河北省沧州市盐山中学2024-2025学年高一下学期开学检测语文试题（原卷版+解析版）

高一语文一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：吴文俊小学时成绩平平，也没有显示出独特的数学才华，初中时数学甚至得过零分，高中时最喜欢的是物理而非数学，但他从小就对读书有浓厚兴趣，初中时国文成绩一直不错，尽管高三时物理得了满分，但教物理的赵贻经老师却看出了他的数学潜力，力荐他入数学系。正始中学决定，吴文俊必须报考数学系，才能得到每年一百块大洋的奖学金，加之他父母又不放心独子离开上海，吴文俊就进入了上海交大数学系，所谓“知之不如好之，好之不如乐之”，因为他对物理有兴趣，甚至一度想要转系。是大三时教数学的武崇林老师帮助他摆脱了专业上的困惑，使他认识到数学的巨大魅力。1940年，吴文俊从交大毕业，先后在育英中学、培真中学担任数学教员，直到1946年见到了影响他一生的恩师陈省身，他才由一个普通的中学数学老师成为数学研究所的专业研究员。对于吴文俊的数学研究，他的学生高小山总结说：“吴先生做拓扑研究，一下子就能抓住核心问题，为代数拓扑学的兴起作出了影响深远的贡献。他从事机器定理证明也是这样，极其敏锐地看出了信息时代数学的发展趋势，他的研究受到中国古代数学的启发，汲取了中国传统数学的养分。使用吴先生的方法，几乎所有数学定理的证明，都可以由计算机来完成，从而让人类把精力放到更加宏观的层面上去思考问题。”对吴文俊来说，虽然最初选择数学是被动的，但综观其一生，数学已逐渐成为他生命的一部分。从事数学研究，吴文俊特别强调数学思维。他说：“要创新，就要独立思考，就不能总是跟着人家亦步亦趋，当然开始的时候参考借鉴也是必要的，可是除了学习之外，还要能够独立思考，这是创新的必要条件。现在摆在中国面前的是，数学就要靠下一代、下下代在创新方面取得巨大成功，中华民族才可以得到复兴。”吴文俊自己的经历就是很好的例子。他在数学上的一系列成就，特别是他运用机械化思想来考察数学，发现了数学的不同侧面，并建立了新的模式，这全得益于他的独辟蹊径。对我国的数学基础教育，吴文俊也颇有心得。我国中学生多次在国际奥数竞赛中获奖，被当作我国数学教育成功的证明，但吴文俊更赞同丘成桐的观点：“奥数应该是一种建立在兴趣之上的研究性、高层次学习，中国的奥数学习过分关注海量题目，直接与考试、竞赛挂钩，对系统学数学不利。作为基础学科，应着重引导学习的兴趣，不应当过分追求功利。”吴文俊同样清醒认识到：“竞赛获奖固然可贵，但也不能看得过重，因为它不能代表学生对数学的深度理解，也不能有效地训练数学思维。”他认为，数学教育更重要的是培养数学的思维方式。有人曾揶揄数学家迂腐，吴文俊不但不迂腐，而且兴趣广泛，内心充满童趣，他说：“我是个想怎样就怎样的人，想玩就玩，想工作了就会安安静静地工作，从不多想。”他喜欢看电影、读历史小说，也喜欢看围棋比赛。老伴说他“贪玩”，他却说：“读历史书籍、看历史影片，帮助了我的学术研究；看围棋比赛，更培养了我的全局观念和战略眼光。”吴文俊37岁时就获得了国家自然科学一等奖，四十多年后，他再次获得国家最高科技奖。如此长的学术生命，在数学界是非常罕见的。当记者提出疑问时，吴文俊反问道：“我为什么不能保持这么长的学术生命？”在他看来，学术生命是能够终生保持的，很多人做不到，那是他们自己的问题，应该自我反省。他特别强调研究数学要下扎实的工夫。他说：“外国许多数学家，尽管有的我非常佩服，可是我并不认同他们靠所谓巧思妙想研究数学的办法。应该根据客观实际具体分析，一切以事实为主。这是我主要的想法。”（摘编自柯琳娟《吴文俊传》）材料二：每逢星期四下午，中科院数学与系统科学研究院均开一个讨论班。这个自由、开放的学术活动形式是吴文俊院士八十年代中期创办的，所有感兴趣的人都可以参加，每次围绕一个主题展开讨论，至今已经坚持了十多年。记者前一段到中科院数学与系统科学研究院采访吴文俊那天，正好也是个星期四。下午三点，吴文俊准时走进了教室，坐在第一排。参加讨论班的人都知道他会来，对他的出现没有一点意外。他的学生、系统科学所副研究员李子明说，十多年来只要吴先生不出差在外，就肯定会参加。这次主讲是中科院理论物理所的吴可研究员，他向大家介绍了难解的“杨-巴斯方程”后，讨论班成员就这个问题展开了热烈的讨论。吴文俊一直认真地听着，谁发言他就把脸转向谁，竭力了解每个人随时迸发出来的想法。他的头发早已全白，但气色非常好。讨论班结束后，记者就从当天的问题入手与吴文俊交谈。“其实今天的难题我听不懂。”吴文俊谦逊地说，“我到现在还胡里胡涂的，但越是不懂的你越要听，要学习，要看其他人在做什么，否则科研就做不下去了。”“您已经八十一岁了，还有做学生的兴趣吗？”“科研是永远做不完的。数学的难题有很多，简直是越来越多。坚持做科研可能是中国科学家的特点，中国科学家后劲很足，年轻时做科研，六七十岁后仍在做科研，甚至八十岁后还在做。华罗庚先生是一个榜样，我的老师陈省身先生也这样。他们从来没有放弃过研究。我得向他们学习。”吴文俊回答问题非常快。（摘编自《光明日报》《数学界的战略科学家吴文俊》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.吴文俊并不是一个“少年天才型”的科学家，在上海交大读书期间，曾一度想转到物理系，后来遇见数学老师武崇林，他才打消了转系念头。B.吴文俊清楚地看到信息时代数学的发展趋势，受到中国古代数学的启发，提出了用计算机实现数学定理证明的方法，作出了影响深远的贡献。C.外国不少数学家只靠巧思妙想研究数学，尽管名气很大，吴文俊却并不认同他们的研究成果，而是坚持用自己以客观为主的方法研究数学。D.吴文俊在拓扑学、机器定理证明、数学机械化等领域都取得了很多独创性成果，获得了国家最高科技奖，也赢得了“数学界的战略科学家”的美誉。2.下列推断，与吴文俊先生对于数学基础教育的看法不吻合的一项是（）A.奥数应建立在兴趣之上，属于研究性、高层次学习，不必人人参加。B.中学生在国际奥数竞赛中获奖，并不能充分证明我国数学教育成功。C.只是用刷题、考试的方式学习奥数，不利于学生对数学的深度理解。D.奥数学习重要的是培养数学思维，引导学习兴趣，不必追求获不获奖。3.材料二用来回答下列哪一个问题最为恰当（）A.吴文俊为何会对代数拓扑学的兴起作出影响深远的贡献。B.吴文俊何以会运用机械化思想来考察数学并建立新的模式。C.吴文俊为何兴趣广泛，具备全局观念和战略眼光。D.吴文俊何以会终身保持学术生命，不断结出硕果。4.请用《劝学》中的语句，归纳材料一和材料二共同肯定的吴老的学术品质。5.两则材料，前一则为“人物传记”，后一则为“人物通讯”，请从材料组织和语言表达的角度分析其不同之处。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。归来徐迟山城重庆，重重叠叠的屋宇。①它披着一层薄纱似的轻雾，美丽得像在画中一样！在它背后，耸起了多么熟悉的山峰和山峰上一圈花边似的淡淡的树木剪影。多么熟悉，因为曾经朝夕相对啊！轮船渐渐驶近朝天门，却又一个拐弯，进入秀丽的嘉陵江。②一连几天在船身震动之中的乘船人，终于感到船停止震抖了。出现了一种奇异的安静。然而，这安静并不长久。另一种震抖传送而来，我全身感到了这震抖，我成了一根被拨的琴弦。十年，整整十年，没有看见你了！整整十年，没有在你的怀抱中了。现在我回来了。一辆车已在码头上等候我们。我们穿过一条新辟的马路，经临江门一带，疾驰前进。又认得又不认得重庆的街道了！重庆的街道啊，我多么愿意下车来，停留在街头，细细看你，摸你。在这里我们曾度过我们的历史中最艰苦的年头。