8.3《琵琶行 并序》课件 统编版高一语文必修上册

缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。

浮云不系名居易，造化无为字乐天。

童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。

文章已满行人耳，一度思卿一怆然。

吊________李忱白居易白居易，字乐天，号香山居士，是唐代继杜甫之后的又一位伟大的现实主义诗人。他积极提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”作者简介白居易像诗歌风格：平易晓畅白居易像时期生活特点诗歌特点前期（从入仕到贬江州司马以前）后期（即自贬江州司马到死）仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭翁》“独善其身”的时期，融合儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：《琵琶行》闲适诗：《赋得古原草送别》琵琶行并序白居易唐宪宗元和十年(815年)，朝中重臣跟拥兵割据的藩镇吴元济勾结，派人刺死宰相武元衡，长安城一片混乱。白居易时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，以越职言事的罪名被贬为江州司马。五年后，唐宪宗去世，唐穆宗即位，白居易才得以调回长安。历史背景武元衡像研读小序元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。合作探究1、从小序来看，诗歌讲述了一个什么故事？“琵琶”与“青衫”的短暂相识2、诗前的小序交代了哪些内容？在正文前面，作者有一段小序。交代_____、______、_____和_____。概括了琵琶女的身世，点明_____，并为全诗定下了_____的感情基调。研读正文逐段研究，用七言概括各段内容◆浔阳江头夜送客◆江心聆听琵琶曲◆歌女倾诉身世苦◆同病相怜伤迁谪◆重闻琵琶青衫湿本文的主旨句是什么呢？

同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

为什么诗人会同一个从未谋面的下等的歌妓产生共鸣呢？他们有哪些相同的经历？请划出文中相关的句子并进行概括。琵琶女当年而今诗人当年而今艳盖群芳，艺压京城人人追捧，年年欢笑年老色衰，门前冷落委身商人，独守空船身居高位，名动京师高朋满座辞别京师，谪居浔阳凄凉落泊同是天涯沦落人合作探究1、是什么使素不相识，萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？琵琶声。2、写了琵琶女的几次演奏？初闻琵琶送别时（暗写）再闻琵琶细思量（明写详写）重闻琵琶青衫湿（明写略写）第一次：江头送客闻琵琶醉不成欢惨将别。别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。用感情铺垫，暗写用环境铺垫侧面烘托音乐之美、琴技之棒寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。1、琵琶女出场第二次：再闻琵琶细思量2、琵琶心电图第二次：再闻琵琶细思量转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。第二次：再闻琵琶细思量大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣四弦一声如裂帛粗重深沉细腻柔美圆润清脆错落有致婉转流利低沉抑郁激越高亢气势雄壮戛然而止乐曲如何写第二次：再闻琵琶细思量转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。拓展知识古人描写音乐美的词语和句子：◆在齐闻韶，三月不知肉味。——《论语·述而》◆余音绕梁，三日不绝。——《列子·汤问》◆此曲只应天上有，人间哪得几回闻？——唐·杜甫《赠花卿》拓展知识巧妙修辞：王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴。三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。——《明湖居听书》那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍。

——《明湖居听书》这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。

——《明湖居听书》拓展练习听蜀僧睿弹琴李白蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，馀响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。思考：听《声声慢》，你会用怎样的语句来描绘这首歌？试一试。青砖伴瓦漆，白马踏新泥，山花蕉叶暮色丛染红巾。屋檐洒雨滴，炊烟袅袅起，蹉跎辗转宛然的你在哪里。寻寻觅觅，冷冷清清，月落乌啼月牙落孤井，零零碎碎，点点滴滴，梦里有花梦里青草地，长发引涟漪，白布展石矶，河童撑杆摆长舟渡古稀。屋檐洒雨滴，炊烟袅袅起，蹉跎辗转宛然的你在哪里。第三次：重闻琵琶青衫湿却坐促弦弦转急凄凄不似向前声满座重闻皆掩泣座中泣下谁最多江州司马青衫湿直接描写音乐的悲凄侧面烘托音乐的感人小组讨论诗人为何会在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？1.分别的感伤---送别友人，前途渺茫，思之感伤2.赏曲的感伤—琵琶女愤激幽怨的曲调引发了诗人的情感共鸣3.听诉的感伤---琵琶女悲剧命运激起了诗人深深的怜悯4.自我的感伤---诗人早年,才华横溢,誉满天下,今朝沦落,孤独幽怨5.风物的感伤—盆浦江口,风清月寒,枫叶飘零,荻花飘飞,睹物伤怀小组交流本诗描写音乐有哪些方法和角度？①直接描写音乐。②运用比喻描写音乐。③通过写听众的反应描写音乐。④通过写演奏者的动作态度描写音乐。⑤运用叠词、双声叠韵词描写音乐。一篇之中，