《文明祭扫 平安清明》（教学设计）-小学生清明节传统文化及安全教育主题班会

《文明祭扫平安清明》（教学设计）-小学生清明节传统文化及安全教育主题班会授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：《道德与法治》四年级下册第二单元《我们的节日》

内容：本节课围绕清明节这一传统节日，引导学生了解清明节的由来、习俗和意义，同时进行安全教育，提高学生的安全意识。主要包括：清明节的由来、清明节的习俗、清明节的祭扫活动、交通安全、防火安全等内容。核心素养目标1.文化传承与理解：培养学生了解和尊重中国传统节日，增强对中华民族传统文化的认同感和自豪感。

2.社会实践与参与：通过清明节的实践活动，提高学生参与社会实践的能力，培养团队合作精神。

3.安全意识与自我保护：强化学生的安全意识，学会在清明节期间进行自我保护，提高应对突发事件的能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：清明节的由来和习俗。教师需详细讲解清明节的起源，如介子推的故事，以及清明节扫墓、踏青等传统习俗，帮助学生理解这些文化内涵。

-重点二：清明节的安全教育。强调清明节期间交通安全、防火安全等基本常识，通过案例分析，让学生掌握如何在节日中保持安全。

2.教学难点

-难点一：清明节的历史文化理解。由于学生对历史背景和传统习俗的理解有限，教师需通过故事讲述、图片展示等方式，帮助学生构建对清明节文化的认知框架。

-难点二：安全意识的培养。学生可能对安全问题缺乏足够的重视，教师需通过情景模拟、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习安全知识，提高安全意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》四年级下册教材。

2.辅助材料：准备清明节相关的图片、历史故事视频以及安全知识动画。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示图片和视频资料。

4.教室布置：设置讨论区，方便学生分组讨论清明节习俗和安全知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布清明节相关的历史故事和习俗介绍，要求学生了解清明节的起源和传统活动。

设计预习问题：如“为什么清明节要扫墓？”“清明节有哪些传统习俗？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和讨论区的互动，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读关于清明节的历史和文化资料，初步了解节日背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的疑问和想法。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以清明节的历史故事作为导入，如介子推的故事，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解清明节的习俗、意义以及安全知识，如交通安全、防火安全等。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享自己对清明节的了解和感受；进行角色扮演，模拟祭扫过程。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考清明节的文化内涵和安全知识。

参与课堂活动：积极参与讨论和角色扮演，体验清明节的文化氛围。

提问与讨论：学生提出疑问，与其他同学和老师一起讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解清明节的文化和安全知识。

活动教学法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与清明节相关的手抄报、作文等作业，让学生进一步探索节日的文化。

提供拓展资源：推荐与清明节相关的书籍、纪录片等，供学生课后阅读。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供反馈，鼓励学生继续学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成相关任务。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行自主学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。教学资源拓展1.拓展资源：

-清明节起源与发展：介绍清明节的历史起源，包括介子推的故事、寒食节的演变等，以及清明节在各个朝代的发展变化。

-清明节习俗：详细描述清明节的传统习俗，如扫墓、踏青、放风筝、植树等，以及这些习俗背后的文化意义。

-清明节诗词：收集与清明节相关的诗词作品，如杜牧的《清明》、白居易的《寒食》等，让学生感受诗词中的清明节氛围。

-清明节饮食：介绍清明节的传统食物，如青团、艾粑粑、寒食糕等，以及这些食物的制作方法和食用习俗。

-清明节安全知识：提供清明节期间的安全注意事项，包括交通安全、防火安全、食品安全等，增强学生的安全意识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于清明节的历史文化书籍，如《中华传统节日故事》、《清明节的由来与习俗》等，深入了解节日的文化内涵。

-视频拓展：推荐观看与清明节相关的纪录片或影视作品，如《清明》、《寒食》等，通过视听体验感受节日的氛围。

-实践拓展：组织学生参与清明节的传统活动，如扫墓、踏青、放风筝等，让学生亲身体验节日文化。

-创作拓展：引导学生创作与清明节相关的手抄报、绘画、诗歌等作品，表达对节日的理解和感悟。

-安全教育拓展：通过案例分析和角色扮演，让学生了解清明节期间的安全知识，提高自我保护能力。

-家庭作业拓展：布置与清明节相关的家庭作业，如调查家庭成员的清明节习俗、制作清明节美食等，增进家庭亲子互动。

-社会实践拓展：组织学生参观当地的清明节纪念活动，如烈士陵园扫墓、植树活动等，让学生感受社会正能量。

-课外阅读拓展：推荐阅读与清明节相关的文学作品，如鲁迅的《野草》、郭沫若的《清明》等，丰富学生的文学素养。课后作业1.**清明节的起源小论文**

-作业内容：请学生以“清明节的起源”为题，撰写一篇小论文，要求字数在300字以上，内容需包括清明节的起源传说、历史演变等。

-答案示例：

清明节的起源与介子推的故事密切相关。据传，春秋时期，晋国大夫介子推因忠诚于国家，不愿与晋文公共谋篡位，最终被烧死。晋文公为纪念介子推，将每年的这一天定为寒食节，后逐渐演变为清明节。

