（教师用书）2024-2025版高中地理 第4单元 环境管理与全球行动 第2节 国际行动教学设计 鲁教版选修6

（教师用书）2024-2025版高中地理第4单元环境管理与全球行动第2节国际行动教学设计鲁教版选修6主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《环境管理与全球行动》——国际行动教学设计

2.教学年级和班级：高中一年级，1班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《环境管理与全球行动》的第二节——国际行动。让我们一起探索如何在全球范围内，通过国际合作来应对环境问题，共同守护我们美丽的地球家园！🌍🌳🌊核心素养目标1.提升全球视野，认识到环境问题是全球性挑战，需要国际合作解决。

2.培养环境责任意识，理解个人行为对全球环境的影响。

3.增强跨文化沟通能力，学习不同国家在环境保护上的政策和行动。

4.发展问题分析能力，学会从全球角度分析环境问题及其解决方案。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们之前已经学习了环境科学的基本概念，了解了人类活动对环境的影响，以及一些基本的环保措施。他们对环境保护有一定的认识，但对于国际层面上的环境问题及其解决策略可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级的学生对世界事务充满好奇，对全球性的问题有较强的兴趣。他们在学习上表现出较强的逻辑思维能力，能够理解复杂的概念。学习风格上，有的同学偏好通过案例学习，有的则更倾向于理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于国际环境问题的复杂性和多变性，学生们可能在理解不同国家在环境保护上的立场和行动时遇到困难。此外，对于如何将全球环境问题与个人行为相结合，学生们可能缺乏实际的操作经验和认识。因此，教学过程中需要引导学生从实际案例出发，逐步深化对全球环境问题的理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理信息系统（GIS）软件、全球环境数据资料库

-课程平台：学校地理学科网络教学平台

-信息化资源：国际环境保护组织官方网站、全球环境问题相关纪录片和视频资料

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、互动问答、实地考察（虚拟或现实）教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对国际行动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道全球环境问题吗？它们是如何影响我们的生活呢？”

展示一些关于全球环境问题的图片或视频片段，让学生初步感受环境问题的严重性和紧迫性。

简短介绍国际行动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解国际行动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解国际行动的定义，包括其主要目的和作用。

详细介绍国际行动的组成部分，如国际组织、协议、会议等，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解国际行动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的国际行动案例进行分析，如《巴黎协定》、联合国环境大会等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解国际行动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用国际行动解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与国际行动相关的主题进行深入讨论，如“气候变化应对策略”、“生物多样性保护”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对国际行动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调国际行动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括国际行动的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调国际行动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用国际行动。

布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的研究能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于国际行动的短文或报告，内容可以包括国际行动的背景、案例、影响及个人观点等。

提醒学生注意作业的字数和提交时间，鼓励他们在课后继续思考和探索国际行动的相关知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确理解和描述国际行动的概念、类型和作用，包括国际组织、国际条约、全球环境会议等基本知识。

学生能够识别和分析不同国际行动的背景、目标和实施效果，如《巴黎协定》的减排目标、生物多样性公约的保护措施等。

2.思维能力：

学生在分析国际行动案例时，能够运用批判性思维，评估不同行动的利弊和影响，并提出自己的见解。

学生能够从全球视角出发，思考环境问题对人类社会的影响，以及国际合作的必要性和可能性。

3.解决问题能力：

学生通过小组讨论和案例研究，学会了如何将理论知识应用于实际问题的解决中。

学生能够提出创新性的解决方案，如通过国际合作促进可持续发展，或者如何在国内政策中融入国际行动的理念。

4.合作能力：

在小组讨论和课堂展示中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。

学生能够有效沟通，倾听他人意见，并在团队中发挥自己的作用。

5.情感态度与价值观：

学生对全球环境问题有了更深刻的认识，增强了环保意识和责任感。

学生能够理解国际合作对于解决全球性问题的重要性，形成了积极参与国际事务的态度。

6.研究能力：

学生通过查阅资料和撰写报告，提高了独立研究和信息检索的能力。

学生学会了如何从多个来源获取信息，并对其进行筛选、分析和综合。

7.语言表达能力：

学生在课堂展示和讨论中，提升了口头和书面表达能力。

学生能够清晰地阐述自己的观点，并有效地与同学和教师进行交流。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对国际行动知识的理解和应用能力。我会提出开放性问题，如“你认为国际行动在环境保护中扮演了什么角色？”以及“有哪些具体的国际行动对你印象最深刻？”以此来观察学生的思考深度和知识运用。