难道不是在这里，③我们半夜惊跳起来，把睡得香甜，连警报汽笛也唤不醒的孩子粗暴地摇醒，然后掮着包，提着箱，踉跄奔进防空洞？难道不是在这里，美国兵坐在吉普车里横冲直撞，奴颜婢膝的国民党西崽向他们打躬作揖，而我们用以维持生活的，我们口袋里的钱币却时常被一种奇怪的妖法盗窃了去？难道不是在这里，除了太阳给我们一个影子之外，反动统治者也给了我们一个尾随不舍的魔影——我们在这里被折磨过，被侮辱过！然而，现在不用说这一切了。你已经完全变了样，变得使游子归来，都不认识自己的家园了。头一天晚上，朋友们招待我去重庆市川剧院看戏。我正听着抑扬的高腔音乐，突然从舞台和剧场的某些暗示中发现了：这可不是“青年馆”吗？是的，这正是当年的“青年馆”。记忆则涌了上来。在这台上，有人曾朗诵过《狂人日记》；马思聪曾弹奏过他的《剑舞》；大乐队曾以贝多芬的《英雄》祭奠过罗曼·罗兰老人；郭沫若先生曾站在那个失地千里的何应钦面前，痛骂他几个小时。骂一句，台下鼓一次掌。而且，就是在这台上，十年前，在《双十协定》签订前夕，毛泽东主席曾经大声呼吁和平，他说：“和为贵。”第二天，我一清早就去寻找故居，没有想到所在地已变成一个公园，原来是草堂，现在矗立着一座楼房。我访问了张家花园，战时的作家协会，不能相信我们的作家曾住过这样破烂、湫隘的房子。我寻找紫薇村，没有找到；寻找红球坝，发现从前的一片菜园，布满房屋，成为热闹市区。我寻找大田湾，突然发现我已回到人民礼堂那天坛似的大建筑物面前了。在这里耸起宏伟的三层翠绿的圆顶，它在一刹那之间改变了山城的面貌。我到处寻找，寻找沧白堂前的砖头，校场口的血迹和泪痕。博物馆派来的女同志，带领我们参观曾家岩五十号。我们曾在它的楼下听过政治报告，在小屋中看过秧歌舞剧。可是，这多么奇怪的一幢房子啊！中国共产党的领导同志和国民党特务同住在一个屋顶下面。在二楼，周恩来和董必武同志的两间卧室之旁，特务占了五个房间。当年的斗争是多么激烈，敌人已楔入到这座房子里来了。可是，现在，我们站在五十号的大门口，照起相来了。重庆，有多少可回忆、可纪念的事物啊！可是，两天后，怀旧的心情很快消失。满眼是新事物。第三天，就觉得这种心情有点迂。第四天，我自己也简直不能忍受它了！滑竿没有了，人力车也看不见了。电车满城飞，爬坡比起汽车来还快。缆车上上下下，来往于两路口菜园坝之间。菜园坝车站是四十年愿望的终点，成渝路的起点。现在，人们正在等待着宝成路通车的佳音。川黔路已经在兴建之中，将要跨越长江和嘉陵江的两座江桥开始钻探了。山城重庆还将是我国最早修建地下铁道的一座城市，一条地下铁道线从牛角沱通往大溪沟，另一条线从菜园坝通往朝天门。让我们采大理石来修造车站，用最美丽的名字给它们命名。美丽的城市啊！我曾从朝天门出发，穿过繁荣的市区，到两路参观体育馆，然后经过大坪，向着杨家坪而去。新建的一排排工人宿舍，洁白的墙，绿的窗户，门前的小花园，新建的电影院。未来的重庆正在这里劈开山头填平山谷，建设起来。我们又从这靠长江的一面横插到嘉陵江的一面去，于是看到了沙坪坝、磁器口的一片巨大的市区。一处是工业区，另一处是轻工业和文化区。伟大的城市啊！一条宽阔的沿江码头将要像腰带似的怀抱这座山城。三峡水库将水位提高后，从上海来的万吨大轮船将要泊在这拥有一切现代化设备的大港。围绕着重庆钢铁公司的将是许多机器制造工业。重庆还是一座巨大的煤炭工业之城。蕴藏在长江和嘉陵江水波里的巨大的电力，则将推动这些工业。富饶的城市啊！多少果树迎着阳光？多少果实使枝头下垂？去年的广柑还没有吃光，今年的又挂在树上了！为什么大自然对这里如此厚爱？这里用不着绿化，四季都是绿的。绿化这里只是绿的规划：这几座山是广柑，那几座是柚子等等。④看啊，百花满地，蝴蝶满园。还不知是蝶多，花多？还不知是花多，蝶多？看啊，四只抖动的蝴蝶在争夺一朵西番莲的花蕊。山城的气候特点使山城的花比哪儿的花都更香，这儿是我的一个香水工厂所在地。夜晚，站在枇杷山公园的高处往下望，山下是几十万家灯火。你可以用一张黑纸，在上面刺着无数针眼，然后放在灯前看一看，这就是夜重庆，而我回来了。一九五六年（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.文章叙述作者十年后重返重庆后的所见所想，展示了重庆的今昔差异，表达了作者对今日重庆的热爱和自豪之情。B.文章叙述作者“不用说这一切了”“变得使游子归来，都不认识自己的家园了”，以“我”重返重庆后的感受写出了重庆的变化。C.文章叙述“我”寻找故居，却寻而不见，将寻找故居与寻而见到新变化相较而写，写出重庆新貌的同时，流露出淡淡的遗憾。D.文章叙述博物馆女同志带我们参观曾家岩五十号，回忆作者与“五十号小屋”有关的过往，叙述它的历史，充实了文章的内容。7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A.句子①中“一层薄纱似的轻雾”与“像在画中一样”，运用比喻手法描绘了重庆的美丽。B.句子②中三个“震抖”都是动词，前一个指船的震动，后两个指“我”内心的震撼。C.句子③中连用“惊跳”“摇醒”“踉跄奔进”等动词，刻画出逃避战乱时人们的慌张。D.句子④中“看啊”以呼告的方式，赞美了重庆生态的美好，有呼告人们共同欣赏之意。8.文章第三段是如何表现作者在临江门一带疾驰前进时所感所想的？9.读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：觅旧·赏新·对称；乙组提出一组关键词：美丽·伟大·富饶。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你短评。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。愚溪诗序柳宗元灌水之阳有溪焉，东流入于潇水。或曰：冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪。或曰：可以染也，名之以其能，故谓之染溪。予以愚触罪，谪潇水上。爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉。古有愚公谷，今予家是溪，而名莫能定，土之居者，犹龂龂①然，不可以不更也，故更之为愚溪。愚溪之上，买小丘，为愚丘。自愚丘东北行六十步，得泉焉，又买居之，为愚泉。愚泉凡六穴，皆出山下平地，盖上出也。合流屈曲而南为愚沟遂负土累石塞其隘，为愚池。愚池之东为愚堂。其南为愚亭。池之中为愚岛。嘉木异石错置，皆山水之奇者，以予故，咸以愚辱焉。夫水，智者乐也。今是溪独见辱于愚，何哉？盖其流甚下，不可以溉灌。又峻急多坻石，大舟不可入也。幽邃浅狭，蛟龙不屑，不能兴云雨，无以利世，而适类于予，然则虽辱而愚之，可也。宁武子“邦无道则愚”，智而为愚者也；颜子“终日不违如愚”，睿而为愚者也。皆不得为真愚。今予遭有道而违于理，悖于事，故凡为愚者，莫我若也。夫然，则天下莫能争是溪，予得专而名焉。溪虽莫利于世，而善鉴万类，清莹秀澈，锵鸣金石，能使愚者喜笑眷慕，乐而不能去也。予虽不合于俗，亦颇以文墨自慰，漱涤万物，牢笼百态，而无所避之。以愚辞歌愚溪，则茫然而不违，昏然而同归，超鸿蒙，混希夷，寂寥而莫我知也。于是作《八愚诗》，纪于溪石上。【注】①龂龂（yínyín）：争辩貌。10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。合流A屈曲B而南C为D愚沟E遂负F土G累石H塞I其隘。11.下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.