Unit 1 You and Me Section A-pronunciation教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit1YouandMeSectionA-pronunciation教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1YouandMeSectionA-pronunciation教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册设计思路嘿，同学们，今天我们要一起探索英语的发音奥秘！这节课，咱们将聚焦人教版七年级上册Unit1YouandMeSectionA中的发音技巧。首先，我会用趣味性的活动让大家感知音标，接着，我们通过小组竞赛的形式，来强化发音练习。最后，我会通过一个小故事，让你们在情境中体会发音的重要性。准备好了吗？咱们一起走进发音的世界吧！😄💪🏻🎤🌟核心素养目标培养学生良好的英语学习习惯，提高听、说、读、写的综合运用能力。通过音标学习，增强语感，提升语言理解和表达能力。激发学生对英语发音的兴趣，培养自主学习能力，促进学生语言素养的全面发展。教学难点与重点1.教学重点，

①正确掌握单元中出现的音标发音规则，包括元音和辅音的发音方法。

②通过实际例句，让学生能够准确读出包含这些音标的单词。

2.教学难点，

①区分单元中容易混淆的音标，如短元音和长元音，清辅音和浊辅音等。

②在实际交流中，灵活运用所学音标发音，提高语音的自然度和准确性。

③通过音标学习，培养学生对英语语调、节奏的感知能力，为后续的听力理解和口语表达打下基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与音标相关的图片、图表，以及英语发音视频，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备音标卡片，用于学生动手练习发音。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生互动练习；确保教室安静，有利于听力练习。教学过程**导入（5分钟）**

1.老师用简单的英语问候学生，并引入话题：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtoexplorethepronunciationofEnglishsounds,whichisacrucialpartoflearninganewlanguage.Areyoureadytodivein?”

2.学生回应，老师微笑点头，然后展示一张包含不同音标的图片，问：“Cananyonetellmewhatthesesymbolsare?”

**新授（20分钟）**

3.老师讲解元音音标，如/iː/、/ɪ/、/ɑː/、/ɒ/、/ɔː/、/ɜː/、/uː/，通过比较发音口型、舌位和唇形，让学生直观感受。

-老师示范发音，学生跟读，并逐步尝试。

-学生两人一组，互相纠正发音，老师巡视指导。

4.接着，讲解辅音音标，如/b/、/d/、/f/、/g/、/h/、/j/、/k/、/l/、/m/、/n/、/p/、/r/、/s/、/t/、/v/、/w/、/z/、/ʃ/、/ʒ/、/tʃ/、/dʒ/、/tr/、/dr/、/ts/、/dz/等。

-使用口型图和舌位图辅助讲解，让学生更清晰地理解发音位置。

-学生分组练习，老师巡回指导，纠正发音错误。

5.介绍音标在单词中的应用，例如通过展示“cat”和“bat”的图片，让学生观察单词中音标的区别。

-老师带领学生朗读单词，注意音标发音。

-学生跟读，逐渐独立朗读。

**活动（15分钟）**

6.老师组织“音标接力”游戏，每组学生轮流朗读包含不同音标的单词，其他组学生判断发音是否正确。

-游戏过程中，老师鼓励学生积极参与，对表现好的小组给予表扬。

7.学生分组进行“音标寻宝”活动，每组需要找到包含特定音标的单词，并在纸上写出。

-老师提供单词列表，学生根据音标寻找对应的单词。

-完成后，各组分享自己的发现，老师点评并纠正发音错误。

**巩固练习（10分钟）**

8.老师播放一段简单的英语对话，让学生注意对话中的音标发音，并模仿跟读。

-学生分组练习，老师选取优秀小组展示，全班学生跟读。

9.老师展示一组包含不同音标的句子，让学生根据所学音标进行填空练习。

-学生独立完成练习，老师收集答案并讲解。

**总结与作业（5分钟）**

10.老师总结本节课所学内容，强调音标在英语学习中的重要性。

-学生复述音标发音规则，老师给予肯定。

11.布置作业：学生回家后，用所学音标朗读课文，并尝试用音标拼读新单词。

-老师提醒学生注意音标与实际发音的结合，鼓励他们多练习。教学资源拓展1.拓展资源：

-针对人教版七年级上册Unit1YouandMeSectionA中的音标学习，可以引入国际音标（IPA）的相关内容。介绍IPA的起源、特点以及与英语音标的关系，让学生了解音标在不同语言学习中的应用。

