2024年五年级英语上册 Unit 6 In a nature park第五课时教学设计 人教PEP

2024年五年级英语上册Unit6Inanaturepark第五课时教学设计人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嗨，同学们，今天我们这节课要继续探索《Inanaturepark》这一单元的奥秘哦！🌲🍃这节课，我们要把目光投向公园里的动物们，让我们一起走进它们的世界，感受大自然的魅力吧！我会通过创设真实情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习新单词和句型。我们还会进行一些有趣的游戏和活动，让大家在玩乐中掌握知识，让我们一起期待吧！🎉💪核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在之前的学习中已经接触过一些关于自然公园的词汇，如“park”、“tree”、“flower”等，并且学会了描述公园景色的简单句型。此外，他们对于动物的基本认知也有所积累，比如知道一些常见的动物名称和它们的基本特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对自然界和动物世界充满好奇心，他们对探索未知的事物有较高的兴趣。在英语学习上，他们的听力和口语能力相对较强，能够进行简单的对话。学习风格上，他们喜欢通过游戏和互动来学习，同时也需要一定的独立思考能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在词汇记忆上可能存在困难，尤其是在区分一些发音相似或拼写相似的单词时。此外，对于一些复杂的句型结构，学生可能难以理解其含义和用法。在课堂互动中，一些学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与讨论。因此，教师需要通过多样化的教学方法和鼓励性的评价来帮助学生克服这些困难。教学资源-多媒体课件：包含公园图片、动物图片、单词卡片和句型练习

-教学视频：关于公园景色的短片，用于引入新课和激发兴趣

-纸质教具：单词卡片、动物模型、公园场景图板

-互动游戏道具：拼图、卡片游戏等，用于巩固词汇和句型

-课程平台：在线英语学习平台，提供相关练习和资源下载

-信息化资源：英语学习APP，提供互动练习和在线测试

-教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论等教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-教师展示公园景色图片，提问：“同学们，你们喜欢去公园吗？你们在公园里都看到了什么？”

-学生分享自己的公园经历，教师引导讨论公园中的动物。

2.回顾旧知：

-教师带领学生回顾之前学过的公园相关词汇和句型，如“park”、“tree”、“flower”、“Iseea...”等。

-学生跟读并尝试用这些词汇和句型描述公园中的事物。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：

-教师介绍本节课要学习的动物词汇，如“bird”、“fish”、“deer”等，并展示相应的图片。

-学生跟读并模仿发音，教师纠正发音。

2.举例说明：

-教师用例句展示动物词汇的用法，如：“Iseeabird.”、“Therearesomefishinthepond.”等。

-学生跟读例句，教师强调句型和词汇的正确搭配。

3.互动探究：

-教师提问：“你们还知道哪些动物？”

-学生回答，教师引导学生用新学的词汇描述动物。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-教师分发动物卡片，学生根据卡片上的动物词汇，用“Iseea...”句型进行描述。

-学生分组进行角色扮演，一人扮演描述者，另一人扮演倾听者。

2.教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的活动情况，及时给予指导和帮助。

-教师鼓励学生大胆表达，纠正发音和语法错误。

四、拓展活动（约10分钟）

1.教师播放关于公园动物的视频，让学生观察视频中的动物，并用所学词汇和句型进行描述。

2.学生分享视频中的有趣内容，教师引导学生用英语进行讨论。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调动物词汇和句型的用法。

2.学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

六、作业布置

1.学生回家后，用所学词汇和句型描述自己家的宠物或家里的动物。

2.学生收集关于公园动物的资料，准备下节课的分享。

七、教学反思

1.教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，总结本节课的教学效果。

2.教师反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：

-学生能够正确认读和书写本节课所学的动物词汇，如“bird”、“fish”、“deer”等。

-学生能够灵活运用这些词汇进行简单的描述和交流。

2.句型运用：

-学生能够熟练运用“Iseea...”句型描述公园中的动物。

-学生能够结合所学词汇，构造完整的句子，如“Iseeafishinthepond.”。

3.听力理解：

-学生通过听力材料，能够理解教师和同伴的英语指令和描述。

-学生能够从视频材料中获取信息，并用英语进行回答。

4.口语表达：

-学生在课堂上积极参与互动，能够用英语进行简单的对话和表达。

-学生在角色扮演活动中，能够流利地使用所学词汇和句型。

5.观察与思考：

-学生在观察公园图片和视频时，能够注意到动物的特征和习性。

-学生能够结合自己的生活经验，对所学内容进行思考和讨论。

6.学习兴趣：

-学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动。

-学生对自然界和动物世界有了更深入的了解，增强了环保意识。

7.自主学习能力：

-学生能够根据教师的要求，独立完成学习任务，如收集资料、制作卡片等。

-学生在课后能够主动复习所学内容，巩固学习成果。

8.团队合作能力：

-学生在小组活动中，能够与同伴合作，共同完成任务。

-学生学会了倾听他人意见，尊重他人，增强了团队协作能力。板书设计①词汇

-bird

-fish

-deer

-lion

-turtle

-squirrel

②句型

-Iseea...

-Therearesome...inthepark.

③动物描述

-Thebirdissinging.

-Thefishisswimming.

-Thelionissleeping.

-Theturtleiswalkingslowly.

-Thesquirrelisjumping.

④课堂活动

-角色扮演

-小组讨论

-观察图片

⑤学习目标

-理解并运用新词汇

-学习描述动物的方法

-提高英语口语表达能力教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，课堂气氛活跃。

-大部分学生能够正确发音和书写新学的动物词汇。

-学生在角色扮演活动中，能够流利地使用所学句型进行对话。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够积极参与，各抒己见，展示了良好的团队合作精神。

-学生在讨论中能够运用所学词汇和句型，描述公园中的动物和活动。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生能够正确书写和拼写新学的动物词汇。

-学生能够运用所学句型进行简单的描述，如“Iseeafishinthepond.”。

4.作业完成情况：

-学生能够按照要求完成课后作业，如描述自己家的宠物或收集关于公园动物的资料。

-作业内容丰富，体现了学生对所学知识的理解和应用。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与表示肯定，鼓励学生在今后的学习中继续保持。

-针对词汇掌握：教师指出部分学生在词汇发音和拼写上存在困难，建议加强课后复习和练习。