Unit 2 I'll help to clean up the city park . Section A 3a~3c 教学设计 -2024-2025学年人教版八年级英语下册

Unit2I'llhelptocleanupthecitypark.SectionA3a~3c教学设计-2024-2025学年人教版八年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们要一起走进八年级英语的精彩世界，探索“Unit2I'llhelptocleanupthecitypark.SectionA3a~3c”这一章节。咱们要做的，不仅仅是学习新单词、新句子，更重要的是通过这些词汇和句子，让我们的心灵与城市公园的美丽景色产生共鸣，激发我们保护环境的责任感。想象一下，阳光明媚的午后，我们带着工具，一起走进公园，用实际行动美化我们的家园，这样的场景是不是很温馨呢？😊让我们一起期待这段美好的学习旅程吧！🌟核心素养目标分析本节课旨在通过学习与城市公园清洁相关的英语对话和情景，培养学生的跨文化交际意识和环保意识。学生将通过参与课堂活动，提升语言运用能力，增强社会责任感，同时培养合作精神和问题解决能力。通过模拟清洁公园的活动，学生将学会如何在实际情境中运用英语，表达自己的观点，并在团队合作中学会倾听和尊重他人。教学难点与重点1.教学重点，

①正确理解和运用描述城市公园清洁活动的动词短语，如“helptocleanup”；

②灵活运用一般将来时态，表达愿意参与未来活动的意图；

②识别并正确使用与环境保护相关的词汇，如“recycle”、“sustainable”等。

2.教学难点，

①在实际语境中，学生能够准确理解并运用包含条件状语从句的复合句，如“I'llhelptocleanupthecityparkifit'ssunnytomorrow”；

②学生能够将所学的英语知识应用于真实的交际情境中，进行有效的沟通和合作；

②培养学生的环保意识，使他们能够在日常生活中积极践行环保行为，并将这种意识融入到英语表达中。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解新词汇和句型，如“helptocleanup”和一般将来时态。

2.情景教学法：创设真实的清洁公园的情景，让学生在模拟的活动中运用英语。

3.合作学习法：分组讨论，让学生在小组中练习对话，提高口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示公园清洁的图片和视频，激发学生兴趣。

2.互动式学习平台：利用在线平台进行词汇和句型的练习，提供即时反馈。

3.实物教具：使用清洁工具的模型或图片，帮助学生直观理解清洁活动的具体内容。教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会用一张城市公园的美丽风景照片吸引学生的注意力，并提问：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyouimaginewhatpeoplemightbedoingthere?”（你在图片中看到了什么？你能想象那里的人们可能在做什么吗？）通过这样的问题，引导学生进入课堂主题，激发他们对城市公园活动的兴趣。

2.新课讲授

-详细内容：

①首先介绍本节课将要学习的动词短语“helptocleanup”和一般将来时态的用法，通过例句和板书进行讲解。

②利用PPT展示与公园清洁相关的词汇，如“recycle”、“sustainable”、“garbage”等，并引导学生通过游戏和练习来记忆这些新词汇。

③通过角色扮演的方式，让学生模拟公园清洁的场景，练习使用新学的句型。

3.实践活动

-详细内容：

①组织学生进行“清洁公园”的模拟活动，每组学生分配不同的任务，如捡垃圾、植树等。

②在活动中，学生需要使用英语进行沟通，报告自己的工作进展。

③通过视频或照片记录活动过程，展示给全班同学，增强学生的成就感。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①学生讨论如何使用英语描述他们的清洁活动，例如：“Wearepickingupthegarbagefromtheground.”（我们在捡地上的垃圾。）

②学生讨论他们认为保护环境的重要性，并给出具体的例子：“Ifwedon'tcleanupthepark,itwillbedirtyandunhealthyforeveryone.”（如果我们不清理公园，它就会变得又脏又对大家不健康。）

③学生讨论他们从这次活动中学到了什么，以及他们如何将这些经验应用到日常生活中。

5.总结回顾

-内容：在活动结束后，我会请学生分享他们的体验和收获。接着，我会总结本节课的重点内容，强调“helptocleanup”和一般将来时态的用法，并指出保护环境的重要性。最后，我会提出一些问题，如：“Whatelsecanwedotohelptheenvironment?”（我们还能做些什么来帮助环境？）引导学生思考如何在日常生活中实践环保。

