第11课 查表计算（教学设计）2024-2025学年五年级下册信息技术浙教版

第11课查表计算（教学设计）2024-2025学年五年级下册信息技术浙教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容第11课查表计算（教学设计）2024-2025学年五年级下册信息技术浙教版

1.认识并使用电子表格软件，如Excel；

2.学习如何创建简单的电子表格，包括输入数据、编辑表格格式；

3.掌握基本的计算功能，如求和、平均值等；

4.熟悉公式的使用，进行数据计算和统计；

5.了解数据排序和筛选的基本操作。核心素养目标分析培养学生信息意识，提高信息处理能力，通过学习电子表格软件的使用，学生能够掌握数据输入、编辑和计算的基本技能，提升逻辑思维和问题解决能力。同时，通过实际操作，学生将增强合作意识和创新精神，学会在团队中协作完成任务，并在实践中培养信息素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备一定的计算机操作基础，能够熟练使用鼠标和键盘，对计算机的基本界面和操作有一定的了解。此外，学生在数学课程中学习了基本的计算和统计概念，如加减乘除、平均数等，这些知识为本节课的查表计算奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程的学习兴趣较高。他们在操作计算机时表现出较强的动手能力，喜欢通过实践来学习新知识。学生的学习风格多样，有的学生善于观察和模仿，有的学生则更倾向于独立思考和解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习查表计算时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对电子表格软件的操作不够熟练，导致在输入和编辑数据时出现错误；二是理解公式的使用和计算逻辑时存在困难，特别是对于复杂的计算公式；三是数据排序和筛选的操作可能会让学生感到困惑，需要教师耐心指导。此外，学生在团队合作中可能会遇到沟通不畅或分工不均的问题，需要教师引导他们学会有效沟通和协作。教学资源1.软硬件资源：计算机教室，配备安装有Excel软件的计算机；电子表格软件（如Excel）教学版本。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：电子表格操作视频教程，相关教学案例和练习题库。

4.教学手段：实物教具（如电子表格打印版），多媒体教学设备（如投影仪、电子白板）。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对查表计算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要计算大量数据的情况吗？比如，我们经常需要计算班级的人数、计算考试成绩的平均分等。今天，我们就来学习一种方便快捷的计算方法——查表计算。”

展示一些关于查表计算的图片或视频片段，如电子表格的使用场景，让学生初步感受查表计算的魅力或特点。

简短介绍查表计算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.查表计算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解查表计算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解查表计算的定义，包括其主要组成元素或结构，如数据输入、编辑、公式应用等。

详细介绍电子表格软件（如Excel）的界面和基本操作，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过简单的实例，如计算一组数据的总和或平均值，让学生更好地理解查表计算的实际应用或作用。

3.查表计算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解查表计算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的查表计算案例进行分析，如家庭预算、考试成绩分析等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解查表计算的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用查表计算解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与查表计算相关的主题进行深入讨论，如“如何优化家庭预算”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如使用电子表格软件进行预算管理。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对查表计算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调查表计算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括查表计算的基本概念、电子表格操作、案例分析等。

强调查表计算在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用查表计算。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际操作能力。

过程：

布置课后作业，要求学生使用电子表格软件完成一个简单的数据计算或分析任务，如制作个人成绩表。

鼓励学生在家庭或学校环境中尝试使用查表计算解决实际问题。学生学习效果学生学习效果

1.学生对查表计算的理解和应用能力得到显著提升。通过本节课的学习，学生能够理解查表计算的基本概念，掌握电子表格软件的基本操作，如数据输入、编辑、公式应用等。他们能够熟练地使用电子表格进行数据的计算和分析，例如，计算一组数据的总和、平均值、最大值、最小值等，提高了数据处理能力。

