全国山西经济版小学信息技术第一册第三单元活动12《我们的节日》教学设计

全国山西经济版小学信息技术第一册第三单元活动12《我们的节日》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容全国山西经济版小学信息技术第一册第三单元活动12《我们的节日》教学设计，内容包括：1.了解中国传统节日的起源、习俗和意义；2.学习制作节日贺卡，运用信息技术表达对节日的祝福；3.通过小组合作，分享不同节日的庆祝活动，增强对传统文化的认识和传承。核心素养目标1.培养学生对传统文化的尊重和认同。

2.提升学生运用信息技术进行创意表达的能力。

3.增强学生的合作意识和团队协作能力。

4.培养学生关注生活、热爱生活的态度。学情分析本节课针对的是小学一年级的学生，这一阶段的学生正处于好奇心强、想象力丰富的年龄阶段，对节日有着浓厚的兴趣。在知识层面，学生可能已经对一些简单的传统节日有所了解，但缺乏深入的系统认识。在能力方面，学生的信息技术操作能力尚在基础阶段，对计算机的基本操作如鼠标、键盘的熟练度有限，但学习热情高，接受新事物快。在素质方面，学生的合作意识初步形成，但独立解决问题的能力较弱，需要教师的引导和帮助。

学生的行为习惯方面，一年级学生通常注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在课堂管理上需要教师耐心引导，保持教学秩序。此外，学生在动手实践方面较为积极，但细节处理和耐心方面有待提高。

这样的学情对课程学习产生以下影响：首先，教师在教学中需要简化操作步骤，降低难度，确保每个学生都能跟上进度。其次，通过设计互动性强、趣味性高的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。最后，注重培养学生的合作精神，通过小组活动，让学生在实践中学习，共同完成任务，提升他们的团队协作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《我们的节日》。

2.辅助材料：准备与节日相关的图片、传统习俗介绍视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备电脑、打印机等信息技术设备，确保学生能够亲手制作节日贺卡。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造轻松愉快的学习氛围。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过播放一段关于中国传统节日的短片，激发学生的兴趣。然后提问：“同学们，你们知道哪些节日？它们有什么特别的习俗吗？”引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）介绍节日起源和习俗

详细内容：教师简要介绍春节、中秋节、端午节等节日的起源和习俗，如贴春联、放鞭炮、吃月饼、赛龙舟等，让学生对节日有初步的认识。

（2）展示节日图片和视频

详细内容：展示与节日相关的图片和视频，让学生直观感受节日的氛围，增强对节日的理解。

（3）引导学生思考节日意义

详细内容：教师引导学生思考节日背后的文化内涵，如团圆、和谐、感恩等，培养学生的文化素养。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）制作节日贺卡

详细内容：教师演示如何使用电脑制作节日贺卡，包括选择模板、添加文字、插入图片等步骤。学生跟随教师指导，动手制作属于自己的节日贺卡。

（2）小组合作分享节日庆祝活动

详细内容：学生以小组为单位，分享自己家乡的节日庆祝活动，如放烟花、包饺子、赏月等，增进对传统文化的了解。

（3）评选最佳节日贺卡

详细内容：教师组织学生评选出最佳节日贺卡，培养学生的审美能力和创造力。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）节日习俗的传承

举例回答：如“春节放鞭炮的习俗，不仅代表着喜庆，还有驱邪避凶的意义。我们应该如何传承这一习俗？”

（2）节日文化的创新

举例回答：如“在保持传统节日习俗的基础上，我们可以如何创新，让节日更加有趣？”

（3）节日教育的意义

举例回答：如“通过学习节日文化，我们可以了解祖国的历史，培养爱国情怀。”

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调节日的重要性和文化内涵。同时，对本节课的重难点进行总结，如节日习俗的传承与创新、节日教育的意义等。

用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国节日的传说与习俗》：这本书详细介绍了中国各个节日的起源、传说和习俗，适合学生自主阅读，加深对节日文化的理解。

-《节日里的中国》：这本书通过图片和文字，展示了中国的节日风俗和传统艺术，有助于学生直观感受节日氛围。

-《中华传统节日故事》：收录了多个节日的传统故事，如《端午节的由来》、《中秋节的传说》等，适合学生阅读，了解节日的文化背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以调查自己家乡的节日习俗，了解不同地区的庆祝方式，撰写小报告或制作PPT进行分享。

-鼓励学生收集节日相关的诗词、歌曲等，通过音乐、文学的方式感受节日的文化内涵。

-学生可以尝试自己设计节日贺卡或手工艺品，如剪纸、灯笼等，动手实践，体验传统工艺的乐趣。

3.知识点拓展

-节日的历史演变：引导学生了解不同节日的历史背景，如春节的演变过程、端午节的起源等。

-节日的地理分布：探讨不同节日在中国的地理分布特点，如重阳节在南方和北方的庆祝方式有何不同。

-节日的文化象征：分析节日中的食物、服饰、活动等所蕴含的文化象征意义，如中秋节吃月饼的象征意义。

4.实践活动建议

-组织学生参与社区文化活动，如参加庙会、民俗表演等，亲身体验节日氛围。

-在学校举办节日知识竞赛，增加学生对节日文化的了解和兴趣。

-鼓励学生创作节日主题的绘画、作文等作品，表达对节日的情感和认识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、是否认真听讲、是否愿意分享自己的观点等。

