第2课《都有一颗红亮的心》（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐二年级下册VIP

第2课《都有一颗红亮的心》（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐二年级下册主备人备课成员设计思路同学们，今天我们要一起走进《都有一颗红亮的心》这首歌曲的世界。这首歌曲充满了激情与力量，我们要用音乐唤醒我们的心灵，感受那颗红亮的心。首先，我会带领大家回顾上节课所学的内容，然后，通过聆听、模仿、创作等方式，让大家在轻松愉快的氛围中掌握歌曲的演唱技巧。接下来，我会鼓励大家分享自己的感悟，共同探讨歌曲背后的故事。最后，我们将通过集体合唱，展现我们心中的红亮之心！🎵🌟💖核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐审美、文化理解、艺术表现和创新能力。通过学习《都有一颗红亮的心》，学生将感受歌曲所传递的爱国主义情感，提升音乐鉴赏能力。在演唱实践中，学生将锻炼艺术表现力，培养团队协作精神。此外，通过创作和分享，学生将激发音乐创作兴趣，增强创新思维。教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解歌曲《都有一颗红亮的心》的主题和情感内涵，使学生能够准确表达歌曲中的爱国主义情怀。

②掌握歌曲的演唱技巧，包括正确的呼吸方法、音准把握和节奏感培养，确保学生能够流畅地演唱。

2.教学难点，

①将歌曲的爱国主义情感与学生的实际生活相联系，引导学生在演唱中产生共鸣。

②在合唱环节中，引导学生注意音色的融合与和谐，提升合唱的默契与整体效果。

③培养学生的音乐创作能力，鼓励他们根据歌曲的主题进行简单的歌词或旋律创作，激发学生的创新思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《都有一颗红亮的心》这首歌的乐谱和歌词。

2.辅助材料：准备与歌曲背景相关的图片、历史视频片段，以及与爱国主义教育相关的图片和视频。

3.教学工具：准备钢琴或电子琴，用于伴奏和示范演唱。

4.教室布置：设置小组讨论区，安排合唱练习的座位，并准备一面展示板用于展示学生的创作成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发送《都有一颗红亮的心》的背景故事和歌曲欣赏视频，引导学生了解歌曲的历史背景和文化内涵。

设计预习问题：提出问题如“歌曲中‘红亮的心’代表了什么？”“歌曲如何表达爱国情感？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群查看学生的讨论和提问，确保预习活动的参与度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读背景资料，初步了解歌曲。

思考预习问题：学生在家中讨论，形成自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

在线平台：利用微信群进行预习任务的发布和监控。

信息技术手段：通过视频和文档进行预习资源的共享。

作用与目的：

让学生提前接触歌曲，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放歌曲《都有一颗红亮的心》，提问学生：“这首歌给你什么感受？”

讲解知识点：讲解歌曲的结构、旋律特点以及演唱技巧。

组织课堂活动：分组练习，每个小组选择一句歌词进行合唱。

解答疑问：针对学生在练习中遇到的问题，进行个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随老师的讲解，理解歌曲的演唱要点。

参与课堂活动：学生积极参与合唱练习，感受歌曲的情感。

提问与讨论：学生在练习中提出问题，与其他同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生学习演唱技巧。

活动教学法：通过合唱练习，让学生在实践中学习。

作用与目的：

让学生掌握歌曲的演唱技巧，培养音乐素养。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生回家后用自己的方式表达对“红亮的心”的理解，可以是绘画、写作或再次演唱。

提供拓展资源：推荐与歌曲相关的书籍和爱国主题的音乐作品，供学生进一步探索。

反馈作业情况：收集学生的作业，给予评价和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据自己的理解完成作业。

拓展学习：学生利用推荐资源进行自主探索。

反思总结：学生在作业中反思自己的学习过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业反思，提升学生的自我评估能力。

作用与目的：

巩固课堂所学，拓展学生的知识面，培养学生的创新能力和自我反思能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐作品：《都有一颗红亮的心》的创作背景和作者介绍，了解歌曲的历史意义和艺术价值。

