2023七年级语文上册 第二单元 7 散文诗二首 金色花教学设计 新人教版

2023七年级语文上册第二单元7散文诗二首金色花教学设计新人教版主备人备课成员设计思路亲爱的小七年级语文课代表们，咱们今天要一起走进印度诗人泰戈尔的《金色花》，感受诗歌里的童真与自然之美。课堂上，我们不仅要学会如何朗读，还要用心去体会诗句中的情感，就像在阳光里，用金色花的小手指拨动我们的心弦。咱们先从字词入手，再逐句分析，最后结合自己的生活体验，共同创作一首属于自己的“金色花”。让我们一起在诗歌的世界里，种下一片金黄，感受语言的魅力吧！😄💕核心素养目标1.培养学生感受诗歌语言之美，提升审美鉴赏能力。

2.引导学生体验诗歌中的情感，增强文化理解与传承意识。

3.培养学生独立思考和创造性表达，提高文学素养。重点难点及解决办法重点：

1.理解《金色花》中的象征意义，体会诗歌的深层内涵。

2.学习诗歌的朗读技巧，准确把握诗歌的节奏和韵律。

难点：

1.解读诗歌中的隐喻手法，理解诗人想要传达的情感。

2.将诗歌的情感与自己的生活实际相联系，进行个性化表达。

解决办法：

1.通过分析诗歌的结构和语言，引导学生逐步理解象征意义。

2.采用示范朗读和小组讨论的方式，帮助学生掌握朗读技巧。

3.结合生活实例，引导学生进行情感共鸣，鼓励学生自由表达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生手头有《金色花》原文及课文分析。

2.辅助材料：搜集与金色花相关的图片、泰戈尔的生平介绍视频，以及诗歌朗诵音频。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示诗歌内容、讨论要点和创作示例。

4.教室布置：设置阅读角，方便学生自由阅读；预留讨论区，便于小组互动交流。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于大自然的视频，引导学生感受自然之美，激发学生对诗歌的兴趣。

2.提问导入：同学们，你们见过金色花吗？它是什么样子的？它有什么特别之处？

3.介绍诗人：今天我们要学习的诗歌，是由印度诗人泰戈尔所作，让我们一起走进他的世界，感受诗歌的魅力。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.朗读诗歌：教师范读《金色花》，学生跟读，注意诗歌的节奏和韵律。

2.分析诗句：引导学生逐句分析诗歌内容，理解诗句中的象征意义。

3.体会情感：引导学生体会诗歌中的情感，如对大自然的热爱、对生活的热爱等。

三、实践活动（用时20分钟）

1.诗歌朗诵：学生分组，每组选择一段诗歌进行朗诵，注意节奏和情感表达。

2.诗歌创作：学生根据诗歌内容，创作一首属于自己的诗歌，表达对生活的感悟。

3.诗歌分享：学生分享自己的诗歌作品，教师点评，鼓励学生发挥创意。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.诗歌中的象征意义：学生讨论诗歌中的金色花象征着什么，如生命的美好、童真的可贵等。

2.诗歌的情感表达：学生讨论诗歌中表达了哪些情感，如对大自然的热爱、对生活的热爱等。

3.诗歌与生活的联系：学生讨论诗歌中的情感和意象与自己的生活有何联系，如对家乡的思念、对亲人的感激等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结：本节课我们学习了《金色花》，感受到了诗歌的魅力，体会到了诗人对生活的热爱。

2.学生分享：学生分享自己在课堂上的收获，如对诗歌的理解、对生活的感悟等。

3.布置作业：学生课后阅读泰戈尔的另一首诗歌，并尝试用诗歌的形式表达自己的情感。

教学时间分配：

导入新课：5分钟

新课讲授：15分钟

实践活动：20分钟

学生小组讨论：10分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言感知与理解能力提升**：

-学生通过学习《金色花》这首诗歌，能够更好地理解诗歌中的意象和象征意义，提高了对诗歌语言细微差别的感知能力。

-学生在朗读和复述诗歌的过程中，对词语的运用和诗句的节奏有了更深的体会，增强了语言表达的准确性。

2.**审美鉴赏能力增强**：

-学生通过对诗歌的欣赏和分析，学会了从文字中寻找美、感受美，提升了审美鉴赏能力。

-学生能够识别诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并学会运用这些手法进行创作，提高了文学创作的审美水平。

