第1课《沁园春·雪》教学设计 2024-2025学年统编版语文九年级上册

第1课《沁园春·雪》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第1课《沁园春·雪》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册课程基本信息1.课程名称：第1课《沁园春·雪》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文九年级上册

3.授课时间：星期三下午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，咱们今天要一起走进伟人毛泽东的笔下，感受那北国雪景的壮丽与豪情。让我们一起走进《沁园春·雪》，开启一场别开生面的文学之旅吧！🏃‍♂️🏃‍♀️📚核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，感受诗词之美。

2.提升学生的文化理解素养，理解诗词背后的历史背景和文化内涵。

3.增强学生的语言建构与运用能力，学习诗词的表达技巧和修辞手法。学情分析进入九年级的学生们，已经具备了一定的语文基础，对诗词有一定的理解和欣赏能力。在这个阶段，他们对文学作品的兴趣和鉴赏水平有了进一步的提升。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：班级中既有对诗词有浓厚兴趣的学生，也有对文学理解较为薄弱的同学。他们对《沁园春·雪》这首诗的背景知识了解程度不一，有的学生可能对毛泽东主席有所了解，但对诗词中的意象和情感表达可能不够敏感。

2.知识方面：学生们已经接触过一些古典诗词，对诗词的基本格式和韵律有所认识，但具体到《沁园春·雪》这首诗，他们对诗中的意象、意境以及作者的情感把握可能存在困难。

3.能力方面：学生的阅读理解能力、分析能力和表达能力都有所提高，但在深入挖掘诗词内涵和进行个性化解读方面，还需要进一步的指导和训练。

4.素质方面：学生的审美素养和文化素养有待提高，通过本节课的学习，旨在培养学生的文学素养和情感共鸣能力。

5.行为习惯：学生们在课堂上积极参与讨论，但有时会因兴奋而分心，需要教师适时引导和调整课堂节奏。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音频播放设备

-课程平台：班级学习平台（用于课后资料分享和交流）

-信息化资源：诗词背景资料、作者生平介绍、相关历史事件资料

-教学手段：PPT课件、黑板板书、诗词朗诵、小组讨论教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

1.**情境创设**：播放北国雪景的图片或视频，引导学生直观感受雪的美丽与独特。

2.**提出问题**：同学们，你们觉得雪景有什么特别之处？为什么毛泽东主席会用“沁园春”来形容雪？

3.**师生互动**：邀请几位同学分享他们的看法，教师适时引导，激发学生对诗词的兴趣。

###讲授新课（15分钟）

1.**作者介绍**：简要介绍毛泽东主席的生平和创作背景，让学生了解诗人为何写这首诗。

2.**诗词解析**：

-**第一句**：“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”教师引导学生理解“北国风光”的意象，体会雪的壮阔。

-**第二句**：“望长城内外，惟余莽莽。”教师引导学生感受长城的雄伟与雪后的宁静。

-**第三句**：“引无数英雄竞折腰。”教师引导学生思考英雄为何会为雪所折腰，激发学生的爱国情怀。

3.**情感体验**：教师通过朗读、示范等方式，让学生感受诗词中的豪情壮志。

###巩固练习（10分钟）

1.**诗词背诵**：学生分组，每组选取一句进行背诵，其他组员聆听并纠正。

2.**诗句解析**：教师提问，学生回答诗句中的意象和情感，教师点评并补充。

###课堂提问（5分钟）

1.**诗句理解**：教师提问诗句中的重点词汇和意象，学生回答并解释。

2.**情感共鸣**：教师引导学生谈谈对诗词中情感的理解，分享自己的感受。

###师生互动环节（10分钟）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论诗词中的重点句子和意象，每组派代表分享讨论成果。