-注意力集中度：评估学生在课堂上的注意力集中程度，是否能够保持专注，避免分心。

-行为习惯：关注学生的课堂行为习惯，如是否遵守纪律、是否尊重他人、是否积极参与小组活动等。

2.小组讨论成果展示：

-知识掌握情况：通过小组讨论的成果展示，检查学生对节日起源、习俗和意义等知识的掌握程度。

-合作能力：评估学生在小组讨论中的合作表现，如是否能够有效沟通、是否能够分工合作、是否能够倾听他人意见等。

-创新思维：观察学生在讨论中是否能够提出新的观点或创新性的想法。

3.随堂测试：

-知识点掌握：通过随堂测试，检验学生对本节课所学知识的掌握情况，如节日的基本概念、历史背景等。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用到实际情境中，如设计节日贺卡、撰写节日小故事等。

-分析能力：评估学生是否能够分析节日背后的文化内涵，如节日与社会生活、历史传统的关系。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的学习情况进行自我评价，包括对知识的掌握、对课堂活动的参与度等。

-互评：组织学生之间进行互评，通过同伴间的反馈，帮助学生发现自身不足，鼓励学生互相学习、共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现进行评价，包括积极参与、认真听讲、遵守纪律等方面，给予正面的鼓励和适当的指导。

-针对小组讨论：教师对小组讨论的成果进行评价，关注学生在讨论中的表现，如发言质量、合作精神、创新思维等，并提出改进建议。

-针对随堂测试：教师对学生的随堂测试结果进行评价，分析学生的知识点掌握情况，针对薄弱环节进行个别辅导。

-针对教学目标达成：教师对教学目标的达成情况进行评价，确保学生能够达到预期的学习目标，并根据评价结果调整教学策略。

-针对个性发展：教师关注学生的个性发展，针对不同学生的学习特点，给予个性化的指导和帮助，促进学生全面发展。课后作业1.作业内容：请学生收集关于春节的三个传统习俗，并简要说明每个习俗的寓意。

答案示例：

-拴门神：寓意驱邪避凶，保佑家庭平安。

-贴春联：寓意吉祥如意，表达对新年的美好祝愿。

-放鞭炮：寓意喜庆热闹，驱散不祥之气。

2.作业内容：学生以小组为单位，设计一张以端午节为主题的节日贺卡，并附上简短的祝福语。

答案示例：

-贺卡设计：以龙舟为主题，配以粽子、艾草等元素，祝福语：“端午节快乐，愿你和家人健康平安！”

3.作业内容：学生选择一个自己喜欢的节日，撰写一篇短文，介绍节日的起源、习俗和意义。

答案示例：

-篇名：《中秋月圆人团圆》

-内容摘要：介绍了中秋节的起源，描述了赏月、吃月饼等习俗，表达了中秋节对家人团聚的重视。

4.作业内容：学生绘制一幅节日相关的手抄报，内容包括节日的名称、习俗、传说等。

答案示例：

-手抄报主题：《春节大拜年》

-内容：描绘了春节期间的拜年场景，包括贴春联、放鞭炮、穿新衣等，并附上春节的祝福语。

5.作业内容：学生创作一首节日主题的诗歌或歌曲，表达对节日的热爱和祝福。

答案示例：

-诗歌示例：

```

春节到，喜洋洋，

红灯笼，照四方，

放鞭炮，驱邪气，

团圆饭，暖人心。

```

6.作业内容：学生制作一个节日相关的PPT，展示节日的庆祝活动、传统美食等。

答案示例：

-PPT标题：《端午节的习俗与美食》

-内容：展示赛龙舟、包粽子等习俗，介绍端午节的起源，并附上端午节的美食图片和介绍。

7.作业内容：学生以日记的形式，记录自己参与的一个节日庆祝活动，包括活动内容、感受等。

答案示例：

-日记标题：《难忘的春节》

-内容：记录了春节当天与家人一起放鞭炮、吃团圆饭的情景，表达了对家人的感激和祝福。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入传统文化元素：在教学中，我尝试将传统文化元素融入信息技术课程，比如在《我们的节日》这一单元，让学生通过制作节日贺卡等活动，体验传统文化的魅力，这样的教学方式既激发了学生的学习兴趣，又增强了他们对传统文化的认同感。

2.强化实践操作能力：我注重培养学生的实践操作能力，通过让学生亲手制作节日贺卡，不仅提高了他们的信息技术应用能力，还锻炼了他们的动手能力和创造力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生信息技术基础薄弱：部分学生在信息技术方面的基础比较薄弱，操作起来有些吃力，这导致他们在制作节日贺卡时遇到了一些困难。

2.课堂管理需加强：在小组讨论和实践活动环节，我发现课堂管理有一定的难度，有些学生容易分心，影响了整体的教学效果。

3.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于学生的作品展示和随堂测试，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强学生信息技术基础培训：针对学生信息技术基础薄弱的问题，我计划在课前进行一些基础操作培训，帮助学生掌握基本的电脑操作技能，为后续的学习打下坚实的基础。

2.优化课堂管理策略：我将通过制定明确的课堂规则，以及运用一些互动教学手段，如小组竞赛、游戏化教学等，来提高学生的课堂参与度和专注力。

3.实施多元化教学评价：为了更全面地评价学生的学习情况，我将采用多种评价方式，如学生自评、同伴互评、过程性评价等，同时结合学生的作品展示和测试成绩，给予学生更公正、全面的评价。此外，我还计划引入家长评价，让家长参与到孩子的学习评价中来，形成家校共育的良好氛围。板书设计①节日名称

-春节

-端午节

-中秋节

②节日起源

-春节的起源：农历新