贵州省玉屏侗族自治县八年级地理下册 第五章 地理差异显教学设计 （新版）新人教版

贵州省玉屏侗族自治县八年级地理下册第五章地理差异显教学设计（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析亲爱的同学们，今天咱们要一起探索的是地理世界中的“地理差异显”，这是咱们八年级地理下册第五章的内容哦。咱们先来回顾一下，上一章我们学习了地球的形状和运动，知道了地球的自转和公转。而这章，我们要深入挖掘地球表面的地理差异，比如气候、地形、植被等等。这些差异是如何形成的呢？它们又对我们生活有什么影响呢？让我们一起走进这神奇的地域世界吧！🌍🌿🌬️核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。通过学习地理差异显，学生能够理解不同地理环境对人类活动的影响，培养他们从地理角度分析问题的能力。同时，通过探究地理差异的形成原因，学生将提升综合思维能力，学会从多个角度审视和解决问题。此外，通过对比不同区域的地理特征，学生将增强对地理区域的认知，形成对地域差异的敏感性和尊重多样性的人地关系观念。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

同学们在之前的学习中已经对地球的形状、运动以及基本的地理概念有了初步的了解。他们能够描述地球的自转和公转，以及这些运动对昼夜更替和季节变化的影响。此外，他们对地图的基本阅读和使用也有了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对世界充满好奇，对地理学科的兴趣普遍较高。他们具备较强的观察力和一定的逻辑思维能力，能够通过观察地图和图片来理解地理现象。在学习风格上，多数学生偏好通过视觉和听觉相结合的方式进行学习，例如观看地理视频、讨论地理问题等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习地理差异显这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂地理概念的理解，如气候类型、地形特征等；二是将地理知识与实际生活相结合，理解地理现象对人类活动的影响；三是地理信息的处理和综合分析能力，特别是在面对大量地理数据时，如何有效地提取和运用信息。为了帮助学生克服这些困难，我们将采用多种教学方法，如小组讨论、案例分析等，以增强他们的地理实践能力和问题解决能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、地理专用地图、地球仪、教学白板。

-课程平台：学校地理教学平台，用于上传和分享教学资料。

-信息化资源：地理教学视频、在线地图服务、地理信息系统（GIS）软件。

-教学手段：实物教具（地形模型）、PPT课件、地理图片和图表、互动式学习软件。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们有没有想过，为什么我们生活的地球会有这么多不同的地方？有的地方山清水秀，有的地方沙漠遍布，还有的地方四季如春。今天，我们就来揭开这个谜团，探索地理差异显的秘密。

2.回顾旧知：还记得我们之前学习的地球自转和公转吗？它们对地球上的气候和季节有什么影响呢？

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

-地理差异的形成原因：从地球的形状、运动、纬度、地形、气候等多个角度讲解地理差异的形成。

-地理差异的类型：介绍不同类型的地理差异，如气候差异、地形差异、植被差异等。

2.举例说明：

-以我国为例，讲解我国不同地区的地理差异，如东北的寒冷气候、西南的湿润气候、西北的干旱气候等。

-通过展示不同地区的地图和图片，让学生直观地感受地理差异。

3.互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论不同地区的地理差异及其对人类活动的影响。

-角色扮演：让学生扮演不同地区的居民，分享他们的生活特点和地理环境。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-完成课堂练习题，巩固所学知识。

-制作地理差异的手抄报，展示不同地区的地理特征。

2.教师指导：

-对学生的练习和手抄报进行点评，指出优点和不足。

-针对学生在练习中遇到的问题，进行个别辅导。

四、课堂小结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调地理差异的重要性。

2.鼓励学生在生活中关注地理差异，培养地理素养。

五、课后作业（约10分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.观察并记录自己所在地区的地理差异，撰写一篇短文。