阳，指水的南面，山的北面或水的南面叫阳，山的南面或水的北面叫阴。B.“犹断断然”“然”指……的样子，与《赤壁赋》中“其声呜呜然”的“然”含义相同。C.颜子，指颜回，孔子最得意的门生之一。孔子对颜回称赞颇多，赞其好学仁人。D.我知，即“知我”，与《师说》中“句读之不知”的句式相同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.关于溪的名字，有人说曾经有姓冉的住在这里，所以把这条溪水叫做冉溪，有人根据溪水的染色功能叫它染溪。B.这条溪水并不长，柳宗元走了二三里便到了溪水的尽头，并在这里安家。柳宗元喜爱这条溪水，并给它定名为愚溪。C.柳宗元在愚溪上面买了个小丘，叫做愚丘。从愚丘往东北走六十步，发现有一处泉水，又买了下来，将它称作愚泉。D.溪水虽然对世人没有什么好处，可它却能够映照万物，如玉色光洁清澈，能像金石一样铿锵作响，能使愚蠢的人眷恋。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）嘉木异石错置，皆山水之奇者，以予故，咸以愚辱焉。（2）予虽不合于俗，亦颇以文墨自慰，漱涤万物，牢笼百态，而无所避之14.古人有云“智者乐水”，但柳宗元为什么要给溪水取名“愚”呢？请简要概括。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。水调歌头·黄州快哉亭赠张握佺苏轼落日绣帘卷，亭下水连空。知君为我新作，窗户湿青红。长记平山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。认得醉翁语：“山色有无中。”一千顷，都镜净，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一叶白头翁。堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。一点浩然气，千里快哉风。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.开头两句，先用实笔，描绘亭下江水与碧空相接、远处夕阳与亭台相映的优美图景，展现出一片空阔无际的境界。B.“知君为我新作”两句，交待新亭的创建，点明亭主和自己的密切关系。“湿”字形容油漆未干，颇为传神。C.词的下片展现亭前广阔江面倏忽变化、涛澜汹涌、风云开阖、动心骇目的壮观场面，引出后文词人情感的抒发。D.“一千顷，都镜净，倒碧峰”三句是对水色山光的动态描写：广阔江面如镜子般明净，碧绿山峰倒映在江水中。16.全词以“一点浩然气，千里快哉风”两句作结，请结合词的内容，简要分析“浩然”与“快哉”的具体表现。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）苏轼在《赤壁赋》中以“____________，____________”两句，写出了婉转悠长、延绵不尽的乐声之美。（2）“所谓伊人，在水一方”，《涉江采芙蓉》中表现采摘的芙蓉因为“道阻且长”而难以送出的诗句是“____________？____________”。（3）李煜的《虞美人》中，词人借东风和明月这些宇宙永恒之物直接抒发亡国之恨的句子是“____________，____________”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分）阅读下面的文字，完成下面小题。拥有一座静谧祥和的独门独院，定是非常惬意之事。若能种上几棵俊朗清秀的景观树，不仅使小院①，还能让人怡情养性，自是人生一大幸事。庭院植树，古往今来形成了一种②的文化，讲究颇多。若论古人绿化，人们马上会想到“宅边有五柳树，因以为号焉”的陶渊明，“宁可食无肉，不可居无竹”的苏东坡等。庭院绿植反映了人们对美好生活的向往，至于种什么树，则因个人喜好而不同。但有一点是相同的，那就是，要有③、欣欣向荣、多福多寿之寓意。大多数人家的首选树种是黄杨，皆因黄杨有喜气洋洋之意。第二是桂花，桂花乃崇高、美好、吉祥、友好、贞洁的象征，还有仕途得志，学冠翘楚之意，谓之“折桂”。除了这两种当家品种，庭院中还可以栽小叶罗汉松、茶花、紫薇、石榴等。18.请在文中横线处填入恰当的成语。19.文中第三段在分析“庭院绿植反映了人们对美好生活的向往”时，为什么详写黄杨和桂花，而略写其他的植物？（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分）阅读下面的文字，完成下面小题。有哲人说，苦是奋进人生的一种补药，吃苦能补精神、补信念、补品格、补才能，使人生由苦至甜，走向理想的彼岸。志从苦中砺古往今来，举凡抱负高远者，必先立志献身，献身信仰历程，必是“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”的艰辛磨砺。正是这样的人生淬炼，才使思想跃然升华、信念愈加坚定、毅力不断坚强、人格日臻完善，从而实现远大的人生抱负。正所谓，吃苦励志，苦生芳华。①立学，是奋进人生的一门必修课。立学成才，尤须呕心沥血、渐入佳境的修炼与升华。有道是“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，成才不惧苦，就能苦出才学，苦出功底，苦出硕果。②没有汗水，难有收获；安于享受，难以建功。坚苦是拓荒者的底色，坚忍乃创业者的特质。哲人言，一切希望和理想，都要靠咬牙挺着，一直挺来成功的曙光。无数建功立业者的经历表明：“悬梁刺股，凭十分毅力；（）。”20.文中画波浪线的句子使用了何种修辞手法？请简要分析其表达效果。21.请仿照第二部分的小标题，在文中画横线处给第三、四部分拟小标题。22.请根据上联，在文中括号内补充下联。四、写作（60分）23.阅读下面材料，根据要求写作。冬天的衣服，不是穿得越多越好。少一点，给自己一点凉意，反而有利于激发身体的潜能。所有的物质条件，都不可太优越。多了，满了，人就会陷进欲望的沟壑无法自拔。而少一点的状态，恰恰是我们的身体最舒适的状态，也是最能给我们动力的状态。含蓄而欠缺的人生，才能在不完美中趋向完美。上述材料引发了你怎样的感悟和思考？请结合你的感悟和思考，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

高一语文一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：吴文俊小学时成绩平平，也没有显示出独特的数学才华，初中时数学甚至得过零分，高中时最喜欢的是物理而非数学，但他从小就对读书有浓厚兴趣，初中时国文成绩一直不错，尽管高三时物理得了满分，但教物理的赵贻经老师却看出了他的数学潜力，力荐他入数学系。正始中学决定，吴文俊必须报考数学系，才能得到每年一百块大洋的奖学金，加之他父母又不放心独子离开上海，吴文俊就进入了上海交大数学系，所谓“知之不如好之，好之不如乐之”，因为他对物理有兴趣，甚至一度想要转系。是大三时教数学的武崇林老师帮助他摆脱了专业上的困惑，使他认识到数学的巨大魅力。1940年，吴文俊从交大毕业，先后在育英中学、培真中学担任数学教员，直到1946年见到了影响他一生的恩师陈省身，他才由一个普通的中学数学老师成为数学研究所的专业研究员。对于吴文俊的数学研究，他的学生高小山总结说：“吴先生做拓扑研究，一下子就能抓住核心问题，为代数拓扑学的兴起作出了影响深远的贡献。他从事机器定理证明也是这样，极其敏锐地看出了信息时代数学的发展趋势，他的研究受到中国古代数学的启发，汲取了中国传统数学的养分。