浙教版科学七年级上册 3.2 地球仪和地图（第一课时）表格教学设计

浙教版科学七年级上册3.2地球仪和地图（第一课时）表格教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）浙教版科学七年级上册3.2地球仪和地图（第一课时）表格教学设计教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索的课题是《地球仪和地图》，这是浙教版科学七年级上册第三单元第二课时的内容。这节课，我们将揭开地球仪和地图的神秘面纱，一起领略它们在探索地球奥秘中的重要作用。🌍📐核心素养目标培养学生空间观念，提升地图识读能力，发展地理信息系统运用技能，增强对地球表面特征的认识和理解，激发探索自然奥秘的兴趣。教学难点与重点1.教学重点：

-地球仪的结构与使用：重点讲解地球仪的经纬线、赤道、极点等基本结构，以及如何通过地球仪观察地球的自转和公转。

-地图的基本要素：强调地图的标题、比例尺、方向、图例和注记等要素的重要性，以及如何根据这些要素解读地图。

2.教学难点：

-地球仪的旋转与地图的绘制：难点在于理解地球仪旋转与地图绘制之间的关系，学生可能难以想象三维地球如何转化为二维地图。

-地图比例尺的应用：学生可能难以掌握不同比例尺地图的缩放关系，以及如何根据比例尺计算实际距离。

-地图阅读技巧：学生需要学会快速识别地图上的信息，包括地理名称、地形地貌等，这需要一定的阅读技巧和实践经验。教学资源-软硬件资源：地球仪模型、地图册、投影仪、电脑

-课程平台：学校在线教学平台

-信息化资源：地理信息系统软件（如GoogleEarth）、地图教学课件

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、实地考察教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

1.**情境创设**：展示一张世界地图和一张地球仪的照片，提问学生：“同学们，你们知道这两者有什么关系吗？它们是如何帮助我们了解这个世界的？”

2.**提出问题**：引导学生思考：“如果我们要去一个遥远的地方，我们应该如何找到正确的方向？如何知道两地之间的距离？”

3.**激发兴趣**：通过提问激发学生的好奇心，为接下来的课程内容做铺垫。

###讲授新课（20分钟）

1.**地球仪的结构与使用**：

-**讲解**：介绍地球仪的基本结构，包括经纬线、赤道、极点等，并演示如何使用地球仪观察地球的自转和公转。

-**演示**：现场操作地球仪，展示地球的自转和公转，让学生直观感受。

-**提问**：提问学生：“地球自转和公转有什么区别？”

-**用时：5分钟**

2.**地图的基本要素**：

-**讲解**：讲解地图的标题、比例尺、方向、图例和注记等要素。

-**展示**：展示不同类型的地图，如地形图、气候图等，让学生观察并识别地图要素。

-**讨论**：引导学生讨论：“地图上的比例尺是如何帮助我们了解实际距离的？”

-**用时：5分钟**

3.**地图的绘制与阅读**：

-**讲解**：讲解地图绘制的基本原则和方法。

-**练习**：分发地图，让学生尝试绘制简单的地图。

-**提问**：提问学生：“如何根据地图上的信息判断方向？”

-**用时：5分钟**

###巩固练习（15分钟）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，每个小组获得一张地图和地球仪，要求他们共同完成以下任务：

-使用地球仪确定地图上的某个地点的位置。

-根据地图上的比例尺计算两地之间的距离。

-识别地图上的地形特征。

-**用时：10分钟**

2.**课堂练习**：全班进行地图知识竞赛，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对地图知识的掌握。

-**用时：5分钟**

###课堂提问（5分钟）

-**提问**：随机提问学生关于地球仪和地图的知识点，如经纬线的定义、地图比例尺的应用等。

-**反馈**：根据学生的回答给予及时反馈，纠正错误或表扬正确答案。

###师生互动环节（5分钟）

-**提问**：邀请学生上台展示他们的地图绘制成果，并解释他们的思路。

-**讨论**：引导学生讨论地图在日常生活和学习中的重要性，以及如何利用地图解决实际问题。

###教学双边互动（5分钟）

-**提问**：通过提问和回答的方式，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的参与度和思考能力。