2.**清明节习俗调查报告**

-作业内容：学生分组调查自己家乡的清明节习俗，包括扫墓、踏青、放风筝等，并撰写一份调查报告，要求图文并茂，字数在400字以上。

-答案示例：

在我的家乡，清明节有扫墓的习俗。我们会在这一天，带着鲜花和食物，去祖先的墓前祭拜。同时，还会踏青、放风筝，感受春天的气息。这些活动不仅是对祖先的纪念，也是对生活的热爱。

3.**清明节诗词鉴赏**

-作业内容：选择一首与清明节相关的诗词，进行鉴赏，分析诗人的情感和意境，并撰写一篇鉴赏文章，字数在200字以上。

-答案示例：

杜牧的《清明》描绘了清明时节的景象，诗中“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”表达了诗人对逝去亲人的思念之情。诗人通过细腻的描写，将清明节阴雨连绵的气氛与行人悲伤的心情融为一体。

4.**清明节食品安全小贴士**

-作业内容：针对清明节期间的食物安全问题，编写一份食品安全小贴士，提醒家人和同学注意饮食安全，字数在150字以上。

-答案示例：

清明节期间，注意食品安全。避免食用过期食品，生食瓜果洗净，烹饪食物时注意火候，防止食物中毒。

5.**清明节手抄报设计**

-作业内容：设计一份以“清明节”为主题的手抄报，要求内容丰富，包括清明节的历史、习俗、诗词等，并配以适当的插图，展示个人对清明节的了解和感悟。

-答案示例：

我的手抄报以“缅怀先烈，传承文化”为主题。在正中央，我画了一棵大树，象征着生命的延续。树干上贴着“清明节”三个字，旁边是介子推的故事和清明节习俗的介绍。在下方，我引用了杜牧的《清明》诗句，表达对先人的敬意和对生命的感悟。教学反思与改进八、教学反思与改进

这节课下来，我感到收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造还不够活跃。虽然我设计了小组讨论和角色扮演等活动，但学生的参与度似乎并不高。我注意到有些学生显得有些拘谨，不太愿意表达自己的看法。这可能是因为他们对清明节这一主题不够熟悉，或者是对课堂活动的设计不够感兴趣。因此，我计划在未来的教学中，提前准备一些与清明节相关的趣味话题，让学生在轻松愉快的氛围中自然地参与到课堂活动中来。

其次，我在讲解清明节的历史文化时，可能过于注重知识的灌输，而忽略了学生的实际体验。我发现有些学生虽然能够复述出清明节的由来和习俗，但对于这些知识背后的情感和文化内涵理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在下一节课中，结合具体的历史故事和诗词，引导学生进行情感体验，让他们更深刻地理解清明节的文化内涵。

再者，我在安全教育方面的讲解可能过于简单，没有引起学生的足够重视。例如，在讲解交通安全时，我只是简单地列举了一些规则，而没有结合实际案例进行深入分析。我意识到，安全教育需要更加生动和具体，以便学生能够真正吸收并应用到实际生活中。因此，我计划在未来的教学中，引入更多的真实案例，让学生通过案例分析来学习安全知识。

此外，我在布置课后作业时，发现部分学生的作业完成质量不高。有些学生只是简单地完成任务，没有真正思考和探究。这让我意识到，作业的设计需要更加注重学生的个性化发展和能力培养。我计划在未来的作业设计中，增加一些开放性问题，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

最后，我认为在教学过程中，我还可以更加关注学生的个体差异。每个学生的学习能力和兴趣点都不尽相同，因此，我需要根据学生的实际情况，调整教学策略，让每个学生都能在课堂上有所收获。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上的参与度较高，对于清明节的历史知识和传统习俗表现出浓厚的兴趣。大部分学生在课堂上能够积极回答问题，分享自己的理解和感受。但也有少数学生在课堂上较为沉默，可能是因为对这一主题的熟悉度不够或者缺乏自信。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够就清明节的不同方面展开深入的讨论，例如清明节的历史起源、习俗的意义以及如何在现代社会中传承这些传统。各小组的展示都较为精彩，能够结合实际案例和个人的见解，展现了良好的合作能力和表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对清明节的由来和习俗有一定的了解，但对学生如何在实际生活中体现清明节的意义和安全知识掌握得不够扎实。测试结果显示，学生在回答与安全相关的题目时，对于细节的处理不够细致。

4.课后作业反馈：在课后作业方面，大部分学生的手抄报设计精美，内容丰富，能够很好地展示他们对清明节的理解。但在食品安全小贴士的撰写上，部分学生没有能够结合实际情境，提出切实可行的建议。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，我鼓励那些在课堂上较为沉默的学生勇敢地表达自己，并提供了一些简单的方法来帮助他们更好地融入课堂讨论。对于小组讨论成果展示，我提出了改进建议，如更加注重时间管理和分工合作。在随堂测试方面，我提醒学生们注意细节，并提供了相关的复习资料。对于课后作业，我给予了积极的评价，同时也指出了需要改进的地方，如提高安全小贴士的实用性和针对性。板书设计①清明节简介

-节日由来：介子推故事

-节日时间：公历4月4日至6日之间

-节日习俗：扫