3.**情感体验与共鸣能力提高**：

-学生在解读诗歌的过程中，能够体会到诗人对生命、自然和家庭的深情，培养了情感体验和共鸣能力。

-学生能够将诗歌中的情感与自己的生活经历相结合，表达个人的情感和感悟，增强了情感表达的能力。

4.**文化理解与传承意识增强**：

-学生通过学习印度诗人泰戈尔的诗歌，了解了不同文化的表达方式和审美情趣，增强了文化理解与传承意识。

-学生在讨论和分享中，认识到诗歌作为文化遗产的重要性，激发了保护和传承优秀传统文化的责任感。

5.**批判性思维与创造性思维能力发展**：

-学生在分析诗歌内容时，学会了提出问题、分析问题和解决问题的方法，批判性思维能力得到锻炼。

-学生在创作诗歌的过程中，需要发挥创造性思维，这种能力的培养有助于他们在其他学科和未来的生活中更具创新精神。

6.**自主学习与合作学习能力的提升**：

-学生在小组讨论和实践活动中的参与，提高了自主学习能力，学会了独立思考和表达自己的观点。

-通过小组合作，学生学会了倾听他人意见、尊重他人，提升了合作学习的能力。

7.**综合运用知识解决实际问题的能力**：

-学生在学习《金色花》的过程中，将诗歌中的情感和意象与自己的生活实际相结合，提高了将知识应用于实际情境的能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾诗歌内容：今天我们学习了泰戈尔的《金色花》，这首诗歌通过描绘金色花的形象，表达了对自然的赞美和对生命的热爱。请大家回顾一下诗歌中的主要意象和情感。

2.强调诗歌特点：诗歌中运用了丰富的象征手法，如金色花象征着生命的美好，诗人的语言简洁而富有意境。这些特点是我们学习诗歌时需要特别注意的。

3.分享学习收获：同学们，在学习这首诗歌的过程中，你们有哪些收获？是哪些诗句或意象触动了你们的心？

4.总结诗歌阅读方法：为了更好地阅读和理解诗歌，我们可以采用以下方法：首先，朗读诗歌，感受节奏和韵律；其次，分析诗句，理解意象和象征意义；最后，联系生活实际，体会诗歌中的情感。

当堂检测：

1.诗歌默写：请同学们将《金色花》中的以下诗句默写下来：

-"假如我变成了一朵金色花，"

-"妈妈，我求求你，"

-"我悄悄地开放花瓣儿，"

-"你看，妈妈，"

-"我亲亲你，我的宝贝。"

2.简答题：请根据诗歌内容回答以下问题：

-诗歌中的金色花象征着什么？

-你认为诗歌中表达了诗人怎样的情感？

-你从这首诗歌中得到了哪些启发？

3.创作练习：请同学们以“我的金色花”为题，写一首小诗，表达你对生命的感悟。

4.小组讨论：分组讨论诗歌中的象征意义，以及诗歌对我们的生活有什么启示。

5.课堂反馈：请同学们谈谈在课堂学习中的疑问和困惑，老师将进行解答和指导。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.诗歌朗读体验：在课堂中，我尝试让学生通过角色扮演的方式，体验诗歌中的不同角色，增强了课堂的趣味性和参与度。

2.诗歌创作实践：鼓励学生在理解诗歌的基础上，进行诗歌创作，这样不仅巩固了所学知识，也提升了学生的创造性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对诗歌理解深度不足：部分学生在分析诗歌时，对诗歌的象征意义和深层情感把握不够，需要进一步引导。

2.课堂互动不够充分：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要更多策略来激发学生的讨论积极性。

3.教学评价单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.深化诗歌理解：在后续教学中，我将通过更丰富的教学案例和深入的文本分析，帮助学生更好地理解诗歌的深层含义。

2.丰富课堂互动：我将设计更多互动环节，如诗歌接龙、诗歌辩论等，以提高学生的参与度和课堂活力。

3.多元化教学评价：引入学生自评、互评和教师评价相结合的评价体系，关注学生在课堂上的表现、作业完成情况和创作实践。

4.加强个别辅导：对于理解深度不足的学生，我将提供个别辅导，帮助他们克服学习上的困难。

5.创新教学方法：尝试使用多媒体教学手段，如诗歌朗诵音频、视频等，以增强教学效果。板书设计①本文重点知识点：