2.**角色扮演**：邀请几位同学扮演诗中的角色，通过朗读和表演，让学生更深入地理解诗词内容。

3.**情感表达**：教师引导学生用自己的语言表达对诗词的理解和感受。

###核心素养拓展（5分钟）

1.**诗词创作**：鼓励学生尝试创作一首以雪为主题的诗词，教师给予指导。

2.**文化传承**：引导学生思考诗词在文化传承中的作用，激发学生对传统文化的热爱。

###总结与作业布置（5分钟）

1.**总结**：回顾本节课的学习内容，强调诗词中的意象和情感。

2.**作业布置**：要求学生课后背诵《沁园春·雪》，并写一篇读后感。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**诗词理解和鉴赏能力提升**：通过本节课的学习，学生对《沁园春·雪》这首诗的理解更加深入，能够把握诗词中的意象、意境和情感，提高了对古典诗词的鉴赏能力。

2.**文化素养增强**：学生通过学习诗词背景和作者生平，对中华优秀传统文化有了更深刻的认识，增强了文化自信。

3.**语言表达能力提高**：学生在课堂上积极参与讨论，通过朗读、角色扮演等方式，锻炼了自己的语言表达能力。

4.**审美情趣培养**：通过欣赏诗词中的美景，学生培养了审美情趣，学会了从美的角度看待世界。

5.**情感共鸣与价值观塑造**：学生在学习过程中，与诗词中的豪情壮志产生共鸣，进一步塑造了积极向上的价值观。

6.**自主学习能力增强**：学生在课后进行诗词背诵和读后感写作，锻炼了自主学习能力。

7.**团队合作意识提升**：在小组讨论和角色扮演环节，学生学会了与他人合作，提升了团队合作意识。

8.**创新思维培养**：在诗词创作环节，学生发挥想象力，尝试创作新诗，培养了创新思维。

9.**历史知识拓展**：通过学习诗词中的历史背景，学生拓展了历史知识，对历史事件有了更深入的了解。

10.**道德品质培养**：在学习过程中，学生体会到了诗词中蕴含的道德品质，如爱国情怀、英雄气概等，对自身道德品质的培养产生了积极影响。教学评价与反馈1.**课堂表现**：学生在课堂上积极参与，发言踊跃，对于诗词的意象和情感表达有较好的理解和感受。大部分学生能够跟随教师的节奏，对诗词中的重点词汇和句子进行了深入的分析。课堂氛围活跃，学生的注意力集中，表现出对诗词学习的浓厚兴趣。

2.**小组讨论成果展示**：在小组讨论环节，学生能够围绕诗词的主题进行深入探讨，各组代表在课堂上展示讨论成果时，表达清晰，逻辑性强，能够结合诗词内容和自己的生活实际进行阐述。小组成员之间合作良好，体现了团队协作的精神。

3.**随堂测试**：通过随堂测试，学生对诗词的基本知识和理解程度得到了检验。测试结果显示，大部分学生能够正确背诵诗词，对诗词中的意象和情感表达有一定的理解。但也存在部分学生对诗词背景和作者生平了解不足的情况。

4.**课后作业反馈**：课后作业包括诗词背诵和读后感写作，从学生的作业反馈来看，大部分学生能够认真完成作业，背诵准确，读后感内容丰富，表达了对诗词的感悟和思考。但也发现有个别学生对诗词的理解较为肤浅，需要进一步引导。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与表示肯定，同时对个别学生的注意力不集中现象提出了改进建议，希望他们在今后的学习中能够更加专注。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的团队合作和表达能力的提升表示满意，同时也指出了部分学生在讨论中缺乏深度的问题，建议他们在今后的讨论中能够更加深入地思考。

-针对随堂测试：教师对学生的诗词基础知识和理解能力给予了肯定，同时针对测试中出现的问题，如对诗词背景和作者生平了解不足，提出了加强课外阅读和背景资料收集的建议。

-针对课后作业：教师对学生的认真态度表示赞赏，同时对作业中存在的问题进行了点评，如读后感内容不够丰富，情感表达不够深刻，鼓励学生在今后的写作中能够更加细腻地表达自己的感受。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生的诗词理解和鉴赏能力得到了提升，同时也锻炼了他们的语言表达和团队合作能力。教师将在今后的教学中继续关注学生的学习情况，针对性地进行教学调整，以促进学生全面发展。课后作业1.**背诵作业**：