-爱国主义教育：收集与爱国主义相关的歌曲、故事和电影，如《歌唱祖国》、《英雄儿女》等，丰富学生的爱国情感教育。

-音乐风格：研究《都有一颗红亮的心》所属的音乐风格，如红色歌曲的特点、旋律、节奏等，提升学生的音乐鉴赏能力。

-国旗知识：介绍国旗的来历、意义和制作方法，让学生在音乐学习中了解国家的象征。

-歌词创作：分析《都有一颗红亮的心》的歌词，探讨歌词中的修辞手法和表达方式，激发学生的创作灵感。

2.拓展建议：

（1）音乐作品拓展：

-让学生欣赏《都有一颗红亮的心》的创作背景和作者介绍，了解歌曲的历史意义和艺术价值。

-组织学生观看与爱国主义相关的电影，如《英雄儿女》、《红海行动》等，让学生在视觉和听觉上感受爱国情怀。

-邀请音乐专家或退休老红军来校进行讲座，分享他们的亲身经历和感悟，让学生深入了解爱国主义的内涵。

（2）爱国主义教育拓展：

-让学生收集红色歌曲，如《歌唱祖国》、《没有共产党就没有新中国》等，进行合唱比赛或主题班会，传承红色文化。

-组织学生参观爱国主义教育基地，如革命纪念馆、烈士陵园等，让学生亲身感受革命先烈的英勇事迹。

-开展爱国主义主题征文活动，鼓励学生用文字表达自己的爱国之情。

（3）音乐风格拓展：

-研究红色歌曲的特点，如旋律激昂、节奏明快、歌词富有感染力等，让学生了解音乐风格的形成原因。

-分析《都有一颗红亮的心》的旋律、节奏和歌词，探讨其音乐风格的形成过程。

-让学生尝试创作一首红色歌曲，体会音乐风格的创作技巧。

（4）国旗知识拓展：

-组织学生观看国旗制作过程，了解国旗的制作工艺和意义。

-让学生动手制作一面小国旗，培养他们的动手能力和爱国情感。

-在适当的场合举行升旗仪式，让学生亲身体验国旗的庄严和神圣。

（5）歌词创作拓展：

-分析《都有一颗红亮的心》的歌词，探讨其修辞手法和表达方式。

-邀请作家或诗人来校进行讲座，分享歌词创作的经验和技巧。

-组织学生进行歌词创作比赛，鼓励他们用自己的语言表达爱国之情。教学反思与总结今天，我们通过《都有一颗红亮的心》这首歌曲，一起走进了一个充满激情和力量的音乐世界。回望整个教学过程，我想分享一些我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过讲述歌曲背后的故事，让学生们对歌曲有了更深的理解。我发现，这种方式不仅让孩子们对音乐产生了兴趣，还增强了他们的文化素养。但同时，我也意识到，对于一些年龄较小的学生，我可能需要用更加生动、形象的方式来讲解，比如通过角色扮演或者绘画，让他们更直观地感受到歌曲的情感。

在策略上，我采用了分组练习的方式，让孩子们在合作中学习。我发现，这样的方式不仅提高了他们的合唱技巧，还培养了他们的团队协作能力。不过，我也发现，在分组时，我可能没有考虑到学生的个体差异，导致一些学生参与度不高。未来，我会更加细致地分组，确保每个学生都能在小组中找到自己的位置。

在管理方面，我努力营造了一个轻松、愉快的课堂氛围。但我也发现，在课堂上，有时候我会过于注重知识的传授，而忽略了学生的情感体验。比如，在讲解歌曲的演唱技巧时，我可能没有足够的时间让学生去感受歌曲的情感，这可能会影响他们对音乐的深入理解。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在演唱中表现出了对歌曲的理解和热爱，这让我感到非常欣慰。然而，我也注意到，在音乐鉴赏方面，有些学生还是显得比较被动。这可能是因为他们对音乐的理解还不够深入，或者是缺乏足够的音乐欣赏经验。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我将更加注重学生的情感体验，通过更多的实践活动，如音乐游戏、音乐创作等，让学生在体验中学习。

2.在策略上，我会更加细致地分组，确保每个学生都能在小组中发挥作用，提高他们的参与度。

3.在管理上，我会更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。

4.我会鼓励学生多参加音乐活动，如音乐会、合唱比赛等，拓宽他们的音乐视野，提高他们的音乐鉴赏能力。内容逻辑关系①知识点：

①歌曲背景：《都有一颗红亮的心》的创作背景、作者介绍、历史意义。

②音乐风格：红色歌曲的特点、旋律、节奏、