用时：45分钟

教学流程的具体分析如下：

导入新课（5分钟）：通过图片和提问激发学生对主题的兴趣，为后续学习奠定基础。

新课讲授（15分钟）：通过讲解、展示和角色扮演，帮助学生掌握新词汇和句型。

实践活动（15分钟）：通过模拟清洁公园的活动，让学生在实际情境中运用英语，并培养环保意识。

学生小组讨论（10分钟）：通过小组讨论，深化学生对课程内容的理解，并提高他们的英语口语表达能力。

整个教学流程设计旨在通过多种教学方法，如讲授法、情景教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣和主动性，同时确保教学内容的实用性和与课本的紧密关联。通过实践活动和小组讨论，学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语，并培养环保意识。知识点梳理1.词汇学习

-helptocleanup：帮助清理

-garbage：垃圾

-recycle：回收

-sustainable：可持续的

-ground：地面

-environment：环境

-healthy：健康的

-pollution：污染

-protect：保护

-community：社区

2.句型结构

-一般将来时态的构成：主语+will/shall+动词原形

-条件状语从句：if+主语+动词一般现在时，主句用一般将来时

-表达意愿：I'llhelptocleanupthecitypark.

-提出建议：Weshouldrecyclethegarbage.

3.语法点

-一般将来时态：用于谈论将来要发生的事情或打算要做的事情。

-条件状语从句：表示假设条件，引导条件句。

4.环保意识

-理解保护环境的重要性。

-掌握一些环保行为，如回收、减少浪费等。

-在日常生活中实践环保。

5.跨文化交际

-了解不同文化对环境保护的态度和做法。

-学会用英语表达自己的环保观点。

6.情景对话

-描述公园清洁活动的对话。

-表达意愿和提出建议的对话。

7.合作学习

-通过小组合作，共同完成清洁公园的任务。

-在活动中，学会倾听、尊重他人，提高团队协作能力。

8.实践活动

-通过模拟清洁公园的活动，让学生在实践中运用所学知识。

-培养学生的环保意识和责任感。

9.总结回顾

-通过总结回顾，帮助学生巩固所学知识，提高英语运用能力。板书设计①本文重点知识点：

-动词短语：helptocleanup

-环保词汇：recycle,sustainable,garbage,environment,healthy,pollution,protect,community

-语法点：一般将来时态，条件状语从句

②关键词：

-helptocleanupthecitypark

-I'llhelptocleanupthecityparkifit'ssunnytomorrow

-Weshouldrecyclethegarbage

-It'simportanttoprotecttheenvironment

③句型结构：

-主语+will/shall+动词原形

-if+主语+动词一般现在时，主句用一般将来时

④情景对话示例：

-A:Whatareyoudoing?

-B:I'mhelpingtocleanupthecitypark.

-A:That'sgreat!WhatcanIdotohelp?

-B:Youcanpickupthegarbageandplantsometrees.

⑤实践活动提示：

-Dividetheclassintogroups.

-Assigndifferenttaskstoeachgroup(e.g.,pickingupgarbage,plantingtrees).

-EncouragestudentstocommunicateinEnglishduringtheactivity.教学评价1.课堂评价

-通过提问：在课堂上，我会使用开放性问题来评估学生的理解程度，例如：“Howdoyouthinkwecanhelpprotecttheenvironmentinourdailylife?”（你们认为我们如何在日常生活中帮助保护环境？）通过学生的回答，我可以了解他们对环保知识的掌握情况。

-观察学生参与度：我会注意学生是否积极参与课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，以评估他们的参与度和合作精神。

-课堂小测验：定期进行小测验，测试学生对新词汇、句型和语法点的掌握情况，确保他们能够将这些知识应用到实际情境中。

2.作业评价

-作业内容：布置与清洁公园主题相关的写作任务，如写一篇关于如何保护环境的短文。

-批改标准：作业批改时，我会关注学生的语法准确性、词汇使用和文章结构。

-反馈与鼓励：在批改作业后，我会给予学生具体的反馈，指出他们的进步和需要改进的地方，同时鼓励他们继续努力。

3.形成性评价

-项目式学习：通过组织学生参与模拟清洁公园的项目，评估他们在实际情境中的英语运用能力和团队合作能力