2023二年级数学上册 4 表内乘法（一）2 2~6的乘法口诀第6课时 解决问题配套教学设计 新人教版

2023二年级数学上册4表内乘法（一）22~6的乘法口诀第6课时解决问题配套教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级数学上册4表内乘法（一）22~6的乘法口诀第6课时解决问题配套教学设计新人教版设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要来探索数学世界的又一个奇妙角落——表内乘法！这节课，我们就从2~6的乘法口诀入手，一起看看这些口诀怎么帮我们解决问题吧！想象一下，我们就像是一群小小侦探，通过这些口诀解开一个个数学谜题。我会带着你们一步步走进这个精彩的世界，让我们一起享受数学带来的乐趣吧！🌟📚✨核心素养目标1.培养学生的数感，让学生通过乘法口诀感知数的规律和关联。

2.增强学生的符号意识，通过乘法符号的使用，理解数学语言的抽象性。

3.提升学生的运算能力，通过练习，提高解决简单乘法问题的速度和准确性。

4.培养学生的逻辑推理能力，让学生在解决问题的过程中，学会分析、比较和判断。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在之前的学习中已经接触过简单的乘法概念，对乘法的基本意义有所了解。他们已经能够熟练地运用1~5的乘法口诀，具备一定的乘法计算能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这个年龄段的学生对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和实际操作活动特别感兴趣。他们的学习能力逐渐增强，开始能够通过观察、操作和合作学习来掌握新知识。学习风格上，有的学生更倾向于动手操作，有的则喜欢通过视觉图表来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习2~6的乘法口诀时，学生可能会遇到记忆口诀的困难，尤其是在区分和记忆相同数字相乘的口诀时。此外，学生可能在解决实际问题时，难以将乘法口诀与实际问题相结合，缺乏将抽象数学概念应用于具体情境的能力。还有的学生可能在面对较复杂的乘法问题时，容易感到困惑和挫败。因此，教学设计需要充分考虑这些挑战，通过多样化的教学策略帮助学生克服困难。教学资源-教学软件：数学教学软件，用于展示乘法口诀动画和解题步骤。

-教学教具：乘法口诀卡片、计数器、几何图形模型。

-课程平台：在线教育平台，用于发布教学视频和互动练习。

-信息化资源：电子白板，用于展示乘法口诀和练习题。

-教学手段：多媒体课件，包含图片、动画和练习题。

-学生活动材料：彩色纸、剪刀、胶水，用于制作乘法口诀图示。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对表内乘法（一）2~6的乘法口诀的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们还记得我们在上节课学到了什么吗？今天我们要继续学习乘法，看看2~6的乘法口诀有哪些奇妙之处。”

展示一些日常生活中常见的乘法应用场景，如购物找零、拼图游戏等，让学生初步感受乘法口诀的魅力。

接着，简要介绍乘法口诀的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、表内乘法（一）2~6的乘法口诀基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解2~6的乘法口诀的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解2~6的乘法口诀的定义，强调其与日常生活中乘法应用的关系。

详细介绍2~6的乘法口诀的组成部分，包括乘数、被乘数和积。

三、表内乘法（一）2~6的乘法口诀案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解2~6的乘法口诀的特性和重要性。

过程：

选择几个与2~6的乘法口诀相关的实际案例，如计算家庭购物清单的总价、设计简单的拼图游戏等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解乘法口诀在实际生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用乘法口诀解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与2~6的乘法口诀相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对2~6的乘法口诀的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调2~6的乘法口诀的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括2~6的乘法口诀的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调2~6的乘法口诀在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用乘法口诀。

七、布置课后作业

目标：让学生巩固所学知识，提高乘法口诀的应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生尝试用2~6的乘法口诀解决一些简单的实际问题，如计算物品数量、设计简单的游戏等。

要求学生提交作业，并鼓励他们在课堂上分享自己的解题过程和心得体会。学生学习效果在学习“2023二年级数学上册4表内乘法（一）22~6的乘法口诀第6课时”之后，学生在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.**乘法口诀记忆与应用能力提升**：

学生能够熟练地记忆并运用2~6的乘法口诀，能够快速地进行乘法计算。例如，在解决“小明有4个苹果，又买来3个苹果，他一共有多少个苹果？”这样的问题时，学生能够迅速使用乘法口诀“四乘三十二”来得到答案。

2.**数学运算能力增强**：

通过本节课的学习，学生的数学运算能力得到了有效提升。他们在进行简单的乘法运算时，能够更加自信和迅速。这种能力的提升对于解决更复杂的数学问题奠定了坚实的基础。

3.**问题解决能力提高**：

学生在学习过程中，通过解决各种与乘法口诀相关的问题，如计算购物清单总价、分配物品等，提高了他们的实际问题解决能力。这种能力的提升有助于他们在日常生活中更好地应用数学知识。

4.**数感培养**：

通过本节课的学习，学生的数感得到了培养。他们能够更好地理解数字之间的关系，例如，通过乘法口诀，学生能够直观地感受到“2乘以5”和“5乘以2”的结果是相同的，这有助于他们形成正确的数感。

5.**逻辑思维和推理能力发展**：

在学习乘法口诀的过程中，学生需要运用逻辑思维来推导出各个乘法口诀的结果。这种思维训练有助于学生逻辑思维和推理能力的发展。

6.**合作学习能力的增强**：

在小组讨论环节，学生通过合作学习，共同探讨解决问题的方法。这种合作学习不仅增强了学生的团队协作能力，还促进了他们在交流中学习，提高了沟通技巧。

7.**自主学习意识的培养**：

通过课后作业的布置和完成，学生养成了自主学习的习惯。他们在课后能够主动复习所学内容，通过练习题巩固知识，这种自主学习意识对于学生未来的学习至关重要。教学反思与总结这节课下来，我感慨颇深，既有收获也有不足。让我来跟大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种策略来吸引学生的注意力。比如，我通过展示生活中的乘法应用场景，让学生感受到数学的趣味性和实用性。我发现，这种方法挺有效的，孩子们的兴趣明显提高了。但是，我也意识到，有些学生可能对动画和图片不太感兴趣，所以我在接下来的教学中，可能会更多地结合实际操作和游戏，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。

在策略方面，我采用了小组讨论的方式，让学生在合作中学习。这种策略的好处是，它不仅提高了学生的参与度，还锻炼了他们的团队协作能力。不过，我也发现，在讨论过程中，有些学生不太敢发言，这可能是因为他们担心说错。所以，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，创造一个更加开放和包容的学习环境。

管理方面，我注意到课堂纪律整体不错，但偶尔还是有学生分心。为了更好地管理课堂，我决定在课前准备一些小奖励，用来激励那些专心听讲的学生。同时，我也会在课堂上设置一些小挑战，让学生在完成任务的过程中，自然而然地集中注意力。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们在乘法口诀的记忆和应用上有了明显的提高，能够更快地解决一些简单的乘法问题。此外，他们的逻辑思维和推理能力也得到了锻炼。

当然，也存在一些问题和不足。比如，部分学生在面对复杂问题时，还是显得有些迷茫，不知道如何运用所学知识来解决。针对这个问题，我打算在今后的教学中，设计更多层次的问题，让学生逐步学会如何分析和解决。

此外，我还发现，有些学生在小组讨论中表现得很积极，但个别学生似乎不太愿意参与。为