瓢虫的花衣裳（教学设计）人教版（2012）美术 一年级下册

瓢虫的花衣裳（教学设计）人教版（2012）美术一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，小朋友们，今天我们要来认识一种可爱的小昆虫——瓢虫！这节课我们要学习的课题是《瓢虫的花衣裳》，出自人教版一年级下册美术课本。在这个单元里，我们会学习到如何用简单的线条和色彩，描绘出瓢虫的形态和特点。这节课，我们不仅要学会观察瓢虫的细节，还要发挥自己的想象力，用我们的小手画出一只只独一无二的瓢虫，让它们在我们的画纸上绽放光彩！🌈🐞🎨核心素养目标1.**审美感知**：引导孩子们观察瓢虫的形态和色彩，提升他们对自然美的感知能力。

2.**艺术表现**：鼓励孩子们运用线条和色彩，表达自己对瓢虫的理解和想象，提高他们的艺术表现力。

3.**创意实践**：激发孩子们的创造力，让他们在绘画过程中尝试不同的表现手法，培养创新思维。

4.**文化理解**：通过学习瓢虫的相关知识，让孩子们了解自然界的多样性，增强对传统文化的认识。教学难点与重点1.**教学重点**

①**观察与描绘瓢虫形态**：引导学生细致观察瓢虫的身体结构，如圆形的头部、宽扁的背部、短小的触角和翅膀上的斑纹，并用线条准确描绘出来。

②**色彩搭配与运用**：教授孩子们如何选择合适的色彩来表现瓢虫的质感，如红色、黑色和黄色，并学习如何将这些色彩均匀地涂在画纸上，体现出瓢虫的鲜艳色彩。

2.**教学难点**

①**色彩调和与对比**：帮助孩子们理解色彩调和与对比的概念，如何在绘画中运用不同的色彩关系，使瓢虫的图案更加生动和有趣。

②**创意性表达**：鼓励学生在绘画过程中发挥创意，不仅局限于瓢虫的常规形象，还可以尝试将瓢虫与其他元素结合，创作出富有想象力的作品。教学方法与策略1.**教学方法**：采用直观教学法和互动式教学方法，结合讲授和小组讨论，确保学生能够积极参与。

2.**教学活动**：组织学生进行“瓢虫寻宝”游戏，让他们在校园或教室中寻找瓢虫的模型或图片，增强观察力；接着，进行小组合作，共同创作瓢虫的彩色剪贴画，培养合作精神和创意思维。

3.**教学媒体**：利用多媒体展示瓢虫的生活习性和形态特点，同时准备实物瓢虫或模型，让学生有更直观的学习体验。教学过程1.**导入（约5分钟）**

-激发兴趣：同学们，你们知道自然界中有哪些有趣的昆虫吗？今天我们要来认识一种特别的小昆虫——瓢虫。你们有没有见过瓢虫呢？它们身上有什么特别的地方呢？

-回顾旧知：在我们之前的学习中，我们接触过哪些昆虫？它们有什么特点？现在让我们一起来回顾一下。

2.**新课呈现（约15分钟）**

-讲解新知：首先，我会向同学们介绍瓢虫的基本特征，比如它们的身体结构、颜色和斑纹等。我会展示一些瓢虫的图片和模型，让你们更直观地了解它们。

-举例说明：我会通过几个简单的例子，比如瓢虫的吃食习性、它们在生态系统中的作用等，帮助你们更好地理解瓢虫的特点。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，比如“瓢虫的翅膀是用来做什么的？”或者“为什么瓢虫的斑纹颜色各不相同？”引导你们进行小组讨论，互相分享自己的看法。