-观察：在课堂讨论和小组活动中，我会仔细观察学生的参与度、表达能力和合作精神。例如，我会注意学生在小组讨论中的发言次数、是否能够积极倾听他人意见等。

-测试：定期进行小测验或单元测试，以评估学生对国际行动相关知识的掌握程度。测试题将包括选择题、简答题和案例分析题，以确保学生能够全面理解课程内容。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业，如报告、案例分析等，进行细致的批改。我会检查作业的准确性、逻辑性和创新性，并给出具体的评语和建议。

-及时反馈：在作业批改后，我会及时将反馈信息传达给学生，帮助他们了解自己的进步和需要改进的地方。例如，对于报告中的不足，我会指出具体段落需要加强的地方，并提供改进的参考。

-鼓励与激励：在评价中，我会特别指出学生的亮点和进步，给予正面的评价和鼓励，以增强学生的自信心和学习的动力。

3.自我评价：

-学生自我评价：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己的学习过程和学习成果。我会提供评价表，让学生对自己的参与度、理解程度和作业完成情况进行自我打分。

-教师自我评价：我也会对自己的教学进行反思和评价，考虑教学方法的适用性、课程的吸引力以及学生的学习效果。

4.同伴评价：

-小组合作评价：在小组活动中，我会实施同伴评价机制，让学生互相评价在合作中的表现。这有助于学生学会尊重他人、欣赏他人的优点，并认识到团队合作的重要性。

5.教学反思与调整：

-教学反思：我会定期进行教学反思，分析学生的反馈、作业和测试结果，以调整教学策略和内容。

-调整教学计划：根据学生的学习效果和反馈，我会适时调整教学计划，确保课程内容符合学生的学习需求，并提高教学效果。内容逻辑关系①国际行动的概念与类型

-重点知识点：国际行动的定义、目的、特点

-关键词：国际合作、环境问题、全球治理、多边协议

②国际行动的组成部分

-重点知识点：国际组织、国际条约、全球环境会议、跨国合作项目

-关键词：联合国环境规划署、京都议定书、联合国气候变化框架公约

③国际行动的作用与影响

-重点知识点：国际行动对环境问题的影响、对国内政策的推动作用、对公众意识提升的贡献

-关键词：环境保护、可持续发展、气候变化应对、生物多样性保护

④国际行动的案例分析

-重点知识点：案例分析的选择标准、案例背景、特点、意义

-关键词：案例研究、环境治理、政策制定、国际关系

⑤学生参与国际行动

-重点知识点：学生如何参与国际行动、个人行为对全球环境的影响

-关键词：环境责任、公民参与、可持续生活方式、全球公民意识

⑥国际行动的未来发展趋势

-重点知识点：未来国际行动的趋势、挑战与机遇

-关键词：全球环境治理、气候变化、国际合作、科技创新教学反思与总结今天上了《环境管理与全球行动》的第二节——国际行动，回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我采用了案例分析法，让学生通过实际案例来理解国际行动的运作和影响。我发现这种方法挺有效的，因为学生们在讨论和展示的过程中，对国际行动的理解更加深刻。但是，我也注意到有些学生对于案例的分析还不够深入，可能是因为他们对相关背景知识掌握不足。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更加注重背景知识的铺垫，帮助学生更好地理解案例。

其次，我在课堂管理上也有些心得。比如，我尝试了小组讨论的方式，鼓励学生积极参与。我发现，这种互动式教学能让学生更加投入，而且也能锻炼他们的合作能力和表达能力。不过，也有个别学生不太适应这种模式，他们可能更习惯于听讲和被动接受知识。因此，我需要更加细致地观察每个学生的学习状态，确保每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式。

在教学策略上，我觉得本节课有几个亮点。一是我引入了多媒体资源，如视频和图片，这些视觉材料能更直观地展示国际行动的背景和效果，增强了课堂的趣味性和吸引力。二是我在课堂上设置了互动环节，比如提问和讨论，这有助于激发学生的思考，提高他们的参与度。

当然，也有不足之处。比如，在讲解国际行动的基本概念时，我发现有些学生还是有些迷茫，这说明我在讲解过程中可能没有做到足够清晰和简洁。此外，课堂时间有限，