第25课《活板》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级下册

第25课《活板》教学设计2023—2024学年统编版语文七年级下册主备人备课成员设计意图亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进《活板》这篇美文的世界啦！😄这节课，我们不仅要领略古代印刷术的神奇，还要学习作者宋濂的写作手法。希望通过这节课，你们能感受到古人的智慧，提升自己的语文素养。💪让我们一起开启这段精彩的旅程吧！🚀核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们在语文学习方面已经具备了一定的基础，对文言文有一定的认识，了解一些基本的文言文语法知识和断句方法。然而，针对《活板》这篇文章，他们对古代印刷术的历史背景和具体操作流程了解不多，对宋濂的生平及其写作风格也需要进一步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对于历史题材的课文通常有较高的兴趣。他们在语文学习上表现出较强的理解能力，能够通过教师的引导进行自主学习。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过讨论和合作学习，有的则更倾向于独立思考和探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于《活板》涉及到的历史知识较为专业，学生们可能在理解古代印刷术的原理和流程时遇到困难。此外，文言文的阅读和翻译也是一大挑战，学生们需要克服古汉语的词汇、句式与现代汉语的差异。在学习过程中，部分学生可能因为缺乏实际操作经验而难以形象地理解印刷术的过程。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.采用讲授法，结合历史图片和视频，直观展示活板印刷的历史背景和过程，帮助学生建立直观印象。

2.运用讨论法，引导学生围绕“活板印刷的优势”展开小组讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.实施实验法，通过模拟活板印刷过程，让学生亲身体验古人的智慧，增强实践操作能力。

教学手段：

1.利用多媒体展示古代印刷术的发展历程，增强教学的生动性和趣味性。

2.结合教学软件，进行互动式教学，提高学生的学习参与度和积极性。

3.制作互动课件，通过游戏和测试环节，巩固学生对活板印刷知识的掌握。教学流程1.导入新课

详细内容：

“同学们，今天我们要一起走进一篇充满智慧与趣味的文言文——《活板》。你们知道，古代的印刷术是如何发展的吗？今天，我们就来揭开这个神秘的面纱。请大家准备好，让我们一起走进古代的印刷世界吧！”（用时5分钟）

2.新课讲授

1.历史背景介绍

详细内容：

“首先，我们来了解一下活板印刷的历史背景。请同学们打开课本，我们一起阅读课文第一部分，看看作者宋濂是如何介绍活板印刷的起源和发展的。”（用时10分钟）

2.文言文阅读与翻译

详细内容：

“接下来，我们一起来学习这篇文言文。我会逐句进行讲解，并引导学生进行翻译。请大家注意，我们要关注文言文的实词、虚词和句式结构，力求准确理解文意。”（用时15分钟）

3.活板印刷原理分析

详细内容：

“现在，我们已经了解了活板印刷的历史背景和文言文内容，接下来我们来分析一下活板印刷的原理。请大家注意，这里涉及到一些物理知识，比如字模的制作、排版和印刷过程等。”（用时10分钟）

3.实践活动

1.模拟活板印刷

详细内容：

“为了让大家更直观地了解活板印刷的过程，我们现在来进行一个模拟活板印刷的实践活动。请大家按照小组分配的任务，尝试制作字模、排版和印刷。”（用时15分钟）

2.角色扮演

详细内容：

“接下来，我们进行一个角色扮演活动。请同学们分别扮演古代印刷工匠、排版工和校对工，体验活板印刷的全过程。”（用时10分钟）

3.互动问答

详细内容：

“在实践活动结束后，我们来开展一个互动问答环节。我会提出一些与活板印刷相关的问题，请大家积极回答，分享自己的学习心得。”（用时10分钟）

4.学生小组讨论

1.活板印刷的优势

举例回答：

“同学们，你们觉得活板印刷相比以前的印刷方法有哪些优势呢？请各小组讨论一下，并分享你们的观点。”

2.活板印刷的历史意义

举例回答：

“活板印刷对历史的发展有什么重要意义？请各小组从历史的角度进行分析。”

3.活板印刷在现代的应用

举例回答：

“虽然活板印刷已经成为了历史，但它的某些原理是否可以应用于现代印刷技术？请各小组展开讨论。”

（用时10分钟）

5.总结回顾

详细内容：

“通过今天的学习，我们了解了活板印刷的历史背景、原理和意义。活板印刷不仅体现了古人的智慧，也让我们感受到了科技进步的力量。希望大家能够从中汲取灵感，激发自己的创新思维。现在，请同学们回顾一下本节课的重点内容，并分享你们的收获。”（用时5分钟）