使用吴先生的方法，几乎所有数学定理的证明，都可以由计算机来完成，从而让人类把精力放到更加宏观的层面上去思考问题。”对吴文俊来说，虽然最初选择数学是被动的，但综观其一生，数学已逐渐成为他生命的一部分。从事数学研究，吴文俊特别强调数学思维。他说：“要创新，就要独立思考，就不能总是跟着人家亦步亦趋，当然开始的时候参考借鉴也是必要的，可是除了学习之外，还要能够独立思考，这是创新的必要条件。现在摆在中国面前的是，数学就要靠下一代、下下代在创新方面取得巨大成功，中华民族才可以得到复兴。”吴文俊自己的经历就是很好的例子。他在数学上的一系列成就，特别是他运用机械化思想来考察数学，发现了数学的不同侧面，并建立了新的模式，这全得益于他的独辟蹊径。对我国的数学基础教育，吴文俊也颇有心得。我国中学生多次在国际奥数竞赛中获奖，被当作我国数学教育成功的证明，但吴文俊更赞同丘成桐的观点：“奥数应该是一种建立在兴趣之上的研究性、高层次学习，中国的奥数学习过分关注海量题目，直接与考试、竞赛挂钩，对系统学数学不利。作为基础学科，应着重引导学习的兴趣，不应当过分追求功利。”吴文俊同样清醒认识到：“竞赛获奖固然可贵，但也不能看得过重，因为它不能代表学生对数学的深度理解，也不能有效地训练数学思维。”他认为，数学教育更重要的是培养数学的思维方式。有人曾揶揄数学家迂腐，吴文俊不但不迂腐，而且兴趣广泛，内心充满童趣，他说：“我是个想怎样就怎样的人，想玩就玩，想工作了就会安安静静地工作，从不多想。”他喜欢看电影、读历史小说，也喜欢看围棋比赛。老伴说他“贪玩”，他却说：“读历史书籍、看历史影片，帮助了我的学术研究；看围棋比赛，更培养了我的全局观念和战略眼光。”吴文俊37岁时就获得了国家自然科学一等奖，四十多年后，他再次获得国家最高科技奖。如此长的学术生命，在数学界是非常罕见的。当记者提出疑问时，吴文俊反问道：“我为什么不能保持这么长的学术生命？”在他看来，学术生命是能够终生保持的，很多人做不到，那是他们自己的问题，应该自我反省。他特别强调研究数学要下扎实的工夫。他说：“外国许多数学家，尽管有的我非常佩服，可是我并不认同他们靠所谓巧思妙想研究数学的办法。应该根据客观实际具体分析，一切以事实为主。这是我主要的想法。”（摘编自柯琳娟《吴文俊传》）材料二：每逢星期四下午，中科院数学与系统科学研究院均开一个讨论班。这个自由、开放的学术活动形式是吴文俊院士八十年代中期创办的，所有感兴趣的人都可以参加，每次围绕一个主题展开讨论，至今已经坚持了十多年。记者前一段到中科院数学与系统科学研究院采访吴文俊那天，正好也是个星期四。下午三点，吴文俊准时走进了教室，坐在第一排。参加讨论班的人都知道他会来，对他的出现没有一点意外。他的学生、系统科学所副研究员李子明说，十多年来只要吴先生不出差在外，就肯定会参加。这次主讲是中科院理论物理所的吴可研究员，他向大家介绍了难解的“杨-巴斯方程”后，讨论班成员就这个问题展开了热烈的讨论。吴文俊一直认真地听着，谁发言他就把脸转向谁，竭力了解每个人随时迸发出来的想法。他的头发早已全白，但气色非常好。讨论班结束后，记者就从当天的问题入手与吴文俊交谈。“其实今天的难题我听不懂。”吴文俊谦逊地说，“我到现在还胡里胡涂的，但越是不懂的你越要听，要学习，要看其他人在做什么，否则科研就做不下去了。”“您已经八十一岁了，还有做学生的兴趣吗？”“科研是永远做不完的。数学的难题有很多，简直是越来越多。坚持做科研可能是中国科学家的特点，中国科学家后劲很足，年轻时做科研，六七十岁后仍在做科研，甚至八十岁后还在做。华罗庚先生是一个榜样，我的老师陈省身先生也这样。他们从来没有放弃过研究。我得向他们学习。”吴文俊回答问题非常快。（摘编自《光明日报》《数学界的战略科学家吴文俊》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.吴文俊并不是一个“少年天才型”的科学家，在上海交大读书期间，曾一度想转到物理系，后来遇见数学老师武崇林，他才打消了转系念头。B.吴文俊清楚地看到信息时代数学的发展趋势，受到中国古代数学的启发，提出了用计算机实现数学定理证明的方法，作出了影响深远的贡献。C.外国不少数学家只靠巧思妙想研究数学，尽管名气很大，吴文俊却并不认同他们研究成果，而是坚持用自己以客观为主的方法研究数学。D.吴文俊在拓扑学、机器定理证明、数学机械化等领域都取得了很多独创性成果，获得了国家最高科技奖，也赢得了“数学界的战略科学家”的美誉。2.下列推断，与吴文俊先生对于数学基础教育的看法不吻合的一项是（）A.奥数应建立在兴趣之上，属于研究性、高层次学习，不必人人参加。B.中学生在国际奥数竞赛中获奖，并不能充分证明我国数学教育成功。C.只是用刷题、考试的方式学习奥数，不利于学生对数学的深度理解。D.奥数学习重要的是培养数学思维，引导学习兴趣，不必追求获不获奖。3.材料二用来回答下列哪一个问题最为恰当（）A.吴文俊为何会对代数拓扑学的兴起作出影响深远的贡献。B.吴文俊何以会运用机械化思想来考察数学并建立新的模式。C.吴文俊为何兴趣广泛，具备全局观念和战略眼光。D.吴文俊何以会终身保持学术生命，不断结出硕果。4.请用《劝学》中的语句，归纳材料一和材料二共同肯定的吴老的学术品质。5.两则材料，前一则为“人物传记”，后一则为“人物通讯”，请从材料组织和语言表达的角度分析其不同之处。【答案】1.C2.D3.D4.“学不可以已”；“善假于物”（“君子博学”）；“锲而不舍”。5.①前一则介绍传主的生平经历和科技成就，较为完整；后一则截取“周四讨论课”一点，平面展开；②前一则属于人物评传，夹叙夹议；后一则属于新闻报道，较为客观，以叙述为主；③前一则语言精练、简洁；后一则较为形象、详细，兼用描写刻绘。【解析】【1题详解】本题考查学生理解材料相关内容，分析作者观点态度的能力。C.“吴文俊却并不认同他们的研究成果”错误。吴先生不认同的是他们的依靠“奇思妙想”的研究办法。故选C。【2题详解】本题考查学生根据材料内容进行分析、判断、推理的能力。D.“奥数学习重要的是培养数学思维，引导学习兴趣，不必追求获不获奖”错误。数学教育更重要的是培养数学的思维方式，奥数获奖吴先生也不反对，只是反对“过分追求功利”。故选D。【3题详解】本题考查学生分析理解文章内容的能力。由“他的学生、系统科学所副研究员李子明说，十多年来只要吴先生不出差在外，就肯定会参加”可知，吴文俊先生始终保持的良好的学习习惯，并认为“但越是不懂的你越要听，要学习，要看其他人在做什么，否则科研就做不下去了”“科研是永远做不完的。数学的难题有很多，简直是越来越多。坚持做科研可能是中国科学家的特点，中国科学家后劲很足，年轻时做科研，六七十岁后仍在做科研，甚至八十岁后还在做。华罗庚先生是一个榜样，我的老师陈省身先生也这样”，这正是老先生能终身保持学术生命，不断结出硕果的原因。故选D。【4题详解】本题考查学生分析理解文章内容，概括传主品质特点的能力。由“他的学生、系统科学所副研究员李子明说，十多年来只要吴先生不出差在外，就肯定会参加”“科研是永远做不完的。……年轻时做科研，六七十岁后仍在做科研，甚至八十岁后还在做。华罗庚先生是一个榜样，我的老师陈省身先生也这样。他们从来没有放弃过研究。我得向他们学习”可知，吴文俊先生坚持终身学习的概念，可以用《劝学》中“学不可以已”来概括。由“他在数学上的一系列成就，特别是他运用机械化思想来考察数学，发现了数学的不同侧面，并建立了新的模式，这全得益于他的独辟蹊径”可知，吴文俊先生运用机械化思想来考察数学并建立新的模式，可以用《劝学》中“善假于物”（“君子博学”）来概括。