2025届高考语文复习：鉴赏古代诗歌的语言 课件

这是一根平平无奇的胡萝卜。这是胡萝卜中的靓仔。各位靓崽，请看——为什么会有这样的区别呢？锤炼、雕琢诗家语更是如此。宋代张表臣《珊瑚钓诗话》中说到：“诗以意为主，又须篇中炼句，句中炼字，乃得工耳。”古人对诗歌语言的锤炼与追求——吟安一个字，拈断数茎须。（卢延让）两句三年得，一吟双泪流。（贾岛）为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。（杜甫）一诗千改始心安。（袁枚）诗赋以一字见工拙。（苏东坡）年份卷别题干表述设题角度命题特点2024全国甲卷颈联中“软”“低”二字的使用取得了很好的艺术效果，请简要赏析。（6分）炼字①高考考查的热点，近年重点考查了语言风格和炼句。②设问方式较固定，会连接手法、情感综合考查。2023全国甲卷词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。(6分)炼句2021全国乙卷这首词的语言特色鲜明，请简要分析。(6分)语言风格2020天津卷“数声牛上笛”，有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。(3分)炼字艺术古诗语言考情分析“古诗语言”考什么？类型考查重点炼字炼（名词、动词、形容词、叠音词、数量词、虚词、色彩词、拟声词）炼句标题、开头、结局、关键句、抒情句、主旨句、过渡句、工巧句、意境句特点清新、朴素、雅致、平实、华丽、绚丽、幽默、活泼、诙谐、庄重、简约简洁、精练、精当、生动、凝练、洗练、含蓄、明快、通俗、口语化、明白如话风格平实质朴