-**反馈**：对学生的回答给予积极的反馈，鼓励他们继续探索和学习。拓展与延伸1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**：

-《地图的故事》：这本书通过讲述地图的历史和故事，让学生了解地图的发展历程，以及地图在人类历史中的作用。

-《探索地球的秘密》：这本书以图文并茂的方式介绍了地球的构造、地貌和地理现象，帮助学生更深入地理解地球。

-《世界地理知识手册》：这是一本全面介绍世界地理知识的书籍，包括各国地理位置、文化、历史等，适合学生进行课外阅读。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**：

-**地理信息系统（GIS）的探索**：指导学生使用GIS软件，如GoogleEarth，进行虚拟地理考察，探索地球的不同区域。

-**实地考察**：组织学生进行实地考察活动，如参观天文台、地质公园等，将课堂上学到的知识应用于实际中。

-**地图制作**：鼓励学生尝试制作简单的地图，如校园地图、社区地图等，提高他们的动手能力和空间思维能力。

-**课题研究**：引导学生选择一个感兴趣的地理主题，如气候变化、水资源保护等，进行课题研究，培养学生的研究能力和批判性思维。

-**国际地理竞赛**：鼓励学生参加国际地理竞赛，如“世界地理知识竞赛”，以激发他们的学习兴趣和竞争意识。

3.**实践活动**：

-**地图设计比赛**：组织学生参加地图设计比赛，要求他们设计一张富有创意和实用性的地图，如旅游地图、灾害应对地图等。

-**地理知识讲座**：邀请地理专家或老师进行地理知识讲座，分享地理知识的研究成果和实际应用。

-**地理角色扮演**：通过角色扮演的方式，让学生模拟地理学家或探险家的角色，进行地理知识的探索和交流。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度较高，对于地球仪和地图的基本概念和结构有较好的理解和掌握。

-学生在小组讨论环节中能够积极发言，分享自己的观点和发现，表现出良好的团队合作精神。

2.**小组讨论成果展示**：

-各小组能够根据所给地图和地球仪，准确找出特定地点的位置，并计算出两地之间的距离。

-学生在展示过程中能够清晰地阐述自己的思路和方法，其他同学也能够提出建设性的意见。

3.**随堂测试**：

-测试包括选择题、填空题和简答题，考察学生对地球仪和地图知识的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答基础知识，但对于地图比例尺的应用和理解还存在一定的困难。

4.**学生自评与互评**：

-学生在课后填写自我评价表，反思自己在课堂上的表现和学习收获。

-学生之间进行互评，相互指出对方的优点和需要改进的地方。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现：学生表现出较高的学习热情和积极性，课堂互动良好，但对于复杂地图的阅读和理解仍需加强。

-针对小组讨论：学生在讨论中能够充分发挥团队协作精神，但部分学生在表达观点时略显紧张，需要进一步鼓励。

-针对随堂测试：基础知识掌握较好，但在应用知识解决实际问题时存在不足，需要加强练习和辅导。

-针对自主学习：鼓励学生利用课外时间进行拓展阅读和实践活动，以提高地理素养和实践能力。

-教师将对学生在课堂上的表现、小组讨论成果和随堂测试成绩进行综合评价，并给出具体反馈和建议。

-对于表现出色的学生，教师将给予表扬和鼓励，以激发他们的学习动力。

-对于需要改进的学生，教师将提供个别辅导，帮助他们克服学习中的困难，提高学习成绩。教学反思与改进今天这节课，我们探讨了地球仪和地图的基本知识，孩子们的表现让我既有收获也有反思。