3.**实践操作（约20分钟）**

-学生活动：现在，请大家拿出画纸和彩笔，开始绘制你们心中的瓢虫。我会提供一些简单的线条和色彩指南，帮助你们开始创作。

-教师指导：在你们绘画的过程中，我会走动到每个小组旁边，观察你们的进展，并提供必要的帮助和建议。

4.**展示与评价（约10分钟）**

-展示：完成作品后，每个小组可以选择代表作品进行展示，向大家介绍自己的创作思路和灵感来源。

-评价：我会根据作品的内容、色彩搭配和创意等方面进行评价，同时鼓励学生们互相评价，培养他们的审美能力和表达能力。

5.**总结与拓展（约5分钟）**

-总结：在课程的最后，我会对今天的学习内容进行总结，强调瓢虫的特点和它们在生态系统中的重要性。

-拓展：鼓励学生们在课后继续观察和了解昆虫，可以尝试记录下自己观察到的昆虫种类和特点，或者收集一些昆虫的图片和资料。知识点梳理1.**瓢虫的基本特征**

-瓢虫的身体结构：瓢虫的身体分为头、胸、腹三部分，具有坚硬的外骨骼。

-头部：圆形，有触角和复眼，用于感知外界信息。

-胸部：宽阔，是瓢虫的支撑部位，通常有三对足。

-腹部：窄小，是瓢虫的消化和生殖中心。

2.**瓢虫的颜色与斑纹**

-颜色：瓢虫的颜色多种多样，常见的有红色、黑色、黄色等。

-斑纹：瓢虫的斑纹是其重要的特征，不同的瓢虫种类具有不同的斑纹图案。

3.**瓢虫的生活习性**

-食性：瓢虫主要以植物上的蚜虫为食，对农业有益。

-繁殖：瓢虫的繁殖方式为卵生，成虫交配后，雌虫将卵产在植物上。

-生命周期：瓢虫的生命周期包括卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。

4.**瓢虫的生态作用**

-控制害虫：瓢虫以蚜虫为食，有助于控制植物害虫，保护农作物。

-生物多样性：瓢虫是自然界中重要的生物种类之一，对生态系统具有重要作用。

5.**瓢虫的绘画技巧**

-线条运用：用简单的线条勾勒出瓢虫的身体轮廓，包括头部、胸部和腹部。

-色彩搭配：根据瓢虫的实际颜色，选择合适的颜色进行上色，如红色、黑色、黄色等。

-创意表现：在绘画过程中，鼓励学生发挥创意，将瓢虫与其他元素结合，创作出富有想象力的作品。

6.**安全注意事项**

-在观察和接触瓢虫时，要注意保护自己的安全，避免被其触角或体液伤害。

-在绘画过程中，要注意使用安全的绘画材料，避免误食或吸入有害物质。教学评价1.**课堂评价**

-提问：在课堂教学中，我会通过提问的方式来检验学生对知识的掌握程度。例如，我会问：“谁能告诉我瓢虫的身体结构是怎样的？”或者“你们知道瓢虫为什么要吃蚜虫吗？”通过学生的回答，我可以了解他们对知识的理解和记忆情况。

-观察：我会密切观察学生在课堂上的参与度、注意力集中情况以及绘画过程中的表现。例如，观察他们是否能够准确地描绘瓢虫的形态，是否能够运用色彩搭配来表现瓢虫的质感。

-测试：在课程的最后，我会进行一个小测验，包括选择题和简答题，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。

2.**作业评价**

-作业批改：学生完成绘画作业后，我会进行认真批改。我会关注以下几个方面：

-作品的完整性：是否包含了瓢虫的头部、胸部、腹部等基本结构。

-色彩运用：学生是否能够正确运用色彩，表现出瓢虫的鲜艳色彩。

-创意表现：学生的作品是否具有创意，是否能够将瓢虫与其他元素结合。

-点评与反馈：在批改作业的同时，我会给出具体的点评和反馈。例如，“你的色彩搭配非常出色，瓢虫的颜色非常鲜艳。”或者“你的创意非常独特，我看到了你独特的视角。”

-及时反馈：我会确保学生能够及时收到作业的反馈，这样他们可以了解自己的进步和需要改进的地方。

3.**学生自评与互评**

-自评：我会鼓励学生在完成作业后进行自我评价，思考自己在绘画过程中的优点和不足。

-互评：我会组织学生进行互评活动，让他们互相欣赏和评价彼此的作品，这不仅能够提高学生的审美能力，还能增强他们的合作意识。

4.**家长参与**

-家长反馈：我会鼓励家长参与学生的作业评价过程，通过家长会或作业反馈表，让家长了解孩子的学习情况，并给予必要的支持。

-家长沟通：我会定期与家长沟通，讨论学生的进步和需要改进的地方，共同促进学生的成长。教学反思与改进教学结束后，我总是习惯性地坐下来，静静地回顾一下这节课的点点滴滴。今天，咱们也来聊聊《瓢虫的花衣裳》这节课，看看有哪些地方做得好，哪些地方还可以提升。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。孩子们对瓢虫这个话题很感兴趣，提问也很积极。不过，我也发现了一些小问题。比如，在讲解瓢虫的身体结构时，我发现有些孩子对“外骨骼”这个概念理解得不是特别清楚。这可能是因为他们对昆虫的知识储备还不够丰富。所以，在未来的教学中，我打算增加一些关于昆虫基本结构的介绍，让孩子们对这类知识有一个更全面的了解。

再来说说互动探究环节。虽然孩子们在讨论时都很投入，但我也注意到，有些孩子表达自己的观点时显得有些犹豫。这可能是因为他们不太习惯在课堂上发言。为了解决这个问题，我打算在接下来的课程中，设计更多的小组讨论活动，鼓励孩子们在小组内分享自己的想法，然后再逐步引导他们面向全班进行表达。

此外，我还想谈谈作业评价的问题。虽然我尽力给出了详细的点评，但我也意识到，有