清新自然

飘逸绚丽

明快简洁婉约含蓄

豪放雄浑

沉郁顿挫

慷慨悲壮变形词性变化、留空补白、颠倒语序一、炼字类炼表达效果举例动词富有动态之美,生动传神,写活画面,传递感情,取得化静为动，形象生动的效果。感时花溅泪，恨别鸟惊心。形容词化抽象为具体,变无形为有形,使人如闻其声,如见其形,如触其物,如临其境,创造氛围,营造意境。随风潜入夜，润物细无声。名词几个名词的叠加来表情达意，起到强烈的表意效果。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。叠音词增强语言的韵律感,或起强调作用。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。数量词经过作者精心提炼的数量词,能产生丰富隽永的诗情。万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。———《早梅》拟声词身临其境之感。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。色彩词表现心情,增强色彩感和画面感,渲染气氛两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。虚词主要指副词、连词。可开合呼应，化呆板为流动。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。练一练1．(必修上册《鹊桥仙·纤云弄巧》)请简要分析“忍顾鹊桥归路”中“忍”字的表达效果。【答案】“忍”的意思是怎忍，岂忍；“忍顾鹊桥归路”的意思是：怎么忍心回望由鹊桥回去的路。“忍顾鹊桥归路”巧妙地表现了牛郎织女临别时的依恋和怅惘之情。2．(必修下册《登岳阳楼》)“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”一句中的“坼”和“浮”有何妙处？【答案】一“坼”一“浮”，把洞庭湖的气象描绘得壮阔而又生动。“坼”字，诗人写得有力，仿佛洞庭水把吴、楚两地的广袤区域冲开、分裂，显示出洞庭湖的磅礴气势。“浮”字具有十分鲜明的动态感，洞庭湖几乎包容了天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而飘荡起落，一派壮阔的图景展现在读者眼前。3.(选择性必修上册《春江花月夜》)本诗“不知江月待何人，但见长江送流水”两句诗中“待”字用得极妙，请结合上下文分析其妙处。【答案】①在内容上，“不知江月待何人，但见长江送流水”的意思是不知道江月在等待什么人，只看到长江送走一波一波的流水，“待”字写出了江月年年等待却又未等到的现状，传达了孤寂怅惘的情怀。②在结构上，“待”字承接上文写到的人生代代变化、江月年年不变，江月保持不变，看着人事更迭，似乎若有所等；同时，“待”字开启下文明月楼上的思妇等待泛舟漂泊的游子归来的内容。③在艺术上，“待”字运用拟人修辞，将江月人格化，增加了诗歌的艺术美。炼字类题型答题思路（2024·全国甲卷·高考真题）阅读下面的宋诗，完成下面小题。答案：①“软”字形容斜风的温柔轻柔，营造出宁静和谐的氛围；②“低”字描绘夕照的柔和低垂，增强了画面的层次感和诗意，使景象更生动。③诗人调用触觉、视觉两种感官，以“软”“低”二字写出微风吹拂和光影下移的动态美，展现了春日出游的愉悦与舒适。请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。答题：析本义/手法+描情景+说效果次韵钱逊叔泛舟虹桥①吕本中半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。舟比蜉蝣千顷外，□同斥鷃一枝栖②。野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。却讶探骊人不至③，清樽画航倩分题④。[注]①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分题：诗人聚会，分题目而赋诗。【2020·天津卷】阅读下面这首唐诗，按要求作答。答案：示例一不同意。“数声”好。“数声”动静结合，突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。示例二同意。“一声”好。“一声”以动衬静，突显了环境的寂静清幽，营造出乡村宁静和谐的氛围。“数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。纪村事[唐]韦庄绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田注归。答题：析本义/手法+描情景+说效果【2017·山东卷】阅读下面的唐诗，回答问题。答案：①“斗”和“攒”采用了拟人的修辞手法。②“斗”字，描写了两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。③“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。（4分）早上五盘岭①岑参平旦驱驷马，旷然出五盘②。江回两崖斗，日隐群峰攒。苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。栈道溪雨滑，畬田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。【注】①唐代宗大历元年（766）春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途径五盘岭时作。五盘岭：秦蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。二、赏析诗眼找准诗眼5角度——情感上最能揭示作者情感的字词，如“愁”“思”“忆”“惊”（这类字词是直接揭示）和“凉”“冷”“孤”（这类字词常常语意双关，一方面指自然界中的凉、冷、孤，另一方面指诗人或主人公的心理感受）词性上这类字词以动词或形容词为主，其中具有“多重含义”，以最少的语言表达最多的思想的动词往往是“诗眼”；临时改变词性的形容词往往是“诗眼”结构上最能统领全篇的字词，全诗都是或明或暗地围绕该字词来写，只是各有侧重。技巧上看是否化静为动，是否化无形为有形，且常运用比喻、拟人等修辞手法位置上五言诗一般是句中第三个字，七言诗一般是句中第五个字阅读下面这首诗，完成下面小题。答案：①首联描述自身日渐衰颓，满眼皆是西风凄凉之景，奠定全诗感情基调：愁；②颔联描述诗人远望边地烽火，仰观失地飞鸿，愁；③颈联感叹故都沦陷、山河兴废(国家安危)，前途未卜，愁；④尾联追忆“横槊赋诗”，生壮志难酬之悲，收束全诗，愁味悠长。本诗以“愁”字为线索，贯穿全篇。请简要赏析。