由“我到现在还胡里胡涂，但越是不懂的你越要听，要学习，要看其他人在做什么，否则科研就做不下去了”“吴文俊37岁时就获得了国家自然科学一等奖，四十多年后，他再次获得国家最高科技奖。如此长的学术生命，在数学界是非常罕见的。当记者提出疑问时，吴文俊反问道：‘我为什么不能保持这么长的学术生命？’在他看来，学术生命是能够终生保持的，很多人做不到，那是他们自己的问题，应该自我反省。他特别强调研究数学要下扎实的工夫”可知，吴文俊先生能保持学术生命，不断结出硕果的原因就在于执着，不放弃，“越是不懂的你越要听，要学习”“要下扎实的工夫”，可以用《劝学》中“锲而不舍”来概括。【5题详解】本题考查学生分析文章文体特征的能力。从材料组织的角度来看，材料一按照时间顺序，介绍了吴文俊先生的生平经历以及他所取得的成就“吴文俊37岁时就获得了国家自然科学一等奖，四十多年后，他再次获得国家最高科技奖”，较为完整的介绍了吴老。材料二只是截取吴老生活中的一个片段“每逢星期四下午，中科院数学与系统科学研究院均开一个讨论班”，从这个点出发介绍吴老。从语言表达来看，材料一是人物传记，由记叙也有议论，夹叙夹议，语言简洁、凝练，较少修饰；材料二属于新闻报道，更注重客观现实的反映，以叙述为主，在刻画人物形象是较为详细，如“吴文俊一直认真地听着，谁发言他就把脸转向谁，竭力了解每个人随时迸发出来的想法。他的头发早已全白，但气色非常好”，对吴老的外貌和动作就做了较为详细的描写。二则材料文体不同，语言风格自然有差异。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。归来徐迟山城重庆，重重叠叠的屋宇。①它披着一层薄纱似的轻雾，美丽得像在画中一样！在它背后，耸起了多么熟悉的山峰和山峰上一圈花边似的淡淡的树木剪影。多么熟悉，因为曾经朝夕相对啊！轮船渐渐驶近朝天门，却又一个拐弯，进入秀丽的嘉陵江。②一连几天在船身震动之中的乘船人，终于感到船停止震抖了。出现了一种奇异的安静。然而，这安静并不长久。另一种震抖传送而来，我全身感到了这震抖，我成了一根被拨的琴弦。十年，整整十年，没有看见你了！整整十年，没有在你的怀抱中了。现在我回来了。一辆车已在码头上等候我们。我们穿过一条新辟的马路，经临江门一带，疾驰前进。又认得又不认得重庆的街道了！重庆的街道啊，我多么愿意下车来，停留在街头，细细看你，摸你。在这里我们曾度过我们的历史中最艰苦的年头。难道不是在这里，③我们半夜惊跳起来，把睡得香甜，连警报汽笛也唤不醒的孩子粗暴地摇醒，然后掮着包，提着箱，踉跄奔进防空洞？难道不是在这里，美国兵坐在吉普车里横冲直撞，奴颜婢膝的国民党西崽向他们打躬作揖，而我们用以维持生活的，我们口袋里的钱币却时常被一种奇怪的妖法盗窃了去？难道不是在这里，除了太阳给我们一个影子之外，反动统治者也给了我们一个尾随不舍的魔影——我们在这里被折磨过，被侮辱过！然而，现在不用说这一切了。你已经完全变了样，变得使游子归来，都不认识自己的家园了。头一天晚上，朋友们招待我去重庆市川剧院看戏。我正听着抑扬的高腔音乐，突然从舞台和剧场的某些暗示中发现了：这可不是“青年馆”吗？是的，这正是当年的“青年馆”。记忆则涌了上来。在这台上，有人曾朗诵过《狂人日记》；马思聪曾弹奏过他的《剑舞》；大乐队曾以贝多芬的《英雄》祭奠过罗曼·罗兰老人；郭沫若先生曾站在那个失地千里的何应钦面前，痛骂他几个小时。骂一句，台下鼓一次掌。而且，就是在这台上，十年前，在《双十协定》签订前夕，毛泽东主席曾经大声呼吁和平，他说：“和为贵。”第二天，我一清早就去寻找故居，没有想到所在地已变成一个公园，原来是草堂，现在矗立着一座楼房。我访问了张家花园，战时的作家协会，不能相信我们的作家曾住过这样破烂、湫隘的房子。我寻找紫薇村，没有找到；寻找红球坝，发现从前的一片菜园，布满房屋，成为热闹市区。我寻找大田湾，突然发现我已回到人民礼堂那天坛似的大建筑物面前了。在这里耸起宏伟的三层翠绿的圆顶，它在一刹那之间改变了山城的面貌。我到处寻找，寻找沧白堂前的砖头，校场口的血迹和泪痕。博物馆派来的女同志，带领我们参观曾家岩五十号。我们曾在它的楼下听过政治报告，在小屋中看过秧歌舞剧。可是，这多么奇怪的一幢房子啊！中国共产党的领导同志和国民党特务同住在一个屋顶下面。在二楼，周恩来和董必武同志的两间卧室之旁，特务占了五个房间。当年的斗争是多么激烈，敌人已楔入到这座房子里来了。可是，现在，我们站在五十号的大门口，照起相来了。重庆，有多少可回忆、可纪念的事物啊！可是，两天后，怀旧的心情很快消失。满眼是新事物。第三天，就觉得这种心情有点迂。第四天，我自己也简直不能忍受它了！滑竿没有了，人力车也看不见了。电车满城飞，爬坡比起汽车来还快。缆车上上下下，来往于两路口菜园坝之间。菜园坝车站是四十年愿望的终点，成渝路的起点。现在，人们正在等待着宝成路通车的佳音。川黔路已经在兴建之中，将要跨越长江和嘉陵江的两座江桥开始钻探了。山城重庆还将是我国最早修建地下铁道的一座城市，一条地下铁道线从牛角沱通往大溪沟，另一条线从菜园坝通往朝天门。让我们采大理石来修造车站，用最美丽的名字给它们命名。美丽的城市啊！我曾从朝天门出发，穿过繁荣的市区，到两路参观体育馆，然后经过大坪，向着杨家坪而去。新建的一排排工人宿舍，洁白的墙，绿的窗户，门前的小花园，新建的电影院。未来的重庆正在这里劈开山头填平山谷，建设起来。我们又从这靠长江的一面横插到嘉陵江的一面去，于是看到了沙坪坝、磁器口的一片巨大的市区。一处是工业区，另一处是轻工业和文化区。伟大的城市啊！一条宽阔的沿江码头将要像腰带似的怀抱这座山城。三峡水库将水位提高后，从上海来的万吨大轮船将要泊在这拥有一切现代化设备的大港。围绕着重庆钢铁公司的将是许多机器制造工业。重庆还是一座巨大的煤炭工业之城。蕴藏在长江和嘉陵江水波里的巨大的电力，则将推动这些工业。富饶的城市啊！多少果树迎着阳光？多少果实使枝头下垂？去年的广柑还没有吃光，今年的又挂在树上了！为什么大自然对这里如此厚爱？这里用不着绿化，四季都是绿的。绿化这里只是绿的规划：这几座山是广柑，那几座是柚子等等。④看啊，百花满地，蝴蝶满园。还不知是蝶多，花多？还不知是花多，蝶多？看啊，四只抖动的蝴蝶在争夺一朵西番莲的花蕊。山城的气候特点使山城的花比哪儿的花都更香，这儿是我的一个香水工厂所在地。夜晚，站在枇杷山公园的高处往下望，山下是几十万家灯火。你可以用一张黑纸，在上面刺着无数针眼，然后放在灯前看一看，这就是夜重庆，而我回来了。一九五六年（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.文章叙述作者十年后重返重庆后的所见所想，展示了重庆的今昔差异，表达了作者对今日重庆的热爱和自豪之情。B.文章叙述作者“不用说这一切了”“变得使游子归来，都不认识自己的家园了”，以“我”重返重庆后的感受写出了重庆的变化。C.文章叙述“我”寻找故居，却寻而不见，将寻找故居与寻而见到新变化相较而写，写出重庆新貌的同时，流露出淡淡的遗憾。D.文章叙述博物馆女同志带我们参观曾家岩五十号，回忆作者与“五十号小屋”有关的过往，叙述它的历史，充实了文章的内容。7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A.句子①中“一层薄纱似的轻雾”与“像在画中一样”，运用比喻手法描绘了重庆的美丽。B.句子②中三个“震抖”都是动词，前一个指船的震动，后两个指“我”内心的震撼。C.句子③中连用“惊跳”“摇醒”“踉跄奔进”等动词，刻画出逃避战乱时人们的慌张。D.句子④中“看啊”以呼告的方式，赞美了重庆生态的美好，有呼告人们共同欣赏之意。8.