-探索英语语音学的相关知识，如重音、语调、节奏等，这些语音要素对于提高英语口语表达能力至关重要。

-通过在线资源，如英语母语者的发音视频，让学生对比学习不同口音的发音差异。

2.拓展建议：

-学生可以尝试制作自己的音标卡片，将音标与相应的图片或单词结合，增强记忆效果。

-鼓励学生利用网络资源，如英语学习APP，进行音标发音的自我检测和练习。

-组织英语角活动，让学生有机会在实际交流中使用所学音标，提高发音的准确性和自然度。

-引导学生观看英语电影或听英语歌曲，通过模仿歌词中的发音，提升语音感知能力。

-建议学生阅读一些英语发音教程书籍，如《英语发音全攻略》等，系统地学习发音技巧。

-在家庭作业中，可以布置学生记录日常生活中遇到的发音难题，并在课堂上进行分享和讨论，增强学习的互动性和实用性。

-鼓励学生参加校外的英语发音比赛或演讲比赛，通过竞技的形式提高发音水平。

-建议学生定期进行发音的自我评估，对比学习前后的进步，增强学习动力。典型例题讲解1.例题：请根据所学音标，正确拼读以下单词。

-**单词**：sunny,happy,sunny,sunny

-**答案**：/ˈsʌnɪ/,/ˈhæpɪ/,/ˈsʌni/,/ˈsʌni/

**说明**：在这个例题中，学生需要根据音标正确拼读单词。这里的关键是区分元音和辅音的发音，以及短元音和长元音的区别。

2.例题：请将以下句子中的划线单词用音标标注出来。

-**句子**：Thecatissleepingonthemat.

-**答案**：/ðə//kæt//ɪz//ˈsliːpɪŋ//ɒn//ðiː//mæt/

**说明**：这个例题旨在让学生学会如何在句子中正确标注音标，注意句子中的连读和语调。

3.例题：选择正确的音标填入括号中。

-**句子**：She**[iː]**singingasong.

-**答案**：/iː/

**说明**：这个题型考察学生对于元音音标的识别能力，特别是在不同语境下对长元音和短元音的区分。

4.例题：用正确的音标拼读以下单词。

-**单词**：great,great,great

-**答案**：/ɡreɪt/,/ɡreɪt/,/ɡreɪt/

**说明**：在这个例题中，学生需要掌握相同单词中重音变化对发音的影响。

5.例题：请将以下句子翻译成英语。

-**句子**：他的房间很干净。

-**答案**：Hisroomisveryclean.

**说明**：这个例题要求学生不仅掌握音标，还要能够将中文句子翻译成英语，检验学生的综合语言运用能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①元音音标发音规则

②辅音音标发音规则

③音标在单词中的应用

②重点词汇：

①元音音标：/iː/、/ɪ/、/ɑː/、/ɒ/、/ɔː/、/ɜː/、/uː/

②辅音音标：/b/、/d/、/f/、/g/、/h/、/j/、/k/、/l/、/m/、/n/、/p/、/r/、/s/、/t/、/v/、/w/、/z/、/ʃ/、/ʒ/、/tʃ/、/dʒ/、/tr/、/dr/、/ts/、/dz/

③语音要素：重音、语调、节奏

③重点句型：

①“Thecatissleepingonthemat.”

②“Sheissingingasong.”

③“Hisroomisveryclean.”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂活动，对音标的发音规则表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够准确模仿老师的发音，发音准确率较高。

-学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够互相帮助，共同进步。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在“音标寻宝”活动中，成功找到包含特定音标的单词，并准确标注音标。

-在“音标接力”游戏中，各小组积极参与，发音准确率较高，表现出良好的团队精神。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，对音标发音的掌握情况良好，正确率较高。

-部分学生在音标拼读和句子翻译方面表现优异，显示出对音标的熟练运用。

4.课后作业反馈：

-学生能够按照要求完成课后作业，朗读课文，并尝试用音标拼读新单词。

-部分学生能够独立完成作业，并在作业中展现出良好的发音技巧。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好的合作精神给予肯定，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-针对音标发音：教师对学生的发音准确率表示满意，提醒学生在日常学习中多加练习，特别是对易混淆音标的区分。

-针对小组讨论：教师对学生的互动和合作给予好评，建议他们在今后的学习中多开展类似活动，提高团队合作能力。

-针对随堂测试：教师对学生的音标掌握情况表示满意，指出学生在音标拼读和句子翻译方面还需加强练习，提高语言运用能力。

-针对课后作业：教师对学生的完成情况表示满意，鼓励学生在今后的学习中继续保持良好的学习习惯，提高英语水平。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入趣味性活动：我打算在今后的教学中，更多地融入趣味性的活动，比如角色扮演、发音比赛等，这样可以激发学生的学习兴趣，让课堂氛围更加活跃。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、音频和动画，帮助学生更好地理解音标和发音规则，提高他们的学习效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生发音不标准：我发现部分学生在发音上存在一定的问题，比如音标混淆、语调不自然等。这可能是因为他们对音标掌握不够牢固，或者缺乏足够的语言环境。

2.课堂参与度不均：有时候，课堂上的参与度不均衡，部分学生积极性很高，而有些学生则比较沉默。这可能是因为我没有很好地调动每个学生的学习积极性。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强音标教学：我将花更多的时间来帮助学生掌握音标，可以通过制作音标卡片、开展发音练习活动等方式，让他们在实际