本节课以《活板》为载体，通过讲授、讨论、实践活动等多种教学手段，让学生深入了解活板印刷的历史、原理和意义。通过模拟印刷、角色扮演和互动问答等活动，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的合作精神和创新能力。整节课用时45分钟，符合教学实际，达到了预期的教学目标。教学资源拓展1.拓展资源：

《活板》这篇课文不仅介绍了活板印刷的历史，还涉及了古代科技的发展。为了拓宽学生的知识面，以下是一些与教学内容相关的拓展资源：

-《中国古代印刷术》书籍，可以深入了解印刷术的发展历程。

-《宋濂全集》中的其他作品，通过阅读宋濂的其他文章，了解其写作风格和思想。

-《中国古代四大发明》相关纪录片或书籍，了解中国古代科技成就的全貌。

2.拓展建议：

为了让学生更深入地理解活板印刷的历史背景和科技价值，以下是一些建议的拓展学习活动：

-阅读关于活板印刷的科普文章，了解其技术细节和影响。

-观看与活板印刷相关的纪录片，通过视觉和听觉的结合，增强学习效果。

-组织学生参观博物馆或科技馆，实地观察古代印刷工具和现代印刷技术的对比。

-设计一个关于活板印刷的科普小报，让学生通过收集资料和设计排版，展示自己的学习成果。

-开展小组研究项目，让学生选择一个与活板印刷相关的主题进行深入研究，如活板印刷对文化交流的影响、活板印刷的传承与创新等。

-邀请历史或科技专家进行讲座，让学生直接从专业人士那里获取知识。

-通过网络资源，如图书馆的电子数据库，查找更多关于活板印刷的历史文献和研究成果。

-设计一个活板印刷体验活动，让学生亲自动手制作活字，体验古代印刷的乐趣。

-组织学生撰写一篇关于活板印刷的短文或诗歌，鼓励他们用文学的形式表达对这一历史技术的理解和感悟。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《梦溪笔谈》中关于印刷术的记载。这本书是北宋科学家沈括的著作，其中详细记载了活板印刷的发明过程和原理，是了解活板印刷的重要史料。

-视频资源：《印刷术的发明与发展》纪录片片段。通过观看视频，学生可以直观地了解活板印刷的历史背景、制作过程以及它对世界文明的影响。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《梦溪笔谈》中关于印刷术的章节，深入了解活板印刷的发明者和它的历史意义。

-观看纪录片片段后，学生可以撰写观后感，分享自己对活板印刷的认识和感受。

-学生可以尝试寻找其他关于活板印刷的资料，如历史图片、相关书籍或网络文章，以丰富自己的知识储备。

-教师可以推荐一些与活板印刷相关的网站或图书馆资源，帮助学生进行更深入的自主学习。

-学生可以以小组为单位，讨论活板印刷对现代印刷技术的影响，以及它在文化传播中的作用。

-鼓励学生设计一个关于活板印刷的科普小册子或海报，通过视觉和文字的结合，向他人介绍这一重要的发明。

-学生可以尝试模仿宋濂的写作风格，写一篇关于活板印刷的小短文，锻炼自己的文言文写作能力。

-教师可以组织一个课后讨论会，让学生分享自己的拓展学习成果，促进知识的交流和思想的碰撞。

-学生可以尝试制作一个简单的活字，体验古代印刷的过程，加深对活板印刷的理解。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的见解。

-在模拟活板印刷的实践活动中，学生们表现出浓厚的兴趣，合作精神良好，能够互相帮助，共同完成任务。

-在角色扮演环节，学生们能够准确扮演各自的角色，生动地再现了古代印刷场景。

2.小组讨论成果展示：

-学生们的小组讨论成果丰富，对活板印刷的优势、历史意义以及与现代印刷技术的联系进行了深入的分析。

-在展示环节，各小组能够清晰、有条理地表达自己的观点，得到了其他同学和教师的认可。

-学生们在讨论中表现出了良好的团队合作精神和批判性思维能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对活板印刷的基本知识和文言文阅读理解能力有了明显的提升。

-测试结果显示，大部分学生能够正确翻译文言文句子，理解活板印刷的原理。

-少数学生在文言文词汇和句式理解上存在困难，需要在课后加强练习。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己在活板印刷知识掌握和文言文阅读上的不足。

-学生之间的互评活动有助于促进相互学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定，同时指出一些需要改进的地方，如提高文言文阅读速度和准确性。

-对于小组讨论成果展示，教师鼓励学生继续保持合作精神，并在展示