文章第三段是如何表现作者在临江门一带疾驰前进时所感所想的？9.读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：觅旧·赏新·对称；乙组提出一组关键词：美丽·伟大·富饶。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评。【答案】6.C7.B8.①拟人，“细细看你”“摸你”，将山城重庆人格化，表达了对山城重庆的怀念、喜爱之情；②反复（排比、反问），“难道不是在这里”，重章叠句，句式整齐，语势强烈；③比喻，将“被折磨被侮辱的痛苦记忆”喻成“魔影”，抒写了曾经的苦难、屈辱和黑暗引发的澎湃心情；④联想，作者归来在临江门所见引起了对过去屈辱的重庆的回忆。9.示例：①这篇文章在谋篇布局上颇具匠心：觅旧赏新，今昔对照，对称交融。②觅旧赏新：临江门屈辱历史、川剧院“青年馆”、曾家岩五十号的追忆，故居草堂、张家花园战时作家协会、红球坝、大田湾的“不见”，这些都是对往昔的叙写；电车、缆车，成渝路、宝成路建成，修建地下铁道，新建工人宿舍，工业区、轻工业区、文化区分开，沿江码头、重庆钢铁公司，四季常绿、果实累累，这些都是对今日的叙写。③今昔对照，对称交融：作者在叙述今昔巨变之中，在旧觅中展新貌，旧中有新，新旧融合，第五至第七段侧重于觅旧，第九至第十二段侧重于赏新，对称布局。示例：①这是一篇具有浓郁抒情意味的抒情散文，作者直抒胸臆，热情讴歌重庆的美丽、伟大、富饶。②空间转换：“朝天门”“嘉陵江”“临江门”“川剧院”“张家花园”“紫薇村”“曾家岩五十号”“菜园坝车站”等，随地点变换，展现山城重庆的变化不同，多角度写出山城重庆的美丽、伟大、富饶。③在叙述重庆新貌时，作者以“美丽城市啊”“伟大的城市啊”“富饶的城市啊”三句感叹句起笔，使重庆新貌的描写有着浓郁的抒情意味，作者直接抒发了对山城重庆“美丽、伟大、富饶”的赞美之情。【解析】【导语】这篇文章通过作者十年后重返重庆的所见所感，展现了重庆的今昔变化。文章以细腻的笔触描绘了重庆的自然美景和城市新貌，同时通过对故居、历史地点的寻找，勾起了对往昔的回忆。作者既表达了对重庆新变化的赞美与自豪，也流露出对过去岁月的怀念。文章结构上，觅旧与赏新形成对称，既展现了历史的厚重感，又突出了现代化进程的迅速。语言优美，情感真挚，既是对重庆的礼赞，也是对时代变迁的深刻反思。【6题详解】本题考查学生分析理解文章内容的能力。C.“流露出淡淡的遗憾”错误，文章中写“我”寻找故居，虽然故居已不复存在，但看到的是新的公园、楼房等，作者更多的是对重庆新变化的惊叹和赞美，并没有流露出“淡淡的遗憾”。故选C。【7题详解】本题考查学生重要句子的分析鉴赏、文体特征和艺术手法的分析的能力。B.“都是动词”错误。“终于感到船停止震抖了”中的“震抖”，是指船在江中行驶发出的震动现象，是动词；“另一种震抖传送而来，我全身感到了这震抖”中的两个“震抖”，是“我”十年后重返重庆被重庆新貌震撼的心理，是名词，而非都是动词。故选B。【8题详解】本题考查学生分析文体特征和艺术手法的能力。①拟人：“重庆的街道啊，我多么愿意下车来，停留在街头，细细看你，摸你”，作者将“重庆的街道”当作人来写，使用“看你”“摸你”这样亲昵的动作，赋予了街道以人的情感和生命，生动形象地表达出作者对山城重庆的深厚情感，那种怀念与喜爱之情溢于言表。②反复（排比、反问）：运用了三个“难道不是在这里”的反问句，构成了排比的形式，同时也是反复的手法。这样的表达使句式整齐，节奏感强，增强了语势，强调了作者对过去在重庆所经历的那些痛苦、屈辱的记忆，情感强烈，引发读者的共鸣。③比喻：“除了太阳给我们一个影子之外，反动统治者也给了我们一个尾随不舍的魔影——我们在这里被折磨过，被侮辱过”句作者把“被折磨被侮辱的痛苦记忆”比喻成“魔影”，“魔影”给人一种阴森、恐怖、挥之不去的感觉，生动地写出了过去的苦难、屈辱和黑暗对作者的影响之深，以及这些记忆如影随形般的痛苦，从而表现出作者对那段黑暗历史的愤怒和感慨。④联想：作者在临江门一带疾驰前进时，看到眼前的街道，由此联想到过去在重庆的种种经历：躲避警报、看到美国兵的蛮横和国民党西崽的奴颜婢膝、遭受反动统治者的折磨和侮辱等。这种联想丰富了文章的内容，将过去与现在进行了对比，突出了作者此次归来时复杂的心情，既有对过去的回忆和感慨，也有对当下的思考，使文章的情感更加深沉。【9题详解】本题考查学生个性化阅读和有创意的解读、写文学短评的能力。加入甲组。①《归来》这篇散文在结构和内容呈现上独具特色，巧妙地运用了觅旧、赏新以及对称的手法，使文章富有层次感和艺术魅力。②觅旧：作者回到重庆，在临江门一带，回忆起曾经度过的最艰苦的年头；在川剧院，忆起当年在“青年馆”的种种活动：有人朗诵《狂人日记》，马思聪弹奏《剑舞》，用贝多芬《英雄》祭奠罗曼・罗兰，郭沫若痛骂何应钦，毛泽东呼吁和平等；还有对曾家岩五十号的回忆：听过政治报告、看过秧歌舞剧，且共产党领导同志与国民党特务同处一幢楼，斗争激烈。这些对旧事物、旧经历的寻觅和回忆，构成了文章的历史厚度。赏新：作者看到了重庆的巨大变化，充满了新的生机与活力。滑竿、人力车不见，电车满城飞，爬坡比汽车还快，缆车在两路口和菜园坝之间上下穿梭，成渝路建成，宝成路即将通车，川黔路正在兴建，长江和嘉陵江的江桥开始钻探，甚至还将修建地下铁道。新建了一排排洁白的工人宿舍，有小花园相伴，电影院等设施也不断涌现。同时，划分了工业区、轻工业和文化区，沿江码头将要环抱山城，重庆钢铁公司周围将兴起众多机器制造工业，还有丰富的煤炭工业，以及蕴藏在江水中的巨大电力。此外，重庆四季常绿，果实累累，花比别处更香，犹如一个香水工厂。这些对新事物、新变化的描写，展现出重庆蓬勃发展的新面貌。③今昔对照，对称：文章在结构布局上呈现出对称之美。从整体来看，第五至第七段主要围绕对往昔重庆的回忆和寻觅展开，侧重于觅旧；第九至第十二段则着重描写重庆如今的新变化、新发展，侧重于赏新。前后两部分相互呼应，形成对称。而且在内容的叙述上，对旧事物的回忆和对新事物的描写在段落结构和篇幅上也有一定的对应性，使得文章在形式和内容上都达到了一种和谐的对称，让读者能够清晰地感受到重庆的今昔巨变，同时也增强了文章的艺术感染力。加入乙组。①《归来》是一篇饱含深情的抒情散文，作者以细腻的笔触和炽热的情感，生动地展现了重庆的美丽、伟大与富饶，表达了对这座城市深深的赞美之情。②空间转换：作者的笔触随着空间的转换而展开，从朝天门出发，沿着嘉陵江，经过临江门，来到川剧院、张家花园、紫薇村、曾家岩五十号、菜园坝车站等不同地点。在不同的空间中，作者描绘了重庆的不同面貌。在川剧院，回忆往昔的文化活动，增添了城市的文化底蕴之美；在曾家岩五十号，回顾当年激烈的斗争，凸显出城市的历史厚重感。而在对新重庆的描写中，从城市的交通建设，如电车、缆车，到工业区、文化区的规划，再到江边码头、钢铁公司等的布局，通过不同空间的展现，多角度、全方位地体现了重庆的伟大之处。同时，对四季常绿、果实累累的描写，以及对山城花香四溢的描绘，展现了重庆的自然之美和富饶之态，使读者仿佛身临其境，感受到这座城市的独特魅力。③抒情表达：在叙述重庆新貌时，作者多次运用“美丽的城市啊”“伟大的城市啊”“富饶的城市啊”这样的感叹句起笔，直接抒发了对重庆的赞美之情，增强了文章的抒情氛围。而且在对重庆的美丽景色、伟大建设成就和富饶物产的描写中，融入了自己的情感，使描写不仅仅是客观的陈述，更是充满了主观的喜爱和赞美。例如，对山城气候使花更香的描写，“这儿是我的一个香水工厂所在地”，将自己对重庆的喜爱之情融入到对景色的描写中，让读者能够深切感受到作者对重庆的深情厚意，进一步突出了重庆的美丽、伟大和富饶的特点。