晚秋登城北门①陆游幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。一点烽传散关信，两行雁带杜陵②秋。山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州③。【注】①此诗写于宋孝宗淳熙四年(1177)九月四川成都。②杜陵：本指长安，此处借指汴京。③梁州：古梁州州治在汉中，南宋西北边境上的重要关塞南郑、大散关皆在此地，诗人过去曾在这里驻守。赏析诗眼答题【广东省2025届S6高质量发展联盟高三联考语文试题】阅读下面这首诗，完成下面小题。答案：①诗人所“嗟”的是自己频繁在外的奔波，在仕途间的反复游走。“我亦何为，此道常往还”表达了对自己频繁在外奔波的无奈和困惑；②对未来的不确定性和对过去的无可奈何。“未来宁早计，既往复何言”，对未来不再过多计较，对过去不再过多纠结。这种心态既有无奈，也有释然，体现了苏轼在逆境中的豁达和坚韧。本诗末四句以“嗟”字领起，请结合全诗分析诗人所“嗟”何事。和陶饮酒二十首·其五①苏轼小舟真一叶，下有暗浪喧。夜棹醉中发，不知枕几偏。天明问前路，已度千重山。嗟我亦何为，此道常往还。未来宁早计，既往复何言。【注】①本诗作于元丰七年，苏轼为避开在朝是非，自求在扬州外任。三、炼句类炼句形态诗句多为倒装、省略、叠加、铺展等外部形态炼句内涵着眼于修辞“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中，“溅”“惊”凸显了诗人的感时恨别之痛着眼于声韵讲究平仄，善用叠词，如“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”中的“漠漠”“阴阴”，既使描摹的景物有姿态飞扬之感，又有音调抑扬、气韵流畅之作用炼句位置起承转合具体内容见读文指导“一(三)近体诗(主要是律诗)的结构章法”常考类型示例内容情感句所给句子有丰富的情感内涵“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)，借廉颇自比，表达词人报效国家的强烈愿望和对宋室不能选用人才的慨叹特殊语言句有的句子倒装，有错位之美；有的句子对仗，有整饬之美“故国神游，多情应笑我，早生华发”(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)，为倒装句，按现代汉语语法顺序，应调整为“神游故国，应笑我多情，华发早生”表达技巧句一般而言，高考选取的句子都是在表达上有特色的句子。鉴赏时要看出其在表达上的特别之处“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”(李清照《醉花阴》)，以秋日菊花喻人消瘦，暗示出相思之苦，耐人寻味行文结构句高考所选句子的位置一般有三处：首句，有点题、开篇、奠定基调之妙；中间句，有转折文意、承上启下之用；尾句，或卒章显志，或另辟蹊径，尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”(白居易《琵琶行并序》)，用于开篇，交代时间、地点，点明季节特征，渲染出一种悲凉的气氛，为全诗定下感情基调练一练1．(必修上册《虞美人》)“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”是千古传诵的名句，你认为它好在哪里？【答案】以春水来喻愁绪，既巧妙地呼应了“春花”“东风”等点明季节的词语，又把抽象的愁绪形象化了；既写出了愁绪的汹涌浩荡、奔流不息，又写出了愁绪的连绵不断、无尽无休。2.(必修下册《念奴娇·过洞庭》)“素月分辉，明河共影，表里俱澄澈”堪称千古名句，请分析这几句在表达上的妙处。【答案】词人巧妙地将月夜洞庭在星月的辉映下波光粼粼、洁净清朗的景色与作者澄澈纯净的内心世界有机结合，借景抒情，表现自己“肝肺皆冰雪”的高洁情怀。炼句类答题（2023·全国甲卷·高考真题）阅读下面的宋词，完成下面小题。答案：①景物描写的画面感强：低垂的柳条在江水中映出倒影，雪中盛开的梅花也开始凋落，正是一派美丽的春日风光。②以虚景写真情：这里的美景并非写实，而是词人心境的外部投射，词人与友人感情深厚，想到能与友人相聚便心生欢喜。词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。答题：概括特点/翻译/描述+多角度赏析（用词、表达技巧、结构、情感）临江仙晁补之身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。【2017·课标Ⅰ卷】阅读下面这首宋诗，完成14～15题。答案：①将考场内考生落笔纸上的声响比喻成春蚕食叶，生动贴切；（2分）②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；（2分）③强化作者充满希望的喜悦之情。（2分）本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6分）礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。【注】①唐代宗大历元年（766）春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途径五盘岭时作。五盘岭：秦蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。答题：概括特点/翻译/描述+多角度赏析（用词、表达技巧、结构、情感）【百师联盟、九师联盟、华中师大附中2025届高三语文10月质量检测】阅读下面这首唐诗，完成15~16题。答案：①写出了战士长期处于战争环境中心神不宁、思绪纷乱的状态。使读者能够深切感受到战争给战士带来的精神压力和痛苦，丰富了诗歌的内容与间面感。②承接前文“欲轻肠断声”。进一步展现战士内心的痛苦：又为后文“丈夫哲许国，愤惋复何有”中战士虽心绪纷乱但仍决心许国的情感转变做铺垫，使诗歌的情感发展更加自然流畅。③直接表达出战士内心的愁苦与烦乱，也侧面反映出战争的残酷和给人民带来的苦难，同时也蕴含若诗人对战士们不幸遭遇的同情与悲悯。“心绪乱已久”在全诗中有什么作用？请简要分析。（6分）炼句作用答题：围绕内容、结构、情感，艺术效果等方面作答前出塞（其三）杜甫磨刀呜咽水，水赤刃伤手。欲轻肠断声，心绪乱已久。丈夫誓许国，愤惋复何有？功名图麒麟，战骨当速朽。【注】①唐玄宗即位以后，为了满足自己好大喜功的欲望，在边地不断发动以掠夺财富为目的的不义战争。天宝十载（751年）令剑南节度使鲜于仲通攻南诏，死者六万；又令高仙芝攻大食，安禄山攻契丹，两地百姓深受其苦。②呜咽水；指陇水。《陇头歌辞》：“陇头流水，鸣声幽咽。遥望秦川，心肝断绝。”③“功名”句：指名垂史册。西汉宣帝曾图画霍光、苏武等十八名功臣像于麒麟阁上，以示旌扬。【2019年高考新课标Ⅱ卷】阅读下面这首唐诗，完成14~15题。