中，提供更多的指导，比如提前给出一些可能的回答方向，或者提供一些关键词汇，帮助学生更好地组织语言。

最后，课堂小结和课后作业的设计也很重要。我发现，有些学生对于课后作业的完成情况并不理想，可能是因为作业的难度或者与实际生活的联系不够紧密。因此，我会在未来的教学中，设计更具挑战性和实用性的作业，让学生能够在实际生活中运用所学知识。课堂小结，当堂检测同学们，今天我们一起学习了人物描述的语法和表达方式，这是一个非常实用的技能，无论是在日常交流还是写作中都能派上用场。现在，让我们来做一个简短的课堂小结，然后进行当堂检测，看看大家掌握得怎么样。

课堂小结：

1.我们学习了如何用英语描述人物的外貌，比如身高、体重、面部特征、发型和服装等。

2.我们了解了如何使用比较级和最高级来描述人物的特征，比如"taller"、"shortest"、"fatter"和"thinnest"。

3.我们学习了如何用形容词来描述人物的性格特点，比如"kind"、"friendly"、"helpful"和"polite"。

4.我们通过角色扮演和小组讨论，实践了如何将这些语法点应用到实际的对话中。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项活动：

1.单词匹配游戏：我会给出一些描述人物外貌和性格特点的词汇，你们需要将这些词汇与正确的句子匹配起来。

2.语法填空：我会给出一些句子，其中缺少形容词或副词，你们需要根据所学知识填入合适的词汇。

3.人物描述创作：请你们用今天学到的词汇和句型，描述一下你的朋友或家人的外貌和性格。

4.口语问答：我会提出一些问题，比如“Whoisthetallestpersoninyourfamily?”，你们需要用所学知识进行回答。

检测结束后，我会对大家的答案进行点评，并给予必要的指导和帮助。希望大家能够通过今天的检测，巩固所学知识，并在日常生活中能够灵活运用。记住，语言学习的目的就是为了交流，所以多练习、多使用，你们的语言能力一定会越来越强！重点题型整理在Unit1youandmeSectionA中，我们学习了如何用英语描述人物的外貌和性格特点。以下是一些重点题型及其详细补充和说明：

1.**填空题**

-题型：根据所给句子，填入合适的形容词或副词。

-举例：Shehasgota_______facewith_______eyes.

答案：small,big

2.**匹配题**

-题型：将人物特征与相应的形容词或副词匹配。

-举例：

-tall/short

-thin/fat

-curly/straight

-polite/friendly

-smart/lazy

-答案：

-tall/short

-thin/fat

-curly/straight

-polite/friendly

-smart/lazy

3.**句子改写题**

-题型：将原句改写成使用比较级或最高级的句子。

-举例：Jackistall.

改写：Jackis_______thanhisbrother.

-答案：taller

4.**角色扮演题**

-题型：学生扮演不同角色，用所学词汇和句型描述对方。

-举例：Twostudentsstandinfrontoftheclass.Onedescribestheotherusingthevocabularyandsentencestructureslearned.

-StudentA:OK,I'llstart.Shehasgotlonghairand_______eyes.

-StudentB:Shehasgot_______eyes.Herskinisfair.

-答案示例：

-StudentA:OK,I'llstart.Shehasgotlonghairandbigeyes.

-StudentB:Shehasgotbigeyes.Herskinisfair.

5.**故事续写题**

-题型：根据所给的开头，续写一个关于人物描述的故事。

-举例：Onceuponatime,therewasagirlnamedLily.Shewas_______and_______.

-续写：Onceupona