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。愚溪诗序柳宗元灌水之阳有溪焉，东流入于潇水。或曰：冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪。或曰：可以染也，名之以其能，故谓之染溪。予以愚触罪，谪潇水上。爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉。古有愚公谷，今予家是溪，而名莫能定，土之居者，犹龂龂①然，不可以不更也，故更之为愚溪。愚溪之上，买小丘，为愚丘。自愚丘东北行六十步，得泉焉，又买居之，为愚泉。愚泉凡六穴，皆出山下平地，盖上出也。合流屈曲而南为愚沟遂负土累石塞其隘，为愚池。愚池之东为愚堂。其南为愚亭。池之中为愚岛。嘉木异石错置，皆山水之奇者，以予故，咸以愚辱焉。夫水，智者乐也。今是溪独见辱于愚，何哉？盖其流甚下，不可以溉灌。又峻急多坻石，大舟不可入也。幽邃浅狭，蛟龙不屑，不能兴云雨，无以利世，而适类于予，然则虽辱而愚之，可也。宁武子“邦无道则愚”，智而为愚者也；颜子“终日不违如愚”，睿而为愚者也。皆不得为真愚。今予遭有道而违于理，悖于事，故凡为愚者，莫我若也。夫然，则天下莫能争是溪，予得专而名焉。溪虽莫利于世，而善鉴万类，清莹秀澈，锵鸣金石，能使愚者喜笑眷慕，乐而不能去也。予虽不合于俗，亦颇以文墨自慰，漱涤万物，牢笼百态，而无所避之。以愚辞歌愚溪，则茫然而不违，昏然而同归，超鸿蒙，混希夷，寂寥而莫我知也。于是作《八愚诗》，纪于溪石上。【注】①龂龂（yínyín）：争辩貌。10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。合流A屈曲B而南C为D愚沟E遂负F土G累石H塞I其隘。11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.阳，指水的南面，山的北面或水的南面叫阳，山的南面或水的北面叫阴。B.“犹断断然”的“然”指……的样子，与《赤壁赋》中“其声呜呜然”的“然”含义相同。C.颜子，指颜回，孔子最得意的门生之一。孔子对颜回称赞颇多，赞其好学仁人。D.我知，即“知我”，与《师说》中“句读之不知”句式相同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.关于溪的名字，有人说曾经有姓冉的住在这里，所以把这条溪水叫做冉溪，有人根据溪水的染色功能叫它染溪。B.这条溪水并不长，柳宗元走了二三里便到了溪水的尽头，并在这里安家。柳宗元喜爱这条溪水，并给它定名为愚溪。C.柳宗元在愚溪上面买了个小丘，叫做愚丘。从愚丘往东北走六十步，发现有一处泉水，又买了下来，将它称作愚泉。D.溪水虽然对世人没有什么好处，可它却能够映照万物，如玉色光洁清澈，能像金石一样铿锵作响，能使愚蠢的人眷恋。13.把文中画横线句子翻译成现代汉语。（1）嘉木异石错置，皆山水之奇者，以予故，咸以愚辱焉。（2）予虽不合于俗，亦颇以文墨自慰，漱涤万物，牢笼百态，而无所避之。14.古人有云“智者乐水”，但柳宗元为什么要给溪水取名“愚”呢？请简要概括。【答案】10.CEH11.A12.B13.（1）美好的树木和奇异的岩石参差错落，这些都是山水中瑰丽的景色，因为我的缘故，都用愚字玷污了它们。（2）我虽然不合世俗，也还能写些文章来安慰自己，用文笔自由驱使万物，创造出一个称心满意的审美境界，世间万象没有什么能逃得出我的笔墨形容。14.①因为它水道很低，不能用来灌溉。②险峻湍急，有很多浅滩和石头，大船无法进去。③溪水幽深浅显狭窄，蛟龙又不屑于此，不能兴起云和雨，对世人没有什么好处，正像被贬谪的柳宗元。【解析】【导语】本文不仅是对自然景观的描绘，更是对人生境遇的深刻反思。文章开篇便引出愚溪的来历，它因冉氏而得名，又因染色之用而被称作染溪。然而，当柳宗元因“愚”而被贬至潇水时，他却对这片山水情有独钟，甚至将其改名为“愚溪”，并围绕愚溪构建了一系列以“愚”命名的景致：愚丘、愚泉、愚沟、愚池、愚堂、愚亭、愚岛……这些看似自嘲的命名，实则是他对自身命运的深刻体悟。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：泉水汇合后弯弯曲曲向南流去，经过的地方就称作愚沟。于是运土堆石，堵住狭窄的泉水通道。“合流”与“屈曲而南”是顺承关系，中间不断开，“屈曲”为“南”的状语，应在C处断开。“为愚沟”动宾结构，应在E处断开。“负土累石”为并列结构，不断开，“负土累石”与“塞其隘”为两种行为，应在H处断开。故选CEH。【11题详解】本题考查学生理解文化常识及一词多义的能力。A.“指水的南面，山的北面或水的南面叫阳，山的南面或水的北面叫阴”错误，“阳”指水的北面，山的北面或水的南面叫阴，山的南面或水的北面叫阳。B.正确。句意：还在争论不休/洞箫的声音呜呜咽咽。C.正确。D.正确。宾语前置，应为“知我”“不知句读”。句意：孤独冷清，没有人理解我/不知句读。故选A。【12题详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。B.“柳宗元走了二三里便到了溪水的尽头”错误，依据“爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉”可知，柳宗元沿溪水走二三里找到风景最佳处安家，并非说溪水只有二三里长。故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“错置”，交错布置；“奇”，瑰丽的景色；“咸”，全，都；“辱”，玷污。（2）“以文墨自慰”，宾语前置，正常语序为“以文墨慰自”；“漱涤”指洗涤，“漱涤万物”，在这里指作者对景物进行选择，描画，使之鲜明出众；“牢笼”，指包罗，概括。【14题详解】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。①依据“盖其流甚下，不可以溉灌”可知，此句直接表明溪水的水道位置很低，从实际用途角度来看，无法进行灌溉这一对农业生产等有益的活动，所以这是将溪水命名为“愚”的一个原因。②依据“又峻急多坻石，大舟不可入也”可知，“峻急”体现出溪水水流湍急的特点，“多坻石”说明溪水中有很多浅滩和石头，这样的状况导致大船不能进入，从交通航运等方面来看，溪水不能发挥其对人们出行、运输等方面的作用，因此也是命名为“愚”的因素之一。③依据“幽邃浅狭，蛟龙不屑，不能兴云雨，无以利世，而适类于予”可知，“幽邃浅狭”描绘出溪水幽深、浅窄的状态，“蛟龙不屑，不能兴云雨”以蛟龙这种能兴云布雨、象征具有强大力量和作用的事物不屑于栖息在此，进一步说明溪水对世间没有什么益处。而“适类于予”则点明溪水和被贬谪的柳宗元处境相似，柳宗元此时因罪被贬，无法施展自己的抱负，对社会也难以起到积极作用，所以这也是将溪水命名为“愚”的重要原因。参考译文：灌水的北面有一条小溪，向东流入潇水。有人说，过去有个姓冉的住在这里，所以把这条溪水叫做冉溪。还有人说，溪水可以用来染色，用它的功能命名为染溪。我因愚犯罪，被贬到潇水。我喜爱这条溪水，沿着它走了二三里，发现一个风景绝佳的地方，就将家安在这里。古代有愚公谷，如今我把家安置在这条溪水旁，可是它的名字没人能定下来，当地的居民还在争论不休，看来不得不改名了，就把它定名为愚溪。我在愚溪上面买了个小丘，叫做愚丘。从愚丘往东北走六十步，发现有一处泉水，买下来以为己有，将它称作愚泉。愚泉一共有六个泉眼，都在山下平地，泉水都是往上涌出的。