四年级上册道德与法治第8课《网络新世界》教学设计教学设计（第二课时）

四年级上册道德与法治第8课《网络新世界》教学设计教学设计（第二课时）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为四年级上册道德与法治第8课《网络新世界》的第二课时，主要内容包括：了解网络世界的积极影响，认识网络世界的潜在风险，学习如何正确使用网络，培养安全上网的意识。通过案例分析、小组讨论等方式，让学生了解网络世界的双面性，提高网络安全意识。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生信息素养、法治意识和道德品质。通过学习，学生能够提高对网络信息的辨别能力，增强网络安全意识，学会在网络上文明交流，树立正确的网络安全观念，培养良好的网络道德行为。同时，引导学生认识到网络世界的法律约束，增强法治观念，形成正确的价值观。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确网络新世界的双面性：通过具体案例，让学生认识到网络在提供便利的同时，也存在信息过载、网络成瘾、网络安全等问题。

-掌握网络安全知识：引导学生了解网络安全的基本概念，如个人信息保护、防网络诈骗等。

2.教学难点

-理解网络成瘾的危害：帮助学生认识到过度使用网络可能导致的身心问题，如视力下降、心理健康受损等。

-提高网络信息辨别能力：指导学生学会判断网络信息的真伪，避免受到虚假信息的影响。

-培养网络道德：让学生理解在网络空间中应遵守的道德规范，如尊重他人、不传播谣言等。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合案例，讲解网络新世界的双面性，帮助学生理解网络安全的重要性。

2.讨论法：组织学生围绕网络成瘾、信息辨别等话题进行小组讨论，培养批判性思维。

3.演示法：通过实际操作演示网络安全防护措施，如设置密码、防止信息泄露等。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示网络案例，直观呈现网络安全问题。

2.互动软件：运用在线答题、游戏等形式，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实践活动：组织学生进行网络安全小调查，将理论知识应用于实际生活中。五、教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

-情境创设：播放一段关于网络生活的视频片段，引导学生思考网络在生活中的作用。

-提出问题：问学生“你们在网络上都遇到过哪些有趣的事情？有没有遇到过困扰或危险的情况？”

-学生分享：邀请几名学生分享他们的网络经历，教师总结并引出本节课的主题。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.网络新世界的双面性（5分钟）

-讲解网络带来的便利，如信息获取、学习资源、社交平台等。

-引入网络成瘾、网络安全等问题，展示相关案例。

-讨论网络成瘾的危害，引导学生认识到网络使用的适度原则。

2.网络安全知识（5分钟）

-介绍网络安全的基本概念，如个人信息保护、防网络诈骗等。

-通过案例分析，让学生了解常见的网络安全风险。

-教授网络安全防护措施，如设置强密码、不随意点击不明链接等。

3.网络道德（5分钟）

-讨论网络空间中的道德规范，如尊重他人、不传播谣言等。

-强调网络道德的重要性，引导学生成为文明的网络公民。

**三、巩固练习（10分钟）**

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何在网络上保护个人信息？

-如何辨别网络信息的真伪？

-如何在网络上文明交流？

-小组代表分享：每组选一名代表分享讨论成果，教师点评并总结。

**四、课堂提问（5分钟）**

-提问环节：教师提出与网络安全、网络道德相关的问题，如：

-如果你在网络上遇到不良信息，你会怎么做？

-你认为网络道德与现实生活中道德有何不同？

-学生回答：邀请学生回答问题，教师给予反馈和指导。

**五、师生互动环节（5分钟）**

-角色扮演：组织学生进行网络安全情景模拟，如网络诈骗、网络暴力等。

-教师点评：教师对学生的表演进行点评，指出其中的不足和改进之处。

-学生反思：引导学生反思自己在网络中的行为，思考如何做到文明上网。

**六、总结与作业布置（5分钟）**

-总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调网络安全和网络道德的重要性。

-作业布置：布置课后作业，如撰写一篇关于网络安全的小论文，设计一个网络安全宣传海报等。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-网络安全法律法规：介绍我国网络安全相关的法律法规，如《中华人民共和国网络安全法》等，让学生了解网络安全法律的基本框架。

-网络安全知识普及：收集一些网络安全知识普及的资料，包括网络安全意识、防护技能等，帮助学生全面了解网络安全知识。

-网络道德案例：收集一些网络道德案例，如网络谣言、网络暴力等，让学生从实际案例中认识到网络道德的重要性。

-网络素养教育：介绍一些网络素养教育的书籍、文章，如《网络素养教育手册》、《网络时代青少年自我保护》等，帮助学生提升网络素养。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与网络安全相关的法律法规，了解法律对网络行为的规范，培养法治意识。