-**内容**：《沁园春·雪》全诗

-**目的**：帮助学生巩固对诗词的记忆，提高诗词的背诵能力。

2.**读后感写作**：

-**内容**：结合个人理解，写一篇关于《沁园春·雪》的读后感。

-**目的**：培养学生的文学素养，提升学生的情感表达能力和写作能力。

3.**诗词改写**：

-**内容**：将《沁园春·雪》中的一句或几句进行改写，尝试用现代白话文表达。

-**目的**：锻炼学生的语言转换能力，理解诗词的意境和表达方式。

4.**诗词分析**：

-**内容**：选择《沁园春·雪》中的一句或一段，分析其意象、意境和情感。

-**目的**：提高学生对诗词分析的能力，深入理解诗词的内涵。

5.**诗词创作**：

-**内容**：以“雪”为主题，创作一首小诗。

-**目的**：激发学生的创作灵感，提升学生的文学创作能力。

###作业示例及答案

1.**背诵作业**：

-**示例**：北国风光，千里冰封，万里雪飘。

2.**读后感写作**：

-**示例**：《沁园春·雪》这首诗让我感受到了北国雪景的壮丽与诗人内心的豪情壮志。诗中的“望长城内外，惟余莽莽”让我想起了中华民族的坚韧与不屈，而“引无数英雄竞折腰”则让我对英雄们充满了敬意。

3.**诗词改写**：

-**示例**：北国的风光啊，千里冰封，万里雪飘，仿佛一幅静谧的画卷。

4.**诗词分析**：

-**示例**：诗句“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”通过“江山”和“英雄”这两个意象，展现了诗人对祖国山河的热爱和对英雄人物的敬仰。

5.**诗词创作**：

-**示例**：雪花飘飘洒洒，覆盖了大地，一片银白。寒风呼啸，却吹不散心中的温暖。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得课堂氛围营造得还不错。通过播放北国雪景的图片和视频，同学们很快就被吸引了，课堂氛围一下子就活跃起来了。在提问和讨论环节，大家都很积极，能够主动参与到课堂活动中来。这让我感到很欣慰，说明我的教学手段和方法还是受到了大家的欢迎。

然后，关于讲授新课的部分，我觉得自己做得还可以。我尽量用通俗易懂的语言来讲解诗词中的意象和情感，帮助学生更好地理解。同时，我也注意到了，对于一些比较生僻的词汇和诗句，我花了更多的时间去解释，确保每个学生都能跟上。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解诗词中的历史背景时，我发现有些学生对长城的印象比较模糊，这让我意识到在今后的教学中，我需要加强对历史知识的补充和讲解，帮助学生建立更完整的历史知识框架。

在巩固练习环节，我设计了随堂测试，但测试结果并不理想。有的学生对诗词的理解还不够深入，这说明我在教学过程中可能过于注重了知识的传授，而忽视了学生对知识的吸收和应用。因此，我需要在今后的教学中，更加注重学生的实际运用能力培养。

在课堂提问环节，我发现部分学生回答问题时，语言表达不够清晰，这可能是由于他们平时缺乏锻炼。所以我决定在今后的教学中，多给学生提供一些口头表达的机会，比如小组讨论、角色扮演等，以此来提高他们的语言表达能力。

至于学生的课后作业，我收到了一些读后感和诗词创作，这些作业让我看到了学生们对诗词的热爱和自己的理解。但同时，也有一些作业内容不够深入，这需要我在批改作业时给予更多的指导。

接下来，我打算从以下几个方面进行改进：

1.加强历史知识的讲解，帮助学生建立更完整的历史知识框架。

2.注重学生的实际运用能力培养，通过多种教学手段提高学生的语言表达能力。

3.在教学中更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予个性化的指导。

4.加强对作业的批改和