答案：①情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者更加直观地感受到作者的心志。②结构安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？（6分）投长沙裴侍郎杜荀鹤此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。只望至公将卷读[注]，不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜瑰。男子受恩须有地，平生不受等闲思。【注】至公：科举时代对主考官的敬称。【2016·新课标Ⅲ卷】阅读下面的宋诗，完成后面题目。答案：观点一作“弱”“昏”好。①“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己已年老体衰的客观现实，但强调即便如此，也还是能够冲锋陷阵；②更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。观点二作“健”“明”好。①“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰；②表现作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。（5分）内宴奉诏作曹翰①三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高④。庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。【注】①曹翰（923～992），宋初名将。②六韬：古代兵书。③时髦：指当代俊杰。④阵云：战争中的云气，这里有战阵之意。四、炼篇类（赏析语言风格）用词、意境、抒情、描写（手法）、情感、叙事的不同语言风格就是诗(词)人在遣词造句、运用修辞手法等方面所体现出来的区别于其他诗(词)人的艺术特色，往往与作者的生活经历、文化素养有关。不同诗(词)人或同一诗(词)人不同时期的不同作品也往往表现出不同风格。各有各的style！注意积累相关术语！角度风格体现如何体现代表用词朴实（朴素、平淡、自然）藻丽(华丽、绚丽、绮丽）意境豪放（奔放、雄奇）婉柔（婉约、细腻）抒情含蓄（蕴藉、隽永）明快（通达、直率）描写繁丰（繁复、绵长）简洁（简约、简练）情感清新（秀丽、自然）悲壮（沉郁、悲慨）叙事庄重诙谐（通俗）质朴无华，平白如话，不加雕饰地描写、议论、说明陶渊明酣畅淋漓、详尽丰满地表现事物。多用长句、排比、细节讲究辞藻美，多用修辞想象，叙事议论铺张渲染苏轼李白、温庭筠词语道劲，音调高亢，气势浩荡，意境雄浑苏轼、辛弃疾笔墨细腻，格调柔和，语调舒缓，情意绵绵柳永、李清照用简洁的语言表达丰厚的语意，言在此而意在彼，回味无穷干净利落，一语中的，语意鲜明言简意丰，力戒冗词赘句。多用短句、白描多见于写景诗，语言清新脱俗，清丽自然意蕴深沉，出语高昂慷慨，含思悲壮话题较庄重严肃语言幽默，用词通俗，多用夸张、反语、仿词、双关李商隐温庭筠陶渊明王维、孟浩然杜甫、陆游注意诗人风格不是完全固定的，具体请看文本分析(￣▽￣)~*练一练1．(选择性必修下册《临安春雨初霁》)“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”被誉为“绘尽江南春的神魄”。试简要分析其语言风格特点。【答案】语言清新隽永。本联用了比较明快的字眼，但用意还是要表达自己的郁闷与惆怅，而且正是用明媚的春光作为背景，才与自己的落寞情怀构成了鲜明的对照，显得含蓄深蕴。2.(选择性必修下册《蜀道难》)分析《蜀道难》一诗的语言特点。【答案】奔放、散文化的语言。使用设问、感叹句和排比句式，语势参差错落有致，又极其酣畅。炼篇（赏析语言风格）答题（2021·全国乙卷·高考真题）阅读下面的宋词，完成下面小题。答案：①本词开篇就写到“溪边白鹭，来吾告汝”就像作者边抚摸着鹭鸶边同它谈话，并且话中称鹭鸶为“汝”“君”，告诉它要去鱼虾多的地方去捕食，要有鸿鹄之志。采用这种对话式的描写，营造出了轻松亲切的氛围。②本词采用了很多口语化的语言，如“鱼儿”“堪数”“剩有”“来”等，这些口语的运用，不加雕饰的语言，使语言更清新自然，表达更加的直白，描绘了人与自然和谐共生的画面。这首词的语言特色鲜明，请简要分析。答题：明特色+列例证（联文本）+析效果鹊桥仙·赠鹭鸶辛弃疾溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”【2013·天津卷】阅读下面这首词，完成问题。答案：①意象豪迈：“鹏”“凤”意象不同于一般的鸟雀，给人以豪迈之感；②意境开阔：“北海”“太阳”“路茫茫”等组成了开阔的意境；③气概刚健：携书佩剑，显示出既儒雅又刚健的气概。“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？鹧鸪天送廓之秋试①［宋］辛弃疾白苎②新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门③已准桃花浪，月殿先收桂子香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。【注】①秋试：科举时代秋季举行的考试。②白苎（zhù）：用白色苎麻织成的布。③禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。【2008·重庆卷】阅读下面这首宋词，然后回答问题。答案：①修辞巧妙，用语绮丽，以美人的眉眼来描写山水的清秀。如“水是眼波横，山是眉峰聚”。②想象别致，意蕴生动。想象送走的美丽春光和友人在江南同住，把山水景物写得清新秀丽。宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。（4分）卜算子·送鲍浩然之浙东王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。答题：从“用词、意境、抒情、描写（手法）、情感、叙事”等作分析【2013·湖北卷】阅读下面这首宋词，然后回答问题。答案：①想象奇特，虚实相生。词人忽发奇想，将本来荒僻的阆州点化为神仙阆苑，赋予阆州神话般的美丽。虚实处理得当，富有浪漫色彩。②境界缥缈开阔，语言洒脱灵动。“阆山”通“阆苑”，“滁州”望“阆州”，展现了多重时空的组合变化。“闻说”二字导入传说，忽又接以“楼高”句设想将来，灵动超逸，挥洒自如。前人评此词，称其“飘逸”。请结合“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”两句作简要赏析。临江仙欧阳修记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