泉水汇合后弯弯曲曲向南流去，经过的地方就称作愚沟。于是运土堆石，堵住狭窄的泉水通道，筑成了愚池。愚池的东面是愚堂，南面是愚亭。池子中央是愚岛。美好的树木和奇异的岩石参差错落。这些都是山水中瑰丽的景色，因为我的缘故都用愚字玷污了它们。水是聪明人所喜爱的。可这条溪水竟然被愚字辱没，这是为什么呢？因为它水道很低，不能用来灌溉。又险峻湍急，有很多浅滩和石头，大船无法进去；幽深浅显狭窄，蛟龙又不屑于此，不能兴起云和雨，对世人没有什么好处，正像我。既然如此，即使是玷辱了它，用愚字来称呼它，也是可以的。宁武子“在国家动乱时就显得很愚蠢”，这是聪明人装糊涂。颜子“从来不提与老师不同的见解，看起来很愚笨”，也是明智的人而故意表现得很愚笨。他们都不是真正的愚笨。如今我在政治清明时却做出与事理相悖的事情，所以再没有像我这般愚蠢的人了。因此，天下人谁也不能和我争这条溪水，我有给它命名的专利。溪水虽然对世人没有什么好处，可它却能够映照万物，如玉色光洁清澈，能像金石一样铿锵作响，能使愚蠢的人眷恋，喜爱得不忍离去。我虽然不合世俗，也还能写些文章来安慰自己，用文笔自由驱使万物，创造出一个称心满意的审美境界，世间万象没有什么能逃得出我的笔墨形容。我用愚笨的言辞歌唱愚溪，觉得茫茫然没什么悖于事理的，昏昏然似乎都是一样的归宿，超越天地尘世，融入玄虚静寂之中，而寂寞清静之中没有谁能了解我。于是作《八愚诗》，记在溪石上。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。水调歌头·黄州快哉亭赠张握佺苏轼落日绣帘卷，亭下水连空。知君为我新作，窗户湿青红。长记平山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。认得醉翁语：“山色有无中。”一千顷，都镜净，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一叶白头翁。堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。一点浩然气，千里快哉风。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.开头两句，先用实笔，描绘亭下江水与碧空相接、远处夕阳与亭台相映的优美图景，展现出一片空阔无际的境界。B.“知君为我新作”两句，交待新亭的创建，点明亭主和自己的密切关系。“湿”字形容油漆未干，颇为传神。C.词的下片展现亭前广阔江面倏忽变化、涛澜汹涌、风云开阖、动心骇目的壮观场面，引出后文词人情感的抒发。D.“一千顷，都镜净，倒碧峰”三句是对水色山光的动态描写：广阔江面如镜子般明净，碧绿山峰倒映在江水中。16.全词以“一点浩然气，千里快哉风”两句作结，请结合词的内容，简要分析“浩然”与“快哉”的具体表现。【答案】15.D16.①全词描绘的场景可谓浩然：水天相接、亭台相映、江面波涛汹涌，充满了苍茫阔远的情致。②词人借白头翁搏击风浪抒发浩然之情：一个人只要具备了至大至刚的浩然之气，就能坦然自适，任何境遇中，都能处之泰然；③上片语言具有快哉之感：词人把张偓佺所建的快哉亭说成特意为自己而造，诙谐幽默，令人心生快意；④眼前之景引发词人快哉之情：壮丽的亭前风景令人赏心悦目，逆境之后便是快意人生，体现词人的积极乐观。【解析】【15题详解】本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。D.“动态描写”错，“一千顷，都镜净，倒碧峰”应是静态描写。故选D。【16题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。“一点浩然气，千里快哉风”这句话的意思是，一个人只要具备了至大至刚的浩然之气，无论在任何境遇中，都能处之泰然，享受到人生的快乐。这首词是苏轼在逆境中仍保持浩然之气的坦荡的人生态度的表露。①全词描绘的场景可谓浩然：开头两句“落日绣帘卷，亭下水连空”，描绘亭下江水与碧空相接、远处夕阳与亭台相映的优美图景，展现出一片空阔无际的境界，充满了苍茫阔远的情致。②词人借白头翁搏击风浪抒发浩然之情：“忽然浪起，掀舞一叶白头翁”忽然江面波涛汹涌，一个渔翁驾着小舟在风浪中掀舞。作者借一位奋力搏击风涛的白发老翁表明，一个人只要具备了至大至刚的浩然之气，就能坦然自适，任何境遇中，都能处之泰然。③上片语言具有快哉之感：“知君为我新作”交待新亭的创建，点明亭主和自己的密切关系，反客为主、诙谐风趣地把张偓佺所建的快哉亭说成特意为自己而造，令人心生快意。④眼前之景引发词人快哉之情：词的下片展现亭前广阔江面倏忽变化、涛澜汹涌、风云开阖、动心骇目的壮观场面，壮丽的亭前风景令人赏心悦目，逆境之后便是快意人生，体现词人的积极乐观。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）苏轼在《赤壁赋》中以“____________，____________”两句，写出了婉转悠长、延绵不尽的乐声之美。（2）“所谓伊人，在水一方”，《涉江采芙蓉》中表现采摘的芙蓉因为“道阻且长”而难以送出的诗句是“____________？____________”。（3）李煜的《虞美人》中，词人借东风和明月这些宇宙永恒之物直接抒发亡国之恨的句子是“____________，____________”。【答案】①.余音袅袅②.不绝如缕③.采之欲遗谁④.所思在远道⑤.小楼昨夜又东风⑥.故国不堪回首月明中【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：袅、缕、遗、堪。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分）阅读下面的文字，完成下面小题。拥有一座静谧祥和的独门独院，定是非常惬意之事。若能种上几棵俊朗清秀的景观树，不仅使小院①，还能让人怡情养性，自是人生一大幸事。庭院植树，古往今来形成了一种②的文化，讲究颇多。若论古人绿化，人们马上会想到“宅边有五柳树，因以为号焉”的陶渊明，“宁可食无肉，不可居无竹”的苏东坡等。庭院绿植反映了人们对美好生活的向往，至于种什么树，则因个人喜好而不同。但有一点是相同的，那就是，要有③、欣欣向荣、多福多寿之寓意。大多数人家的首选树种是黄杨，皆因黄杨有喜气洋洋之意。第二是桂花，桂花乃崇高、美好、吉祥、友好、贞洁的象征，还有仕途得志，学冠翘楚之意，谓之“折桂”。除了这两种当家品种，庭院中还可以栽小叶罗汉松、茶花、紫薇、石榴等。18.请在文中横线处填入恰当的成语。19.文中第三段在分析“庭院绿植反映了人们对美好生活的向往”时，为什么详写黄杨和桂花，而略写其他的植物？【答案】18.示例：①生机盎然②约定俗成③吉祥如意19.①黄杨寓意“喜气洋洋”，桂花寓意“仕途得志，学冠翘楚”；②迎合了大多数人的喜好，都是大多数人共通的对美好生活的具体要求。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。①空是“使小院……”，后面提到种景观树“能让人怡情养性”，所以这里应该是一个形容充满生机的成语，比如：生机盎然。意思是形容生命力旺盛，充满活力的样子。②空是“形成了一种……的文化”，语境需要描述一种长期形成的、大家都遵循的文化习惯，所以可填：约定俗成。意思是指某种事物的名称或社会习惯，是由人们在长期实践中共同认定或形成的，而非通过明文规定或强制推行。③空是“要有……欣欣向荣、多福多寿之寓意”，语境需要一个表示吉祥、好运的成语，所以可填：吉祥如意