六、教学反思

1.在导入环节，通过激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。

2.在新课呈现环节，注重讲解与举例相结合，帮助学生更好地理解地理差异。

3.在巩固练习环节，通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识。

4.在教学过程中，关注学生的个体差异，给予个别辅导，提高教学质量。知识点梳理1.地理差异显的概念：

-地理差异显是指地球表面因地形、气候、植被等因素而形成的地理特征差异。

2.地理差异形成的原因：

-地球形状和运动：地球的球形状和自转、公转运动导致不同地区的太阳辐射、昼夜长短和季节变化不同。

-纬度因素：地球表面纬度的不同，导致不同地区的热量分布不均。

-地形因素：山脉、高原、平原等地形对气候、植被等产生重要影响。

-气候因素：气候类型、降水分布等气候条件形成不同的地理景观。

3.地理差异的类型：

-气候差异：如热带、温带、寒带等气候类型的分布。

-地形差异：如山地、高原、平原、盆地等地形的分布。

-植被差异：如森林、草原、沙漠等植被类型的分布。

4.地理差异对人类活动的影响：

-气候差异：影响农业生产、居住环境、交通出行等。

-地形差异：影响城市建设、交通运输、资源开发等。

-植被差异：影响生物多样性、生态平衡、人类生存环境等。

5.地理差异的分布规律：

-气候差异：随着纬度的变化，气候类型呈带状分布。

-地形差异：山脉、高原、平原等地形呈条带状分布。

-植被差异：植被类型随着气候和地形的差异呈带状分布。

6.地理差异的利用和保护：

-利用地理差异：根据不同地区的地理特征，合理规划农业生产、城市建设、交通运输等。

-保护地理差异：保护生态环境，维护生物多样性，防止土地荒漠化、水土流失等。

7.地理差异的案例分析：

-分析不同地区的地理差异及其对人类活动的影响，如我国东北的寒冷气候、西南的湿润气候、西北的干旱气候等。

8.地理差异与人类文明的关系：

-地理差异对人类文明的发展产生重要影响，如不同地区的农业发展、文化传承等。

9.地理差异与可持续发展：

-在地理差异的基础上，实现资源的合理利用、生态的保护和人类社会的可持续发展。

10.地理差异的测量与评估：

-通过地理信息系统（GIS）等手段，对地理差异进行测量、评估和预测。重点题型整理1.题型一：地理差异的形成原因分析

-例题：分析我国西北地区干旱气候形成的主要原因。

-答案：我国西北地区干旱气候的主要原因是深居内陆，远离海洋，受海洋湿润气流的影响小，加上山脉的阻挡，使得来自海洋的湿润气流难以到达，导致该地区降水稀少，气候干旱。

2.题型二：地理差异对人类活动的影响

-例题：阐述地形差异对交通运输的影响。

-答案：地形差异对交通运输的影响主要体现在：山脉、高原等地形使得交通运输线路复杂，建设成本高；平原、盆地等地形有利于交通运输线路的规划和建设，降低成本。例如，青藏高原的地形复杂，使得青藏铁路的建设难度大，成本高。

3.题型三：地理差异的分布规律

-例题：简述我国气候类型的分布规律。

-答案：我国气候类型的分布规律主要表现为：从南向北，纬度逐渐升高，气候类型由热带季风气候向温带季风气候、温带大陆性气候、寒带季风气候、寒带大陆性气候过渡。

4.题型四：地理差异的利用和保护

-例题：举例说明如何利用地理差异发展农业生产。

-答案：利用地理差异发展农业生产的方法有：根据不同地区的气候、地形等条件，选择适宜的农作物进行种植；利用地形差异进行梯田、水田等耕作方式；合理规划农业产业结构，发展特色农业等。例如，我国东北地区的黑土地适宜种植大豆，而西南地区的湿润气候适宜种植茶叶。

5.题型五：地理差异与可持续发展

-例题：阐述地理差异对可持续发展的影响。

-答案：地理差异对可持续发展的影响主要体现在：不同地区的资源禀赋、生态环境、经济发展水平等方面存在差异，需要根据不同地区的实际情况制定相应的可持续发展策略。例如，我国西北地区水资源匮乏，应重点发展节水农业，提高水资源利用效率。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对地理差异显的概念有了初步的认识。

-学生在讨论环节能够主动提出自己的观点，并能够倾听他人的意见，体现了良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节表现活跃，能够根据所学知识，结合实际情况，分析不同地区的地理差异及其对人类活动的影响。

-小组展示环节，学生能够清晰、准确地表达自己的观点，展示了良好的语言表达能力和团队协作能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对地理差异显知识点的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生对地理差异显的基本概念和类型有较好的理解，但在分析地理差异对人类活动的影响方面，部分学生存在一定的困难。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写学习反馈表，对自己的学习情况进行自评，并提出改进措施。

-学生之间进行互评，互相指出在学习过程中的优点和不足，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与和良好表现给予肯定，同时指出部分学生在课堂讨论中存在害羞、不敢发言的情况，鼓励他们勇敢表达自己的观点。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的团队协作和展示能力给予表扬，同时指出部分学生在展示过程中存在逻辑不够清晰、重点不突