-组织学生开展网络安全知识竞赛或讲座，提高学生的网络安全意识。

-引导学生关注网络安全新闻，了解网络安全事件，提高警惕性。

-鼓励学生撰写关于网络安全和网络道德的论文或心得，提升写作能力和思考深度。

-组织学生参与网络安全宣传公益活动，将所学知识传播给更多人，共同维护网络环境。

-鼓励学生参加网络安全技能培训，如网络安全防护、网络编程等，提升自己的网络安全技能。

-引导学生关注网络安全领域的最新研究动态，如人工智能在网络安全领域的应用等，拓宽视野。

-组织学生进行网络安全角色扮演，模拟网络诈骗、网络暴力等情景，让学生在实践中提高应对能力。

-鼓励学生开展网络安全小调查，了解身边网络环境的安全状况，为改善网络环境提出建议。

-引导学生关注网络安全相关的公益活动，如网络安全知识普及讲座、网络安全宣传周等，积极参与其中。七、教学反思与改进教学反思是每一位教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法，提高教学质量。以下是我对本次《网络新世界》教学活动的反思与改进建议。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放视频和提问的方式激发了学生的兴趣，但同时也发现了一些问题。有些学生对于网络世界的了解比较有限，他们对网络成瘾、网络安全等问题的认识不够深入。因此，我计划在未来的教学中，可以增加一些互动环节，比如让学生分享自己使用网络的经验，或者通过角色扮演的方式，让他们更直观地感受到网络的两面性。

其次，我在讲授新课的过程中，尽量结合实际案例，让学生能够更好地理解网络安全知识。但是，我发现部分学生在讨论网络安全问题时，还是显得有些迷茫。这可能是因为他们对网络安全的认识还不够全面。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，引入更多类型的案例，包括网络诈骗、个人信息泄露等，让学生从多个角度去理解网络安全问题。

在巩固练习环节，我采用了小组讨论的方式，让学生在交流中提高自己的表达能力。但是，我发现有些学生不太善于表达自己的观点，或者害怕在小组中发言。针对这个问题，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生发言，给予他们更多的表达机会，同时也要注意培养学生的团队协作能力。

课堂提问环节，我提出了一些与网络安全、网络道德相关的问题，但发现有些问题过于简单，学生回答起来没有太多思考空间。同时，也有部分问题过于复杂，学生难以理解。为了提高课堂提问的有效性，我将在今后的教学中，设计更多层次的问题，既有基础性的知识问答，也有深入思考的分析题。

在教学手段方面，我利用了多媒体设备，但发现有些学生对于PPT中的内容不太关注，更多的是被图片和动画吸引。因此，我计划在今后的教学中，更加注重内容的呈现方式，比如使用视频、动画等更加直观的方式，同时也要引导学生关注文字内容。

最后，我在教学过程中，注重了学生的主体地位，鼓励他们积极参与。但是，我也意识到，有些学生参与度不高，可能是由于他们对课程内容不感兴趣或者学习习惯不佳。为了提高学生的参与度，我将在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。八、重点题型整理1.**案例分析题**

-题型：请分析以下网络案例，指出其中的网络安全风险和网络道德问题。

-案例示例：小明在社交媒体上发布了同学的家庭住址，引起了不必要的麻烦。

-答案示例：该案例中，小明的行为存在网络安全风险，因为他泄露了同学的个人信息，可能导致同学的安全受到威胁。同时，这也违反了网络道德，因为在网络空间中，我们应该尊重他人的隐私权。

2.**讨论题**

-题型：小组讨论以下问题，并分享你们的观点。

-问题示例：如何正确使用网络，避免网络成瘾？

-答案示例：正确使用网络需要我们合理安排时间，避免过度依赖网络。可以设定固定的上网时间，培养其他兴趣爱好，提高自我控制能力。

3.**实践操作题**

-题型：请尝试以下实践操作，并说明你的操作目的。

-操作示例：设置一个复杂的密码，并解释为什么选择这种密码。

-答案示例：设置复杂密码的目的是为了提高账户的安全性，防止他人通过简单的密码猜测或破解工具获取账户信息。

4.**观点辨析题**

-题型：对于以下观点，请说明你的看法，并给出理由。

-观点示例：网络上的信息都是真实的，我们应该无条件相信。

-答案示例：这个观点是错误的。网络上的信息良莠不齐，存在虚假信息。我们应该学会辨别信息的真伪，不盲目相信网络上的所有信息。

5.**反思题**

-题型：回顾你在网络上的经历，反思以下问题。

-问题示例：你在网络上遇到过哪些网络安全问题？你是如何解决的？

-答案示例：我曾经在社交媒体上收到过诈骗信息，我通过不点击不明链接、不泄露个人信息等方式避免了损失。这个经历让我更加重视网络安全。板书设计①网络新世界的双面性

-网络便利：信息获取、学习资