2.学生在解决问题的实际应用中展现了查表计算的实用性。在学习过程中，学生通过案例分析，了解了查表计算在家庭预算、考试成绩分析等实际场景中的应用。他们在课后作业中尝试使用查表计算解决实际问题，如制作个人成绩表、分析班级考试成绩分布等，有效提升了问题解决能力。

3.学生的信息技术素养得到提高。通过本节课的学习，学生不仅掌握了电子表格软件的基本操作，还学会了信息收集、整理和利用的能力。他们在学习过程中学会了如何利用信息技术进行数据分析和决策，为将来的学习和工作打下了坚实的基础。

4.学生的合作意识和团队协作能力得到锻炼。在小组讨论和课堂展示环节，学生需要分工合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在讨论中提出自己的见解。这种合作学习的方式有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力。

5.学生的创新思维和批判性思维能力得到提升。在讨论和展示过程中，学生需要提出创新性的想法和建议，对案例进行分析和评价。这有助于培养学生的创新思维和批判性思维能力，使他们能够从不同的角度看待问题，并提出合理的解决方案。

6.学生的自主学习能力得到增强。通过本节课的学习，学生学会了如何利用网络资源进行自主学习，如查找电子表格软件的操作教程、学习相关案例等。这有助于培养学生终身学习的习惯，为未来的学习和发展奠定基础。

7.学生的信息安全意识得到提高。在讲解电子表格软件使用过程中，教师强调了信息安全的重要性，如保护个人隐私、防止数据泄露等。学生通过学习，对信息安全有了更深刻的认识，增强了信息安全意识。

-理解并掌握了查表计算的基本概念和操作方法；

-能够运用查表计算解决实际问题，提高了数据处理能力；

-提升了信息技术素养，学会了信息收集、整理和利用；

-锻炼了合作意识和团队协作能力；

-培养了创新思维和批判性思维能力；

-增强了自主学习能力和信息安全意识。教学反思与改进教学反思与改进

亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我在教授“查表计算”这一章节后的反思和改进措施。这节课结束后，我进行了一些思考，觉得有些地方可以做得更好。

首先，我觉得课堂互动方面还可以加强。虽然我在课堂上尽量让学生参与到讨论中来，但有的学生似乎还是比较被动。接下来，我打算在课堂上设计更多的小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中学习，这样既能提高他们的参与度，也能锻炼他们的团队协作能力。

其次，我发现有些学生对于公式的理解不够深入。他们虽然能够按照步骤进行计算，但对于公式的来源和应用场景并不是很清楚。因此，我计划在接下来的教学中，更多地结合实际案例来讲解公式，让学生在实际操作中理解公式的意义。

再者，课后作业的布置也是一个需要改进的地方。有些学生反映作业量过大，而且有些题目对于他们来说过于简单。为了更好地适应不同学生的学习需求，我打算根据学生的掌握程度来调整作业难度，同时增加一些开放性的题目，鼓励学生发挥创意。

另外，我还注意到有些学生在使用电子表格软件时，对一些高级功能并不是很熟悉。为了帮助学生更好地掌握电子表格，我计划在下一节课开始前，组织一个短期的软件培训，让学生提前熟悉软件的高级功能。

最后，我认为评价方式也需要改进。现在的评价主要依靠作业和课堂表现，但我认为可以通过更多的形式来评估学生的学习效果，比如小测验、小组项目等。这样既能全面了解学生的学习情况，也能激发他们的学习兴趣。

1.增加课堂互动，设计更多的小组讨论和角色扮演活动；

2.结合实际案例讲解公式，帮助学生理解公式的意义和应用；

3.调整作业难度，增加开放性题目，鼓励学生发挥创意；

4.组织软件培训，帮助学生熟悉电子表格的高级功能；

5.丰富评价方式，包括小测验、小组项目等，全面评估学生学习效果。

我相信，通过这些改进措施，我们的教学效果将会得到进一步提升。让我们共同努力，为学生的成长助力！板书设计①查表计算的概念

-查表计算的定义

-数据输入

-数据