首先，我觉得课堂上的互动挺不错的。学生们对于地球仪的结构和使用方法有了基本的了解，他们在小组讨论中也很积极地参与，这让我感到很欣慰。但是，我发现有些学生在面对复杂的地图时，比如需要解读地形图或者气候图时，显得有些迷茫。这说明在地图阅读方面，我们还需要加强教学。

此外，我在课堂上也注意到，有些学生对于地球仪的自转和公转的理解不够清晰。在今后的教学中，我打算通过制作一些动画或者视频，更直观地展示地球的运动，帮助学生更好地理解这一概念。

在设计反思活动方面，我计划在课程结束后，让学生填写一份简短的问卷，内容包括他们对课程的满意度、学习效果以及他们认为有哪些地方可以改进。同时，我也会进行自我反思，思考以下几个方面：

1.**教学内容**：我需要评估教学内容是否符合学生的认知水平，是否过于简单或者复杂。如果发现学生掌握不牢固，我可能会调整教学方法，增加互动环节，或者提供更多的练习。

2.**教学方法**：我需要反思自己是否使用了多样化的教学方法，是否充分调动了学生的积极性。如果发现某些学生参与度不高，我可能会尝试改变教学风格，比如使用游戏化教学或者项目式学习。

3.**教学资源**：我需要考虑是否充分利用了现有的教学资源，比如地图、地球仪等，以及是否需要增加新的资源来增强教学效果。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

-**增加地图阅读的练习**：在接下来的课程中，我将设计更多关于地图阅读的练习，包括实地考察和模拟练习，以提高学生的实际操作能力。

-**改进比例尺的教学**：我将通过实际例子和互动活动，帮助学生更好地理解比例尺的概念和应用。

-**丰富教学方法**：我将尝试不同的教学方法，如角色扮演、小组合作等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

-**利用多媒体资源**：我将利用多媒体资源，如动画、视频等，来辅助教学，帮助学生更直观地理解地球的运动。典型例题讲解在讲解地球仪和地图的知识点时，以下是一些典型的例题，这些例题旨在帮助学生理解和应用地图的基本要素和地球仪的使用方法。

**例题1：**

题目：使用地球仪，确定以下地点的位置：纽约市（美国）、开普敦（南非）、北京（中国）。

答案：在地球仪上找到北美洲，然后找到美国，再找到纽约市的位置。同样，找到非洲，然后找到南非，找到开普敦的位置。在中国大陆上找到北京的位置。

**例题2：**

题目：如果你站在赤道上，面向北方，你将转向哪个方向才能朝向东方？

答案：如果你站在赤道上，面向北方，你需要向右转（顺时针方向）才能朝向东方。

**例题3：**

题目：一张比例尺为1:10,000,000的地图上，两个城市之间的距离是5厘米。这两个城市在实际中的距离是多少千米？

答案：5厘米×10,000,000=50,000,000厘米。50,000,000厘米=500千米。因此，这两个城市在实际中的距离是500千米。

**例题4：**

题目：在地图上，一个湖泊的长度被标记为8厘米，如果湖泊的实际长度是16千米，那么这张地图的比例尺是多少？

答案：16千米=16,000,000厘米。比例尺=图上距离/实际距离=8厘米/16,000,000厘米=1:2,000,000。因此，这张地图的比例尺是1:2,000,000。

**例题5：**

题目：在地图上，一个村庄的经度位置是20°E，纬度位置是50°N。这个村庄位于哪个半球？

答案：经度20°E表示这个村庄位于东半球，纬度50°N表示这个村庄位于北半球。因此，这个村庄位于北半球和东半球。板书设计1.本文重点知识点：

①地球仪的结构：经纬线、赤道、极点

②地图的基本要素：标题、比例尺、方向、图例、注记

③地图类型：自然地图、社会经济地图、专题地图

2.关键词：

①地球仪：模拟地球形状的仪器

②经纬线：地球表面上的一种网格系统，用于定位

③比例尺：地图上距离与实际距离的比例关系

④方向：地图上指示方向的工具，如指南针、方向标

⑤图例：地图上解释符号和色彩的说明